五年级下册14-17教案

1、 观音镇小学校五年级语文备课组 教师姓名：（ ） NO： 14再见了，亲人第 课时教学目标：1认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2正确、流利地朗读课文。教学重点：正确读写生字、词语。教学难点：正确读写生字、词语。教学过程：一、揭题激发兴趣1每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称之为“亲人”。2我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟

2、是怎么回事呢？我们一起学习魏巍写的再见了，亲人。（板书课题，齐读课题）二、检查预习1.看拼音，写词语。2.根据意思写词语。3.断下面几个句子分别是什么类型的句子。4.按要求改写句子。三、整体感知课文。1. 学生自由读课文（要求：正确、流利）2.检查朗读情况（指名读）3.把握课文的主要内容。四、自主学习、质疑： 1.写出主要内容。 2.独立完成填空。3.读课文后质疑，全班交流。五、指导写字词。1.播放课件，重点指导“谊、嫂、噩”。 2.学生写字，教师巡视，及时评议。 六、初读课文1课文写了哪几位亲人，为什么要称为“亲人”? 2朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事? 教学反思：辅导记载：14再见

3、了，亲人第 课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。2.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。3.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学难点：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。教学过程：一、复习导入1听写词语 2师相机指导3.回顾课文。朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事? 二、品读感悟亲情1. 谈一谈志愿军为朝鲜人民做了哪些事？2是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你

4、感动的小故事，划出让你特别感动的内容，抓住词句说说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。3学生交流，抓重点词句感情亲情：“志愿军与大娘”之情：“志愿军与小金花”之情： “志愿军与大嫂”之情：4朗读体会惜别深情5.学习最后三个自然段战士即将启程，列车就要开动，两国人民捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别！请同学们有感情地朗读最后三个自然段，体会怎样才能读出这份感情。三、研读课文，体会写法1有感情地朗读13自然段，再想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。教学反思：辅导记载：15 金色的鱼钩第 课时教学目标：1认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2有感情地朗读课文

5、，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点： 体会文章中蕴含的思想感情。教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程：一、揭示课题长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题）二、检查预习1.给带点的字选择正确的读音。2.把词语补充完整。3.选词填空。4.在下面括号里填上合适的关联词。三、

6、整体感知课文。 1.学生自由读课文。（要求：正确、流利、有感情） 2.检查朗读情况（指名读、同桌互读.）3.说说课文讲了一件什么事？四、自主学习、质疑：1.读课文后质疑，全班交流。五、初读课文1组内互讲，简要复述本文故事。2.读了课文，我深受感动，我要把令我感动的部分找出来，有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在书旁，和同学交流。3.课文中几次描写了老班长的神态，用“”画出有关语句，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你从中感悟到什么？六、品味金色，升华情感课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？七、拓展延伸。&

7、#160;请你以讲解员的身份，向前来参观革命烈士纪念馆的人讲解“金色的鱼钩”的故事。板书设计：教学反思：辅导记载：16桥第 课时教学目标：1 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当 跌跌撞撞”等词语。2 正确、流利地朗读课文。教学重点：正确读写生字、词语。教学难点：正确读写生字、词语。教学过程：一、导入新课，揭示课题水，是生命之源，但是当它突如其来、汹涌而至的时候，就是一种可怕的力量。下面我们来看一段视频感受一下。 出示课件有关洪水的视频。 师：看完短片你有什么感受？ （生：恐惧、害怕、逃跑）

8、0;师：当灾难来临的时候我们大多数人选择的是逃生，因为求生是我们的本能。可是总有一些人面对危险把生的希望留给别人，用自己的身躯为别人架起一座生命的桥梁。今天我们就来学习一篇新的课文桥。二、检查预习1. 看拼音，写词语。 2同音字填空。  3.读课文，填一填。4.按课文内容排列下面句子的顺序，再回答问题。 三、整体感知课文。 1.学生自由读课文。（要求：正确、流利、有感情） 2.检查朗读情况（指名读、同桌互读.） 3. 课文主要讲述了一件什么事？ 四、自主学习、质疑：1.填空。2.读课文后质疑，全班交流。五、指导写字词。 1.播放课件，重点指导“淌、肆、豹、搀”。

9、2.学生写字，教师巡视，及时评议。 六、初读课文1.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。板书设计：教学反思：辅导记载：16桥第 课时教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会文章的思想感情。3. 领悟课文在表达上的特点。教学重点：抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点:理解题目所蕴含的深意。教学过程：一、复习导入1听写词语 2.师相机指导二、感悟老支书的崇高精神。1. 课文中的老汉是个怎样的人？画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。 小组交流，互相补充完善。全班交流。课文在写“木桥轰地一

10、声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想一想：老汉要喊什么呢？2你是从哪些地方感受到的？画出有关语句，并在旁边写上你感动的原因。把你的感动通过朗读表现出来。3本文为什么用“桥”做题目？三、研读课文，学习写法1.课文在表达上有什么特色？为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？文中多出描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，想一想作者为什么要这样写？这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么？四、布置作业1有感情地朗读全文。2可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。板书设计：教学反思：辅导记载：17梦想的力量第 课时教学目标：1认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、

11、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学过程：一、揭题质疑1教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。2出示课题梦想的力量。读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟

12、有多大？二、检查预习1给带点字选择正确的读音。2. 拼一拼，写一写。3.选择合适的词语填空。三、整体感知课文。 1.学生自由读课文。（要求：正确、流利、有感情） 2.检查朗读情况（指名读、同桌互读.）3.说说课文讲了一件什么事？四、自主学习： 1.写出主要内容。五、速读课文，理解“梦想”1自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。2补充非洲缺水的资料。六、再读课文，明晰“梦想之路”1.瑞恩的梦想实现了吗？找出文中相关的句子。2.思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？学生自由讨论，交流。全班交流。3.体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？七、感悟“梦想的力量”1当瑞恩来

13、到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？2默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？板书设计：教学反思：辅导记载：口语交际习作四教学目标：1. 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。教学难点：善于表达

14、，说话有顺序，条理清楚，有重点。课时安排：3课时课前准备：有条件的可组织学生观看背起父亲上学电影。教学过程：第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，

15、一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。二、拓展思路1像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？2指名回答，并说说自己为什么而感动。3小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。三、互动交流1同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动

16、别人。（学生自由练说）2指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。（请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述）3在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。4集体交流，注意评价四、教师总结。第二、三课时（习作）一、谈话揭题从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令

17、人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作记一件令人感动的事。（板书课题）二、明确要求1看了这个题目，你知道了什么？（ 这是一篇记事的文章； 应把自己的感受最深的部分写具体）2课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。）三、指导构思1回忆从这组课文中学到的一些表达方法。2想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）四、独立试写学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。五、讲评修改1按这次习作的重点讲

18、评。请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2自评自改，小组互评互改。六、布置作业将修改好的习作认真誊抄到作文本上。回顾拓展四教学目标：1结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。2积累16个成语。3懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体

19、会1自由朗读小林和小东的对话。2指名分角色读小林和小东的对话。3你从他们的对话中发现了什么？4小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式：把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；直接抒发感情；借景抒情二、联系课文，深化认识1从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（再见了，亲人）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（再见了，亲人）在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠