人教版小学语文四年级上册《第六组：20古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课教学设计_2

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计一、谈话导入师：同学们平时大家积累了许多古诗，老师想考考大家。海内存知己，天涯若比邻，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师;你们真棒。师：为什么古代那么多送别诗呢？古代呀交通不便，离别容易相见难，以送行表达深情厚谊就成了当时一种习俗！今天，就让我们学习李白的送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，去感受李白送别友人的真情吧。师：板书课题。题目很长，一起写课题。这个“陵”字不太好写，同学们看刘老师把它写一写：“陵”字的左耳旁和山有关，所以常用作地名，“陵”字是左右结构，而且左边要写得稍微细长一些，右边上面是个土字，然后

2、一撇，一点，下边是个折文。请同学们在你的生字本上练写一个。师：同学们写的都很认真，也写的很漂亮。师：读题，从题目看，你读懂了什么？从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别点，广陵是要去的地方。师：黄鹤楼知道吗？说说看；百闻不如一见，这就是黄鹤楼传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。师:连起来说说题意。师：同学们你对李白了解吗？有谁给我们介绍一下。生：李白，号太白（公元701762年）是唐代伟大的诗人。他小时候学习了很多书，十五岁，做的文章已经很出色。他喜欢游览山水名胜。从二十岁起，他差不多游遍了四川境内的名山大川。在青年时期，李白就有了

3、丰富的学问和很高的文学修养。他富于正义感，热爱自由，性格豪放。他给我们留下了一千多首诗，人们称他“诗仙”师：据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道你诗名天下，特来求教啊！”“哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此他们游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负就这样，好几个月行影不离。不久，孟浩然要到江苏扬州一带远游，李白有事不能同行，特地在黄鹤楼前为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生

4、了这节课我们就一同来学习李白这首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵三、初读感知，明确任务。师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，自己先放声多读几遍。读的时候要读准字音看清字形。师：老师看到大家读的有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？指名读。其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不我喜欢他读的字音很准确，还能读出送别的感觉。我喜欢他的后两行读得很有感情。咱们读古诗，不单单要读准字音，还要读出诗的节奏来，听录音划节奏。师：谁能按古诗的节奏把古诗读一遍？生：读诗师：你读的真棒！把握了诗的节奏就读出诗歌的味道，但是要想把诗读得更有韵味，就必须理解诗句的意思。师：同

5、学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思？生：我用看注释的方法理解古诗。生：我常查工具书理解。师：好，你们都有好方法。古人说“读书百遍，其义自见”。下面请同学们利用课下注释和工具书来学习这首古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思？师：谁来和我们交流一下，你读懂了哪些诗句的意思？生：我理解前面两行的意思，是说老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在鲜花盛开，灿烂的季节到扬州去了。（板书：知诗意）师：我注意到你利用了注释。我有个小问题，“下”是什么意思？为什么李白说“下”扬州，不直接说“去”扬州呢？师：同学们来看这幅图，也许会有启发。谁用自己的话说说？生：因为扬州在长江的下游，所以说是“下”扬州。师：可见，李白写诗用字非

6、常准确。生：我从“西辞”这个词，也能看出李白写诗准确。师：怎么看出来？生：黄鹤楼在西，扬州在东，因为孟浩然是往东边去扬州的所以李白肯定在西边。师：你不但会发现，还会分析。师：所以诗人说故人师：孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月师：烟花给你们什么感觉？（漂亮，绽放）为什么用烟花形容三月呢？生：我觉得“烟花三月”这个词，把扬州写得很美。老师特地为大家准备了烟花三月的图片咱们一起来欣赏。（板书：品诗情）师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美。生：齐读这两句诗。师：你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景之中，那么同学们想象一下，两个好朋友在这烟花三月，草长莺飞的季节里在黄鹤楼告别

7、时他们会对彼此说些什么？用我仿佛听到：李白对孟浩然说:!孟浩然对李白说:!（板书：悟诗情）师：总结学习古诗的方法。1、知诗意2、抓重点词品诗情3、悟诗情师：江南的景是如此的美丽，但诗人李白心里却是百感交集，你觉得此时李白的心情如何？请同学们六人小组合作学习，按照刚才我们学习古诗的方法来学习三、四两句，看看你读懂了什么？生：我读懂了后两行的意思，说的是孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。生：我觉得李白的心情是失落的、是依依不舍。生：我是从“唯见”这个词看出来李白站在那里看了很久，从孟浩然离开一直看到看不见了，还在那里看，所以让人感觉到不舍。师：是啊，“唯见”是只看

8、见，李白只看见什么？（滚滚长江）江水流向天际，也许还带着李白的心流向孟浩然离去的方向。你能读出你的体会吗？生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。生：我能从“尽”体会李白的依依不舍，“尽”就是消失了，李白看着孟浩然的船消失了，还不肯回去，说明他对孟浩然非常不舍。师：什么消失？生：孤帆消失。师：为什么诗人李白说是孤帆呢？按理说长江是我国古代的主要的交通要道啊？怎会只有一条船呢？生：滚滚长江，来往的人很多，但是诗人李白的目光只看朋友乘坐的那只船，由此可见他们的友情之深厚。师：是啊孤帆虽然消失了，但什么不会消失？生：友情、友谊、情谊。师：不单不会消失，还会像这滚滚长江之水一样连绵一一不绝。来，让老师也来

9、读一读.生：齐读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：了不起，你们都没见过李白，却能通过他的文字，体会他内心的想法。李白就是通过写孤帆远影、滚滚长江这些景物来表达对孟浩然的依依不舍之情。师：正是因为烟花三月的繁花似锦勾起了李白的依依不舍，所以他低吟生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：正是因为黄鹤楼中的美好回忆勾起了李白的无限留恋，所以他吟诵生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：正是因为他们的友情像这滔滔江水一般连绵不绝，所以他放声高歌生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。四、课堂小结师：孩子们，在各种交通工具极其发达的今天，日行千里不是神话，可是在遥远的古代，交通工具落后，好友一别，相见就遥遥无期，所以，分别就更是依依不舍，李白和孟浩然这一别，对朋友的思念之情就一直萦绕在李白的心中，一年后，他写下了这首江下行，让我们来读一读。生：去年下扬州，江送黄鹤楼，眼望帆去远，心逐江水流。师:这首诗非常的直白地把李白和孟浩然之间的感情流露出来,黄鹤楼前，望着浩然兄的小舟渐行渐远，我的心里百感交集结合古诗后两句李白的心里活动改编一篇