《飞夺泸定桥》的教学设计

1、飞夺泸定桥教学设计教学目标1.了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。2.理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。3.学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点1.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2.学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点1.理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。2.学习按事情发展顺序记叙的方法。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。(二)学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。(三)熟读课文，初步了解课文

2、内容。二、教学重点(一)初读课文，了解课文主要内容。(二)学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。三、教学难点按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。四、教学过程(一)揭示课题。读课题，从题目中你知道了什么?(知道了夺桥的速度非常快，像飞一样。还知道本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”。课文是以中心事件来命题的。)从课题上看，你认为课文应该写些什么内容?(从题目上看，文章应该先写谁向谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。)(二)介绍背景：泸定桥在四川省泸定县大渡河上(出示挂图)，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大

3、渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子啊!70多年前，太平天国的名将石达开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，贻误战机而全军覆灭，成为千古恨事。能否及时渡过大渡河，对红军至关重要。蒋介石曾扬言，让红军到大渡河，作石达开第二。所以一桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日;关系到红军的生死存亡;关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。(三)教师范读课文。老师读课文，同学边听边认真思考，想一想文章是按什么顺序向我们介绍的?(事情的

4、发展顺序。)(四)检查预习。1.填写生字表。2.读准字音，注意字形。本课生字较多，要帮助学生读准字音，注意字形。如：“撤”ch6、“召”zh4o是翘舌音，要提醒学生读准，特别是“召”字声调是四声，容易读成平声。“援”字的右边易写错，写成“爱”;“键”和“健”易混，从字义中加以区别;“撤”的中间是“育”易写成“ ”;“榴”的右边笔画较多，提醒学生共有10画。3.查字典或结合课文内容解释词语。天险：自然形成的险要地方。阻拦：阻止、拦挡。增援：增加人力、物力来支援。妄想：狂妄地打算。诡计：狡诈的计策。关键：比喻事物最关紧要的部分;对情况起决定作用的因素。击溃：打散、打垮。阻击：以防御手段阻止敌人的进

5、攻、增援或逃跑。索性：副词，表示直截了当;干脆。疑心：怀疑。瓢泼：形容雨大得像用瓢向下泼一样。宿营：军队在行军途中或战斗之后住宿。心惊胆寒：形容令人十分害怕。直泻：直直地向下急流。震耳欲聋：形容声音极大，好像要把耳朵震聋了。工事：保障军队发射火力和隐蔽安全的建筑物。疯狂：发疯，比喻猖狂。霎时：极短的时间。突击：集中兵力向敌人防御阵地发起猛烈而迅速的攻击。千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。号召：召唤(群众共同去做某一件事)。奋不顾身：奋勇向前，不考虑自己的生命安全。顾，注意，照顾。狼狈：形容困苦或受窘的样子。英勇：非常勇敢。浩浩荡荡：水势广大

6、的样子，借喻声势壮阔广大。奔赴：奔向定好的目的或目标。赴，前往。前线：作战时双方军队接近的地带，跟“后方”相对。4.结合词义，区别近义词、反义词、形近字。近义词：挺进跃进 防守镇守阻拦阻挠 增援支援妄想妄图 诡计阴谋击溃击退 索性干脆疑心怀疑反义词：湍急缓慢 密集稀疏 胜利失败形近字：出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。援(支援) 键(关键)暖(温暖) 健(健美)撤(撤兵) 瓢(瓢泼)撒(撒手) 飘(飘扬)链(表链) 泻(倾泻)涟(涟漪) 泄(泄气)榴(石榴) 召(号召)溜(溜冰) 沼(沼泽)钧(千钧一发) 狈(狼狈)均(平均) 坝(堤坝)赴(奔赴) 赶(追赶)(五)理

7、清文章结构。1.读课文，了解课文内容。2.细读课文，按事情发展顺序给文章分段，并概括段意。这篇课文讲述的是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的事，文章是按照事情的发展顺序来写的，层次清楚，重点突出。学生通过讨论可能在分段过程中有不同意见，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，还可以按五段来分。三段：第1自然段为一段。第28自然段为第二段。第9自然段为第三段。四段：第一段(1)第二段(25)第三段(68)第四段(9)五段：第一段(1)第二段：(2)第三段(35)第四段(68)第五段(9)这里按五段分法学习。第一段(1) 讲红军北上抗日，必须夺泸定桥。第二段(2) 讲红四团接到夺下泸

8、定桥的命令。第三段(35) 讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。第四段(68) 讲红军英勇夺下泸定桥。第五段(9) 讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。(六)作业。1.抄写生字、生词。2.熟读课文。第二课时一、教学目标(一)讲读课文，了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。(二)学习按事情发展顺序记叙的方法。(三)能用“关键”、“千钧一发”造句。(四)有感情地朗读课文。二、教学重点(一)理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。(二)学习按事情发展顺序记叙的方法。三、教学难点(一)理解红军战士夺桥的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精

9、神。(二)学习按事情发展顺序记叙的方法。四、教学过程(一)讲读第6自然段。齐读课题飞夺泸定桥，想一想“飞夺”在文中的意思是什么?(神速，像飞一样攻下的意思。)“泸定桥”什么样?请一名同学读课文第6自然段。通过读这部分，让学生初步感受泸定桥的险及周围环境的恶劣。这座桥给你留下了什么样的印象?文章从几个方面具体向我们介绍的?学生默读、体会。(泸定桥给我留下的印象是险，书中称之为“天险”。文章从三个方面具体向我们介绍了它的险：桥上人走过去像在荡秋千;桥下叫人心惊胆寒，文章是从河水的色彩、气势和声音来突出的;桥对岸敌人的两个团已经筑好了工事，时刻准备堵截红军战士。)齐读这部分，读出它的险。(二)讲读第

10、1自然段。这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢?自由读课文第1自然段。学生自由读后，画出重点词句，加以充分讨论，教师点拨重点词句。(红军北上抗日要渡大渡河，河水湍急，两岸高山峻岭。只有一座铁索桥泸定桥。“只有”说明泸定桥是红军的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。)(板书：北上抗日 必须夺桥)(三)讲读2、3自然段。为什么要飞夺泸定桥?指名读2、3自然段。其他同学思考哪句话直接告诉了我们，画下来。教师边提问题边板书：(飞夺)出示幻灯：什么是关键?比较两句话有什么不同?(关键的意思是事物最关紧要的部分。第一句话强调抢在前面的重要性，要突出抢时间是胜利的保证。)为什么抢在前面，是我军战胜敌人的

11、关键?自由读2、3自然段，画出有关词语。(28日早上红四团接到上级命令，要求在29日早晨夺下泸定桥。时间只剩下20多个小时，距离120公里。敌人两个旅的援兵也同时在对岸向泸定桥行进。即：时间短，路程远，敌有援兵，必须抢时间。)这里教师根据学生叙述，可以画简图或者让学生亲自动手画一画。使学生一目了然，印象深刻。懂得抢时间的重要性。简图如下：(板书：抢时间)(四)讲读4、5自然段。默读4、5自然段。思考：红四团的战士们是怎样抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难?又是怎样克服的?分别用“”和“”画出来。让学生动手动脑，通过画批加深对文章的理解，经过学生间的讨论，教师点拨体会文章的中

12、心。重点点拨：把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思?“抛”说明抢时间取得了胜利。困难：饥饿和疲劳;对岸出现敌人火把;下雨火把被浇灭。克服：战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳;摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进;也点起火把与敌人赛跑;高声答话智斗敌人;敌人宿营，我军仍旧继续前进。指名分句读课文。两名同学，一个只读“困难”的句子，另一个读“克服”困难的句子，交替进行。要求读出语气。在这样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥呢?(通过比较，让学生认识到红军战士具有取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。)(五)讲读68自然段。到达了泸定桥，我们随同红军四团战士们再看一看这天险大渡河

13、，齐读第6自然段。出示投影片或小黑板，解决课后思考、练习3(1)。(这些词语突出了泸定桥的“险”，它是极不容易通过的。)同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险?让学生认识本自然段在文中的重要作用，同时让学生感受环境描写对中心思想的作用。这部分突出红军战士夺桥的艰难，反映他们大无畏的革命精神。这就是环境描写对文章中心的衬托作用。“来吧，看你们飞过来吧!”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗?(意思不一样，这里的“飞”的意思是“飞行”，题目中的“飞”表示神速，快的意思。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非插上翅膀飞过去。)红四团的战士们，面对滔滔江水，面对

14、疯狂的敌人，面对生与死的考验，向天险大渡河发起总攻。自由读7、8自然段。想一想：红四团的战士是怎样攻天险的?画出表示夺桥动作的词语。教师边提出问题边板书：(攻天险)(拿着 背着 带着 冒着 攀着 冲到 穿过 冲进 搏斗)指导学生抓动词深入文章内容，理解体会红军战士在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。(板书：不畏艰险 不怕牺牲 勇往直前)什么是“千钧一发”?为什么称当时为千钧一发的时刻?(“千钧一发”的意思是千钧的重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突击队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险，所以称之为千钧一发的时刻。)出示投影片或录像演示攻天险

15、的内容。结合画面说一说红军战士是怎样攻夺天险的?这部分是文章的重点部分，但仅仅几个动词难以表示出当时激烈的战斗场面，为了帮助学生理解文章内容，体会战士们奋勇杀敌人的战斗情形，很有必要放录像片或投影片，补充必要的战斗场面，加深学生对中心思想的理解。有感情地朗读7、8自然段，读出战斗的紧张气氛和战士们的斗争精神。个别读、齐读相结合。(六)讲读第9自然段。红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。齐读第9自然段。结尾与开头有什么关系?(首尾呼应。第1自然段决定夺取泸定桥，结尾渡过天险大渡河，奔赴抗日前线。这样文章结构十分严谨。)(板书：渡过天险，奔赴前线)(七)总结课文。看板书，想一想文章是按什么顺序写的?总结文章的写作方法。“按一定的顺序写”是本单元的重点训练项目，通过板书引导学生，了解本文是按照事情的发展顺序写的。(按事情发展顺序叙述。起