全国卷作文及任务驱动型作文(新)

1、全国卷作文及任务驱动型作文全国卷作文及任务驱动型作文v1 1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字字的议论文。的议论文。v在上海地铁在上海地铁上上，一男子因随地吐痰，一男子因随地吐痰遭到指责后，遭到指责后，竟不停地用污言秽语和竟不停地用污言秽语和指责他的乘客指责他的乘客对骂对骂，一黑一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟前踢跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不打人是不对的。对的。”更多的

2、人则认可黑衣男的做法。这段视更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。讨论。v对于以上事情你对于以上事情你怎么看？怎么看？请你就其中某一个或某请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。标题自拟。v正义不可灭，公道在人心正义不可灭，公道在人心v男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用反而用“滚

3、，贱人！滚，贱人！”等污言秽语反复辱骂女士，连身边的等污言秽语反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，才小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，才一言不发，终得网友一言不发，终得网友“渣男渣男”的恶名。事件发生后，义愤填的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存，这正是这件事让人欣慰的地方，让人能义尚在、公道犹存，这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。触摸到人性温暖的地方。v正义公道维系着国家的尊严，维系着民族的存亡，维系正义公道维

4、系着国家的尊严，维系着民族的存亡，维系着百姓的利益。亨着百姓的利益。亨. .治说：治说：“声张正义和扶植自由，是革除声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。时弊的关键。”正义和自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，正义和自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的黑也就难有自由。正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的黑暗势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头暗势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。“黑衣男黑衣男”愤怒的一脚，愤怒的一脚，就是替天行道，对于地痞流氓式的臭男，就是要痛

5、打落水狗。就是替天行道，对于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正义常常被邪恶遮挡，如果一个社会缺乏必要的正义感，但正义常常被邪恶遮挡，如果一个社会缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁，健康就会受作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁，健康就会受到影响。健康社会，要有正义的力量维护百姓的利益。正因到影响。健康社会，要有正义的力量维护百姓的利益。正因为此，韦伯斯特说：为此，韦伯斯特说：“正义是人类最大的利益。正义是人类最大的利益。”v社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，它以应该遵循的行为准则，它以“礼礼”为

6、核心，为核心，“吐痰吐痰男男”的行为是对社会公德的践踏，但假如劝说的那的行为是对社会公德的践踏，但假如劝说的那位女子能用温和的语气礼貌劝说，假如位女子能用温和的语气礼貌劝说，假如“吐痰男吐痰男”在听到指责后能以礼相待，矛盾冲突就不会发生。在听到指责后能以礼相待，矛盾冲突就不会发生。和谐社会中，我们正大力倡导以文明礼貌、保护环和谐社会中，我们正大力倡导以文明礼貌、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。境、遵纪守法为主要内容的社会公德。v公民素养是中国人思想概念中一位好公民所应公民素养是中国人思想概念中一位好公民所应该具备的基本素养，表现在能自觉遵守伦理道德和该具备的基本素养，表现在能自觉遵守伦

7、理道德和有关法律法规。随地吐痰是不文明不道德的行为，有关法律法规。随地吐痰是不文明不道德的行为，是缺乏素养的表现。公民素养主要包括知识文化素是缺乏素养的表现。公民素养主要包括知识文化素养，法律和自律意识以及弘扬传统美德等道德修养，养，法律和自律意识以及弘扬传统美德等道德修养，“吐痰男吐痰男”显然缺乏自律意识。显然缺乏自律意识。v公共空间保护其实也是一种环境保护意公共空间保护其实也是一种环境保护意识，自觉遵守并培养符合环境道德要求的生识，自觉遵守并培养符合环境道德要求的生活习惯和行为方式，既是对自己生命尊重，活习惯和行为方式，既是对自己生命尊重，也是对别人生命的尊重。一个没有生命意识也是对别人生

8、命的尊重。一个没有生命意识的人，很难对生命表现出关怀来。的人，很难对生命表现出关怀来。v阿拉伯谚语：阿拉伯谚语：“对正义事业保持沉默，对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。等于为非正义事业呼喊。”正义公道是普世正义公道是普世的价值观，弘扬正义，主持公道，遵守社会的价值观，弘扬正义，主持公道，遵守社会公德，养成良好的公民素养，遵守公共空间公德，养成良好的公民素养，遵守公共空间秩序，是健康社会应有的文明气度，是公民秩序，是健康社会应有的文明气度，是公民必备的精神气质。必备的精神气质。v1 1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字字的议论文。的议论

9、文。v在上海地铁在上海地铁上上，一男子因随地吐痰，一男子因随地吐痰遭到指责后，遭到指责后，竟不停地用污言秽语和竟不停地用污言秽语和指责他的乘客指责他的乘客对骂对骂，一黑一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟前踢跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不打人是不对的。对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。讨论。v对于

10、以上事情你对于以上事情你怎么看？怎么看？请你就其中某一个或某请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。标题自拟。v20152015年高考全国新课标年高考全国新课标I I卷卷v阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )v因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，

11、通过微博大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。起了更大范围、更多角度的讨论。v对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。v要

12、求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以写作任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得为写信人，不得泄密个人信息。泄密个人信息。v全国新课标全国新课标IIIIv阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )v 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际

13、学术最前沿。老王，爱岗敬业，练率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。v 这三人中，你认为谁更具风采这三人中，你认为谁更具风采? ?请综合材料内容及含意作请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。文，体

14、现你的思考、权衡与选择。v要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。 任务驱动型作文写作 v一、关于任务驱动型作文题的认识一、关于任务驱动型作文题的认识v任务驱动型作文写作是任务驱动型作文写作是20152015年高考语文作文新出现的题型。年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所

15、以从能力划分角度题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。v 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给全国一卷要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关方写信来入情入事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求

16、考生在深入思考理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代当代风采人物风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。实现写作能力在应用层面的考查。v 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，力；任

17、务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。给考生留出更大的自主选择空间。v二、任务驱动型作文写作的解题思二、任务驱动型作文写作的解题思路路v1 1、体式驱动、体式驱动写成议论文写成议论文v2 2、内容驱动、内容驱动-内容的规定内容的规定v3 3、思维驱动、思维驱动-争议的焦点争议的焦点v4 4、对象驱动、对象驱动-对以上事情你怎么对以上事情你怎么看看v升格作文：升格作文：v “ “黑衣男黑衣男”的正义可以更具温的正义可以更具温情情v 男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不而用

18、污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。方。v 按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为是不对的，但民调显示，认为“黑衣男黑衣男”该踢的该踢的占七成，原因就在于占七成，原因就在于“黑衣男黑衣男”的

19、的“暴暴”并非简并非简单的单的“暴暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控，至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的状态下的“暴暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力彩的暴力。（概念厘定与概念区分）。（概念厘定与概念区分）v 为什么说为什么说“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是具有公道色彩的呢？在是具有公道色彩的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择

20、“暂时性轻暴力暂时性轻暴力”可能是可能是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。当下的认知水平。“黑衣男黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓励，却可以被理解。与和被鼓励，却可以被理解。与“理

21、中客理中客”相比，人们的情感相比，人们的情感更激赏更激赏”黑衣男黑衣男“，这既是人性光亮的所在，更是正义与公，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为道本身的力量体现。为“黑衣男黑衣男”设身处地所想的这份设身处地所想的这份“情情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。都可以被理解。v 这不是替这不是替“黑衣男黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得人担责。整个事件中我反而觉得“吐痰男吐痰男”才是最可怜、最才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不

22、在妇幼老弱面前大声辱值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男吐痰男”却浑然不却浑然不觉，且似乎觉，且似乎“理直气壮理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人，可见受弊之深。显然，与正常人相比，相比，“吐痰男吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮他，而不是在道义上遗

23、弃他。他，而不是在道义上遗弃他。v 所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男黑衣男”一一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造中国制造”的将不再是被网有定性的的将不再是被网有定性的“渣男渣男”，这称谓，这称谓，毕竟搁在谁头上都会不好受。若是毕竟搁在谁头上都会不好受。若是“正义正义

24、”之上更有之上更有“温情温情”弥漫，于公于私都将是好事。弥漫，于公于私都将是好事。v 对于对于“过失者过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从肉，要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线，倘能握手言和，并最终使人温暖之处，没有必要上纲上线，倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无耐，握手方为主动建性归良，就是美的呈现。出手是被动无耐，握手方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安

25、抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。v1 1、 任务型作文就是下达一个指令性任务，任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。最好的角度来作文。 任务型作文就任务型作文就“任务任务”而言是就事论事，绝不允许离开而言是就事论事，绝不允许离开“任务任务”作作文。文。v2 2、 任务型作文，着力考查分析问题、解决任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。写作

26、要注重针对性和对象感，问题的能力。写作要注重针对性和对象感，突出作文的目的性，具体问题具体分析地完突出作文的目的性，具体问题具体分析地完成作文。成作文。小结小结v9 9、 任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。的一点就作文。v1010、 任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑

27、自己的观点，并作出入情入理的分析论证。观点，并作出入情入理的分析论证。v1111、 任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。v1212、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，

28、都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。v1313、 任务型作文就任务型作文就“任务任务”而言是就事论事，绝不允许离开而言是就事论事，绝不允许离开“任务任务”作文；就作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。v1414、 面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务

29、去作文，“任务任务”是什么？是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。v1515、任务型作文往往暗示作文的写法，比如、任务型作文往往暗示作文的写法，比如20152015年课标年课标2 2作文题，作文题，“你认为谁更你认为谁更有风采？有风采？”，“更更”字表明写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观字表明写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观点。点。v1616、 任务型作文读懂材料以及平时的阅读

30、量、格局、境界是作文的基任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。础，明确任务深刻理解任务是关键。v任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。并作出入情入理的分析论证。v三、任务驱动型作文写作的应对策略三、任务驱动型作文写作的应对策略v1 1在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料在阅

31、读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。要点或中心思想。提高认识能力。v2 2扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有环保、教育、娱乐、科技等。而

32、且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。v3 3培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看多与

33、身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。v4 4进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到力。也只有这样，才能做到“下笔如有神下笔如有神”。特别要多写时。特别要多写时评。评。v5 5勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的

34、勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。习惯，给人以美好的第一印象。v四、任务驱动型作文写作六法：四、任务驱动型作文写作六法： v1 1、析材料、析材料 2 2、论危害、论危害 3 3、挖根源、挖根源 4 4、提办法、提办法 5 5、联现实、联现实 6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）v常用结构模式：常用结构模式： v 引引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）明） v 议议 充分（正反对比、假设因果、点面层充分（正反对比、假设因果、点面层进）进） v联联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）紧扣（明析原因、直指危害、阐

35、明意义） v结结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） v20152015年高考全国新课标年高考全国新课标I I卷卷v阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )v因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这

36、起举报发在官方微博上。此陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角度的讨论。v对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。v要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以写作任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得

37、为写信人，不得泄密个人信息。泄密个人信息。v一、对试题结构的分析一、对试题结构的分析v 试题由试题由“题干题干”“”“材料材料”“”“导语导语”“”“任务任务”“”“要要求求”和和“提示提示”六个部分组成。六个部分组成。v 1.“1.“题干题干”是指是指“阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。”, ,它的作用是强调它的作用是强调“读读材料材料”和和“写文章写文章”的关联，并对文章篇幅提出了的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。基本要求。“材料材料”二字的出现，预示着此次作文二字的出现，预示着此次作文是材料作文，在作文题题干中出现是

38、材料作文，在作文题题干中出现“阅读阅读”这个与这个与“写作写作”这个相反相对的字眼，意义非同小可。这个相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读阅读”是吸收，是吸收，“写作写作”是输出。在语文生活和是输出。在语文生活和现实生活中，二者相互促进。在考场作文时，现实生活中，二者相互促进。在考场作文时，“写写作作”是目标，是结果；是目标，是结果；“阅读阅读”是过程，是工具。是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。出好文章。v 2.“ 2.“材料材料”是指是指“题干题干”下面的一段文字，即下面的一段文字，即“因父亲总是在高速路上开车时

39、接电话，家人屡劝因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论更多角度的讨论”。v它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、即它取材于近期的社会新

40、闻事件，体现了时代性、即时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点，是时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点，是思维的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。思维的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。 v3.“3.“导语导语”是指是指“对于以上事情，你怎么对于以上事情，你怎么看？看？”这句话。导语起到了这句话。导语起到了“搭桥搭桥”“”“定向定向”的作用。它在的作用。它在“材料材料”和和“任务任务”之间架起之间架起了一座桥梁。将思路引向对了一座桥梁。将思路引向对“以上事情以上事情”的的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维，激发思考。为完成写作

41、任务备料、激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。奠基。v4.“4.“任务任务”写是指写作任务。即写是指写作任务。即“请给小陈、老陈请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。看法。”任务是写一封信，给特定人、特定群体或任务是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众写一封对社会公众写一封对“此事此事”“”“表明你的态度，阐述表明你的态度，阐述你的看法你的看法”的信。任务的形式是书信体，任务的内的信。任务的形式是书信体，任务的内容是容是“表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法”。即用信的。即用信的形式，表明态度，阐

42、述看法，书信其外形式，表明态度，阐述看法，书信其外, ,思辨其中。思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。 v5. “5. “要求要求”是指是指“要求综合材料内容及含意，选要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。好角度，确定立意，完成写作任务。” ” 这里不仅这里不仅强调强调“选好角度，确定立意，完成写作任务选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤，尤其强调在其强调在“选角度选角度”“”“定立意定立意”时，要时，要“综合材料综合材料内容及含意内容及含意”。材料中的相关事件互相联系、互为。材料中的相关事件互相联系、互为背景

43、。背景。 考生考生v只有只有“综合材料内容及含意综合材料内容及含意” ” , ,只有对材料进行总只有对材料进行总体把握体把握, ,其思维和作文才能不其思维和作文才能不“顾此失彼顾此失彼”, ,才能不才能不“抓住一点抓住一点, ,不及其余不及其余”, ,才能不留下破绽和漏洞；才能不留下破绽和漏洞；才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辨色彩。才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辨色彩。v6.“6.“提示提示”是指是指“明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为为写信人，不得泄露个人信息。写信人，不得泄露个人信息。”考生写信前要先明考生写信前要先明确收信人，可在标题、称呼和正文中明确确收信人

44、，可在标题、称呼和正文中明确, ,并保持并保持其一致性。其一致性。 试题规定了写信人，提示道：试题规定了写信人，提示道：“统一统一以以明华明华为写信人为写信人”。在考场上。在考场上, ,仓促之间，有仓促之间，有些考生把些考生把“明华明华”误作小陈的名字，所以，就以小误作小陈的名字，所以，就以小陈（老陈女儿）的身份和口气去写信。这背离了命陈（老陈女儿）的身份和口气去写信。这背离了命题的初衷，属于审题失误。笔者以为，如果命题人题的初衷，属于审题失误。笔者以为，如果命题人将此句改为将此句改为“写信人统一署名为写信人统一署名为明华明华”或或“写写信人为考生本人，统一以信人为考生本人，统一以明华明华署名

45、署名”，可能会，可能会大大减少考生的误读、误解、误判和误写。大大减少考生的误读、误解、误判和误写。“明确明确收信人收信人”增强了对象感，针对性和接纳度。写信人增强了对象感，针对性和接纳度。写信人应该是考生自己，在高考作文中，不会也不该搞角应该是考生自己，在高考作文中，不会也不该搞角色扮演。色扮演。“不得泄露个人信息不得泄露个人信息”这是对考生的警示这是对考生的警示, ,甚至可是说是警戒甚至可是说是警戒, ,这是实现考试公平的需要。需这是实现考试公平的需要。需要每位考生为此做出贡献。要每位考生为此做出贡献。v 二、对材料中几个关键词的界定和分析二、对材料中几个关键词的界定和分析v 1. “1.

46、“此事此事”指什么？指什么？v “ “此事此事”指女大学生指女大学生“小陈小陈”举报举报“父亲总是在高速公父亲总是在高速公路开车时接电话。路开车时接电话。v 2. “2. “以上事情以上事情”包括哪些事情？包括哪些事情？v “ “以上事情以上事情”是指（是指（1 1）老陈总是在高速公路上开车时）老陈总是在高速公路上开车时接电话；（接电话；（2 2）小陈通过微博私信向警方举报自己的父亲总）小陈通过微博私信向警方举报自己的父亲总在高速公路上开车时接电话；（在高速公路上开车时接电话；（3 3）警方查实后，依法对老）警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，（陈进行了教育和处罚，（4 4）警方将这起举报

47、发在官方微博）警方将这起举报发在官方微博上；（上；（5 5）“此事此事”引起众多网友点赞，也引发了一些质疑；引起众多网友点赞，也引发了一些质疑；（6 6）媒体报道）媒体报道“此事此事”；（；（7 7）媒体报道后，）媒体报道后，“此事此事”引起引起更大范围、更多角度的讨论；（更大范围、更多角度的讨论；（8 8）整个事件的过程、结果）整个事件的过程、结果及其影响。及其影响。v 3. “3. “其他相关方其他相关方”指哪些个人和群体指哪些个人和群体? ?v “ “其他相关方其他相关方”指指(1)(1)老陈和小陈的家人；老陈和小陈的家人；(2)(2)警方；警方；(3)(3)网友；（网友；（5 5）媒体

48、；（）媒体；（6 6）参与）参与“讨论讨论”的人。的人。v4.“4.“收信人收信人”可以是哪些可以是哪些“人人”？v “ “收信人收信人”可以是可以是 （1 1）老陈；（）老陈；（2 2）小陈；）小陈；(3)(3)老陈和小陈的家人；老陈和小陈的家人；(4)(4)警方；警方；(5)(5)网友；（网友；（6 6）媒体；（媒体；（7 7）参与）参与“讨论讨论”的人；（的人；（8 8）陈氏父女）陈氏父女（老陈和小陈）；（老陈和小陈）；（9 9）陈家人；（）陈家人；（1010）陈家父女）陈家父女和媒体；（和媒体；（1111）社会公众；等等。收信人）社会公众；等等。收信人”既可以既可以是个体，也可以是群体

49、；是个体，也可以是群体；“信信”既可一是写给一个既可一是写给一个人的私信，也可以是面向组合对象、特定群体的通人的私信，也可以是面向组合对象、特定群体的通用信，还可以是面向社会的公开信。用信，还可以是面向社会的公开信。v 5.“5.“写信人写信人”究竟该是谁究竟该是谁?“?“明华明华”是谁？是谁？v “ “写信人写信人”是是“明华明华”，也只能是，也只能是“明华明华”。“明华明华”是谁？是谁？“明华明华”是考生本人，也只能是考是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陈或其他任何人。生本人；不能是小陈或其他任何人。v “ “写信人写信人”就是试题中的就是试题中的“你你”。考生在心。考生在心中和信中应

50、该转换为中和信中应该转换为“我我”。v三、对书信体的格式及其意义的解说三、对书信体的格式及其意义的解说v 1. 1. 书信体的一般格式及其变式书信体的一般格式及其变式v （1 1）标题：居中，可以写）标题：居中，可以写“给给XXXX的一封信的一封信”或或“给给XXXX的一封公开的一封公开信信”。如。如“给小陈的一封信给小陈的一封信”，“给网友的一封公开信给网友的一封公开信”。v（2 2）称呼：顶格写，有的还可以加上一定的修饰语，如）称呼：顶格写，有的还可以加上一定的修饰语，如“尊敬的尊敬的”等。称呼应亲切而得体，要注意转化，如果把题目中的老陈、小陈直接等。称呼应亲切而得体，要注意转化，如果把题

51、目中的老陈、小陈直接移作称呼，就显得不得体。应称作陈大大、陈伯伯，陈姐姐。移作称呼，就显得不得体。应称作陈大大、陈伯伯，陈姐姐。 v （3 3）问候语：在称呼之下另起一行，空两格。如写）问候语：在称呼之下另起一行，空两格。如写“您您好！好！”“”“你好！你好！”“”“你们好！你们好！”等。独立成段，不可直接接下文。等。独立成段，不可直接接下文。v（4 4）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是完成核心）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是完成核心任务的地方。任务的地方。“表明你的态度，阐述你的看法。表明你的态度，阐述你的看法。”的写作任务要在这里的写作任务要在这里完成。完成。

52、v（5 5）祝颂语。以最一般的）祝颂语。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。在正文之下另为例。在正文之下另起一行空两格书写。起一行空两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，顶格书写。后应的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，工作愉快等。工作愉快等。v（6 6）署名和日期。写在祝颂语下方的右侧。再下一行写日期。写信）署名和日期。写在祝颂语下方的右侧。再下一行写日期。写信人的名字统一为人的名字统一为“明华明华”，这是试题所规定的。日期没有规定，一般都，这是试题所规定的。日

53、期没有规定，一般都要写作要写作“10151015年年6 6月月7 7日日”。v 前两项是落实题目前两项是落实题目“提示提示”中中“明确收信人明确收信人”的需要。对本次考场作的需要。对本次考场作文来说，要文来说，要“明确收信人明确收信人”，二者起码要有其一。对平常的私信来说，二者起码要有其一。对平常的私信来说，标题不是必要的。不是用来公开发表的信，一般是不用标题的。写标题不是必要的。不是用来公开发表的信，一般是不用标题的。写“公公开信开信”信时，标题是必要的。信时，标题是必要的。v 四、对四、对“角度角度”和和“立意立意”的梳理评析的梳理评析v（1 1）写给小陈。）写给小陈。v角度一：点赞。对她

54、举报父亲的行为表示理解和赞同。小陈角度一：点赞。对她举报父亲的行为表示理解和赞同。小陈对对“屡劝不改屡劝不改”的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之后作出的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，是大孝和后作出的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，是大孝和大爱。是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生大爱。是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生命的尊重，是对命的尊重，是对“法制中国法制中国”的支持和担当。敬畏规则，尊的支持和担当。敬畏规则，尊重生命，是对父亲的爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神、重生命，是对父亲的爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神

55、、责任感，等等。责任感，等等。v角度二：质疑。可以说小陈举报父亲，有违伦理常规，不近角度二：质疑。可以说小陈举报父亲，有违伦理常规，不近人情，不懂人情世故。出发点和目标不错，但方式方法欠妥。人情，不懂人情世故。出发点和目标不错，但方式方法欠妥。是否可以寻求其他更好的方式。写质疑的只要不违法，不违是否可以寻求其他更好的方式。写质疑的只要不违法，不违背伦理，不违背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。背伦理，不违背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。v角度三：点赞和质疑并存。赞美的同时质疑（内容同上）；角度三：点赞和质疑并存。赞美的同时质疑（内容同上）；源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要

56、为社会舆论所左源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要为社会舆论所左右等。推而广之，只要不脱离材料的范围都可以。右等。推而广之，只要不脱离材料的范围都可以。v（2 2）写给老陈。）写给老陈。v角度一：宽慰和劝导。从感情上来说女儿报警了，表面上看角度一：宽慰和劝导。从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。不要因为是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。

57、不要因为是家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。v角度二：批评和指责。批评老陈不遵守角度二：批评和指责。批评老陈不遵守中华人民共和国道中华人民共和国道路交通安全法路交通安全法；指责他漠视生命，对自己，对他人不负责；指责他漠视生命，对自己，对他人不负责任。任。v角度三：批评和劝诫。所以写给父亲老陈的信，可以从责任角度三：批评和劝诫。所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个守法的好公民，不这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个守法的好公民，不可以违反可以违反中华人民共和国道路交通安全法中华人民共和国道路交通安全法，不可以在开，不可以在

58、开车的时候打电话。批评老陈漠视生命不听劝告的行为，法制车的时候打电话。批评老陈漠视生命不听劝告的行为，法制观念淡薄，劝其做子女的表率，尊重交规，敬畏生命。观念淡薄，劝其做子女的表率，尊重交规，敬畏生命。 v 角度四：分析和说服源于材料的提升，论述规则、法制的角度四：分析和说服源于材料的提升，论述规则、法制的重要性，以说服老陈。重要性，以说服老陈。v 角度五：宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任角度五：宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任意组合。意组合。v 为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。v（3 3）写给警方。）写给警方

59、。v角度一、点赞。称赞他们及时查实，并对老陈的交通违法行为进行依法角度一、点赞。称赞他们及时查实，并对老陈的交通违法行为进行依法惩罚的行为和依法执法、对人民生命安全高度负责的精神。惩罚的行为和依法执法、对人民生命安全高度负责的精神。v角度二、质疑、商榷或批评。警方将这起举报发在官方微博上是侵犯别角度二、质疑、商榷或批评。警方将这起举报发在官方微博上是侵犯别人的隐私。对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注重人性化的执人的隐私。对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注重人性化的执法。批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重大的精神压力，法。批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重大的精神

60、压力，造成了二次伤害，其行为欠妥。造成了二次伤害，其行为欠妥。v角度三：点赞、质疑或商榷并存。角度三：点赞、质疑或商榷并存。v （4 4）写给网友。）写给网友。v角度一：赞同网友点赞。角度一：赞同网友点赞。v角度二：质疑网友点赞。角度二：质疑网友点赞。v角度三：理解网友质疑。角度三：理解网友质疑。v角度四：批评网友质疑。角度四：批评网友质疑。v角度五、六角度五、六可以是以上角度的任意组合。可以是以上角度的任意组合。v （5 5）写给媒体。赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人）写给媒体。赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人造成伤害，等等，言之成理均可。造成伤害，等等，言之成理均可。v