作文：让你的语言亮起来

1、审题立意审题立意审题立意审题立意审题立意审题立意作文构思的几个方面：作文构思的几个方面：作文构思的几个方面：作文构思的几个方面：作文构思的几个方面：作文构思的几个方面：谋篇布局谋篇布局谋篇布局谋篇布局谋篇布局谋篇布局语言表达语言表达语言表达语言表达语言表达语言表达 深刻的思想深刻的思想深刻的思想深刻的思想深刻的思想深刻的思想丰富的内容丰富的内容丰富的内容丰富的内容丰富的内容丰富的内容精巧的结构精巧的结构精巧的结构精巧的结构精巧的结构精巧的结构恰当的文体恰当的文体恰当的文体恰当的文体恰当的文体恰当的文体生动的表达生动的表达生动的表达生动的表达生动的表达生动的表达流畅的语言流畅的语言流畅的语言流畅

2、的语言流畅的语言流畅的语言考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求 考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重点。而在四项中以内容和语言为重点，这两大点。而在四项中以内容和语言为重点，这两大点。而在四项中以内容和语言为重点，这两大点。而在四项中以内容和语言为重点，这两大点。而在四项中以内容和语言为重点，这两大点。而在四项中以内容和语

3、言为重点，这两大项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。实际评判的重点：实际评判的重点：实际评判的重点：实际评判的重点：实际评判的重点：实际评判的重点：语言（表达）内容（真情实感）题意、文体语言（表达）内容（真情实感）题意、文体语言（表达）内容（真情实感）题意、文体语言（表达）内容（真情实感）题意、文体语言（表达）内容（真情实感）题意、文体语言（表达）内容（真情实感）题意、文体由此可见：语言是作文的重中之重。

4、由此可见：语言是作文的重中之重。由此可见：语言是作文的重中之重。由此可见：语言是作文的重中之重。由此可见：语言是作文的重中之重。由此可见：语言是作文的重中之重。评卷理念：重视语言表达能力，评卷理念：重视语言表达能力，评卷理念：重视语言表达能力，评卷理念：重视语言表达能力，评卷理念：重视语言表达能力，评卷理念：重视语言表达能力，因为从语言能因为从语言能因为从语言能因为从语言能因为从语言能因为从语言能力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。

5、力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求考场作文的特殊要求高考作文语言现状：高考作文语言现状：高考作文语言现状：高考作文语言现状：高考作文语言现状：高考作文语言现状： 行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点考场作文：不怕有缺点，

6、就怕没亮点考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点要让有要让有要让有要让有要让有要让有“亮点亮点亮点亮点亮点亮点”的语言形成的语言形成的语言形成的语言形成的语言形成的语言形成“视觉的冲击力视觉的冲击力视觉的冲击力视觉的冲击力视觉的冲击力视觉的冲击力”，“点亮点亮点亮点亮点亮点亮”整篇作文，进而整篇作文，进而整篇作文，进而整篇作文，进而整篇作文，进而整篇作文，进而“点亮点亮点亮点亮点亮点亮”阅卷者的眼睛。阅卷者的眼睛。阅卷者的眼睛。阅卷者的眼睛。阅卷者的眼睛。阅卷者的眼睛。考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言，考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言，考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言，考场阅

7、卷最重视语言因素，对于普通学生而言，考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言，考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言，作文最能提升的也是语言。作文最能提升的也是语言。作文最能提升的也是语言。作文最能提升的也是语言。作文最能提升的也是语言。作文最能提升的也是语言。校园生活校园生活校园生活校园生活校园生活校园生活 期中抒怀期中抒怀期中抒怀期中抒怀期中抒怀期中抒怀1.1.1.1.1.1.考试成绩发下来了，考试成绩发下来了，考试成绩发下来了，考试成绩发下来了，考试成绩发下来了，考试成绩发下来了，505050505050分的成绩让我无言以对。分的成绩让我无言以对。分的成绩让我无言以对。分的成绩让我无言

8、以对。分的成绩让我无言以对。分的成绩让我无言以对。这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里更烦。更烦。更烦。更烦

9、。更烦。更烦。2.2.2.2.2.2.这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这时候最热闹的，要数成绩好的同学了，

10、但热闹是他时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他们的，我什么也没有。们的，我什么也没有。们的，我什么也没有。们的，我什么也没有。们的，我什么也没有。们的，我什么也没有。作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来第二种表达将众多课文中的句子拿来第二种表达将众多课文中的句子拿来第二种表达将众多课文中的句子拿来第二种表达将众多课

11、文中的句子拿来第二种表达将众多课文中的句子拿来第二种表达将众多课文中的句子拿来“为我所用为我所用为我所用为我所用为我所用为我所用”，但又十分贴切。但又十分贴切。但又十分贴切。但又十分贴切。但又十分贴切。但又十分贴切。 1.1.1.1.1.1.今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。父母一旦知道成绩，我轻则被

12、骂，重则挨打。父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。2.2.2.2.2.2.父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的知道如此糟

13、糕的成绩等待我的将是父母的“男女混男女混男女混男女混男女混男女混合双打合双打合双打合双打合双打合双打”。校园生活校园生活校园生活校园生活校园生活校园生活 家长会家长会家长会家长会家长会家长会作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来“ “ “男女混合双打男女混合双打男女混合双打男女混合双打男女混合双打男女混合双打”这个词很能吸引人，借用来对自这个词很能吸引人，借用来对自这个词很能吸引人，借用来对自这个词很能吸引人，借用来对自这个词很能吸引人，借用来对自这个词很能吸引人，借用来对自己的处境进行一种调侃，

14、十分传神。己的处境进行一种调侃，十分传神。己的处境进行一种调侃，十分传神。己的处境进行一种调侃，十分传神。己的处境进行一种调侃，十分传神。己的处境进行一种调侃，十分传神。1.1.1.1.1.1.回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕二经历了文理分班的痛苦

15、与彷徨，高三则面临着毕二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕业的压力与惆怅。业的压力与惆怅。业的压力与惆怅。业的压力与惆怅。业的压力与惆怅。业的压力与惆怅。2.2.2.2.2.2.回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习

16、朦朦胧胧；无数慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考杂杂，父母叮咛

17、唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽。试之后呜呜咽咽。试之后呜呜咽咽。试之后呜呜咽咽。试之后呜呜咽咽。试之后呜呜咽咽。校园生活校园生活校园生活校园生活校园生活校园生活 人在高中人在高中人在高中人在高中人在高中人在高中作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描第二种表达句式工整，

18、通过连用叠词，具体化地描第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描摹高中的经历与情态，形象而生动。摹高中的经历与情态，形象而生动。摹高中的经历与情态，形象而生动。摹高中的经历与情态，形象而生动。摹高中的经历与情态，形象而生动。摹高中的经历与情态，形象而生动。作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来有有有有有有“亮点亮点亮点亮点亮点亮点”的语言：或鲜活生动，或质朴深挚，或的语言：或鲜活生动，或质朴深挚，或的语言：或鲜活生动，或质朴深挚，或的语言：或鲜活生动，或质朴深挚，或的语言：或鲜活生动，或质朴深

19、挚，或的语言：或鲜活生动，或质朴深挚，或丰富厚重，或华美典雅，或清新脱俗丰富厚重，或华美典雅，或清新脱俗丰富厚重，或华美典雅，或清新脱俗丰富厚重，或华美典雅，或清新脱俗丰富厚重，或华美典雅，或清新脱俗丰富厚重，或华美典雅，或清新脱俗共同点在共同点在共同点在共同点在共同点在共同点在于都是一种生动流畅的表达，让语言有于都是一种生动流畅的表达，让语言有于都是一种生动流畅的表达，让语言有于都是一种生动流畅的表达，让语言有于都是一种生动流畅的表达，让语言有于都是一种生动流畅的表达，让语言有“视觉的冲视觉的冲视觉的冲视觉的冲视觉的冲视觉的冲击力击力击力击力击力击力”，足以夺人眼目，让人足以夺人眼目，让人足

20、以夺人眼目，让人足以夺人眼目，让人足以夺人眼目，让人足以夺人眼目，让人“一见倾心一见倾心一见倾心一见倾心一见倾心一见倾心”。 我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人，的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人，的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人，的充分

21、肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人，的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人，的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人，又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我的局限性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意的局限性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意的局限

22、性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意的局限性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意的局限性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意的局限性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意见。见。见。见。见。见。 200420042004200420042004年高考全国卷作文片断年高考全国卷作文片断年高考全国卷作文片断年高考全国卷作文片断年高考全国卷作文片断年高考全国卷作文片断 话题话题话题话题话题话题“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见” 人生就好像在翘翘板上

23、行走，翘板的左端站着我的思想，人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想，人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想，人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想，人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想，人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想，翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆

24、动的翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。 200420042004200420042004年高考全国卷佳作年高考全国卷佳作年高考全国卷佳作年高考全国卷佳作年高考全国卷佳作年高考全国卷佳作 安徽考生安徽考生安徽考生安徽考生安徽考生安徽考生行走在翘翘板上行走在翘翘板上行走在翘翘板上行走在翘翘板上行走在翘翘板上行走在翘翘板上 生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿生有所息，当你

25、工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌与疲惫。与疲惫。与疲惫。与疲惫。与疲惫。与疲惫。 200620

26、062006200620062006年年年年年年 浙江卷话题浙江卷话题浙江卷话题浙江卷话题浙江卷话题浙江卷话题“生有所息生有所息生有所息生有所息生有所息生有所息/ / / / / /生无所息生无所息生无所息生无所息生无所息生无所息” 音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停键，这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实，键，这才是人

27、生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实，键，这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实，键，这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实，键，这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实，键，这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实，只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂停之后的乐声更精彩。人生也就应

28、该有止有息，且行且息。停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。 别忘了按暂停别忘了按暂停别忘了按暂停别忘了按暂停别忘了按暂停别忘了按暂停 学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来 1. 1. 1.时光

29、总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。 （韩少功（韩少功（韩少功（韩少功（韩少功（韩少功我心归去我心归去我心归去我心归去我心归去我心归去） 2. 2. 2.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要无论人们情愿与否，月桂树总

30、要飘出花香，绵羊总要无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。大地。大地。大地。大地。大地。 （劳伦斯（劳伦斯（劳伦斯（劳伦斯（劳伦斯（劳伦斯鸟啼鸟啼鸟啼鸟啼鸟啼鸟啼）形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为形象化表达：有

31、话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为 生动，让语言富有生气与灵气，生动，让语言富有生气与灵气，生动，让语言富有生气与灵气，生动，让语言富有生气与灵气，生动，让语言富有生气与灵气，生动，让语言富有生气与灵气，“点亮点亮点亮点亮点亮点亮”了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆，让有些把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆，让有些把抽象的时光具体化，化虚

32、为实，时光冲洗着记忆，让有些把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆，让有些把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆，让有些把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆，让有些日子成为日子成为日子成为日子成为日子成为日子成为“闪亮的日子闪亮的日子闪亮的日子闪亮的日子闪亮的日子闪亮的日子”，时光越久，记忆反而越清晰。，时光越久，记忆反而越清晰。，时光越久，记忆反而越清晰。，时光越久，记忆反而越清晰。，时光越久，记忆反而越清晰。，时光越久，记忆反而越清晰。表达表达表达表达表达表达“生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡生命的春天总要到来，生机与活力无可

33、阻挡生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡”的哲的哲的哲的哲的哲的哲理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。 人生人生人生人生人生人生人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。人生是一袭

34、华美的袍，上面爬满了虱子。宽容宽容宽容宽容宽容宽容一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这就是宽容。就是宽容。就是宽容。就是宽容。就是宽容。就是宽容。形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点，形象形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点，形象形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点，形象形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点，形象形象性与哲理性兼具

35、，这是许多名句构成的重要特点，形象形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点，形象鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。 让心情打一个盹让心情打一个盹让心情打一个盹让心情打一个盹让心情打一个盹让心情打一个盹 (2006(2006(2006年高考满分卷）年高考满分卷）年高考满分卷）年高考满分卷）年高考满分卷）年高考满分卷） 浙江考生浙江考生浙江考生浙江考生浙江考生浙江考

36、生 阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。日子是织布机日子是织布机日子是织布机日子是织布机日子是织布机日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。 日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个

37、日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。鲜嫩而生动的角落。鲜嫩而生动的角落。鲜嫩而生动的角落。鲜嫩而生动的角落。鲜嫩而生动的角落。 脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场

38、的忙碌也是接踵而至，压抑着你的生活。接踵而至，压抑着你的生活。接踵而至，压抑着你的生活。接踵而至，压抑着你的生活。接踵而至，压抑着你的生活。接踵而至，压抑着你的生活。 在经历了无数的在经历了无数的在经历了无数的在经历了无数的在经历了无数的在经历了无数的“ “ “忙忙忙忙忙忙” ” ”之后，你的身心都会倦怠，那么就忙之后，你的身心都会倦怠，那么就忙之后，你的身心都会倦怠，那么就忙之后，你的身心都会倦怠，那么就忙之后，你的身心都会倦怠，那么就忙之后，你的身心都会倦怠，那么就忙里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待里偷闲吧。寻找一

39、方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待迎接下一场忙碌。迎接下一场忙碌。迎接下一场忙碌。迎接下一场忙碌。迎接下一场忙碌。迎接下一场忙碌。 李乐薇为自己搭建了一座星星点点李乐薇为自己搭建了一座星星点点李乐薇为自己搭建了一座星星点点李乐薇为自己搭建了一座星星点点李乐薇为自己搭建了一座星星点点李乐薇为自己搭建了一座星星点点、飘渺的飘渺的飘渺的飘渺的飘渺的飘渺的“空中楼阁空中楼阁空中楼阁空中楼阁空中楼阁空中楼阁” ” ”，让自己的心有停歇的地方

40、；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种满菊花，于是有了满菊花，于是有了满菊花，于是有了满菊花，于是有了满菊花，于是有了满菊花，于是有了“ “ “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山” ” ”的一份闲逸。我的一份闲逸。我的一份闲逸。我的一份闲

41、逸。我的一份闲逸。我的一份闲逸。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开。花开。花开。花开。花开。花开。 用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之

42、酒，用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自

43、然也是生活所蕴藏的味觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。 倦了吗倦了吗倦了吗倦了吗倦了吗倦了吗? ? ?累了吗累了吗累了吗累了吗累了吗累了吗? ? ?给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹

44、林起天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！点评点评点评点评点评点评读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，读完全文

45、，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，文章文章文章文章文章文章可可可可可可以将比喻、以将比喻、以将比喻、以将比喻、以将比喻、以将比喻、拟人拟人拟人拟人拟人拟人等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的象之笔墨写出抽

46、象的意蕴，把抽象的象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的“ “ “日子日子日子日子日子日子” ” ”形象化为十分优形象化为十分优形象化为十分优形象化为十分优形象化为十分优形象化为十分优美的美的美的美的美的美的“ “ “蝶蝶蝶蝶蝶蝶” ” ”，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不觉的美好么觉的美好么觉的美好么觉的美好么觉的美好么觉的美好么? ? ?

47、题目题目题目题目题目题目“ “ “打一惬意的盹吧打一惬意的盹吧打一惬意的盹吧打一惬意的盹吧打一惬意的盹吧打一惬意的盹吧” ” ”，形象而形象而形象而形象而形象而形象而诗意地表达诗意地表达诗意地表达诗意地表达诗意地表达诗意地表达“ “ “生生生生生生命应该有所止息，应该忙中偷闲命应该有所止息，应该忙中偷闲命应该有所止息，应该忙中偷闲命应该有所止息，应该忙中偷闲命应该有所止息，应该忙中偷闲命应该有所止息，应该忙中偷闲” ” ”的意味。该考生对的意味。该考生对的意味。该考生对的意味。该考生对的意味。该考生对的意味。该考生对“ “ “生无所生无所生无所生无所生无所生无所息息息息息息” ” ”的思考也许

48、未必深刻，但的思考也许未必深刻，但的思考也许未必深刻，但的思考也许未必深刻，但的思考也许未必深刻，但的思考也许未必深刻，但驾驭语言的娴熟弥补了这一切驾驭语言的娴熟弥补了这一切驾驭语言的娴熟弥补了这一切驾驭语言的娴熟弥补了这一切驾驭语言的娴熟弥补了这一切驾驭语言的娴熟弥补了这一切。 示例：示例：示例：示例：示例：示例： 生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相

49、同数量的成在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相同数量的成在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相同数量的成在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相同数量的成在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相同数量的成在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相同数量的成果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的一生。一生。一生。一生。一生。一生。 生

50、活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚生活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚生活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚生活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚生活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚生活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚丽的浪花。丽的浪花。丽的浪花。丽的浪花。丽的浪花。丽的浪花。小练习：小练习：小练习：小练习：小练习：小练习： 试以试以试以试以试以试以 “生活生活生活生活生活生活”或或或或或或“爱爱爱爱爱爱”为话题进行形象化表达。为话题进行形象化表达。为话题进行形象化表达。为话题进行形象化表达。为话题进行形象化表达。为话题进行形

51、象化表达。 爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。爱，是依恋的孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。爱，是依恋的孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。爱，是依恋的孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。爱，是依恋的孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。爱，是依恋的孤单中的一次问候；爱是失意中

52、的一声加油。爱，是依恋的密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。日子在发霉。日子在发霉。日子在发霉。日子在发霉。日子在发霉。日子在发霉。阳光很活泼。阳光很活泼。阳光很活泼。阳光很活泼。阳光很活泼。阳光很活泼。梦想的枝头缀满星空。梦想的枝头缀满星空。梦想的枝头缀满星空。梦想的枝头缀满星空。梦想的枝头缀满星空。梦想的枝头缀满星空。乡村的上空摇荡着清秋的月

53、亮。乡村的上空摇荡着清秋的月亮。乡村的上空摇荡着清秋的月亮。乡村的上空摇荡着清秋的月亮。乡村的上空摇荡着清秋的月亮。乡村的上空摇荡着清秋的月亮。这些句子似乎不合常规，有别常理，但同时又新颖，这些句子似乎不合常规，有别常理，但同时又新颖，这些句子似乎不合常规，有别常理，但同时又新颖，这些句子似乎不合常规，有别常理，但同时又新颖，这些句子似乎不合常规，有别常理，但同时又新颖，这些句子似乎不合常规，有别常理，但同时又新颖，非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。超常组合：超常组合：超常组合：超常组合：超常组合：超常组合： 以新颖的搭配或有别于传统的组合方法，起到意想不

54、到的以新颖的搭配或有别于传统的组合方法，起到意想不到的以新颖的搭配或有别于传统的组合方法，起到意想不到的以新颖的搭配或有别于传统的组合方法，起到意想不到的以新颖的搭配或有别于传统的组合方法，起到意想不到的以新颖的搭配或有别于传统的组合方法，起到意想不到的效果。效果。效果。效果。效果。效果。 这种这种这种这种这种这种“陌生化陌生化陌生化陌生化陌生化陌生化”的策略，使语言破除思维定势，呈现一种新的策略，使语言破除思维定势，呈现一种新的策略，使语言破除思维定势，呈现一种新的策略，使语言破除思维定势，呈现一种新的策略，使语言破除思维定势，呈现一种新的策略，使语言破除思维定势，呈现一种新鲜感，进而化平常

55、为新奇，让阅读者获得审美感受。鲜感，进而化平常为新奇，让阅读者获得审美感受。鲜感，进而化平常为新奇，让阅读者获得审美感受。鲜感，进而化平常为新奇，让阅读者获得审美感受。鲜感，进而化平常为新奇，让阅读者获得审美感受。鲜感，进而化平常为新奇，让阅读者获得审美感受。夜晚的乡村田野，蛙声又在鸣响，在我梦中形成了一首奏鸣曲。夜晚的乡村田野，蛙声又在鸣响，在我梦中形成了一首奏鸣曲。夜晚的乡村田野，蛙声又在鸣响，在我梦中形成了一首奏鸣曲。夜晚的乡村田野，蛙声又在鸣响，在我梦中形成了一首奏鸣曲。夜晚的乡村田野，蛙声又在鸣响，在我梦中形成了一首奏鸣曲。夜晚的乡村田野，蛙声又在鸣响，在我梦中形成了一首奏鸣曲。蛙声

56、在夜晚乡村的田野里长势良好，蛙声在夜晚乡村的田野里长势良好，蛙声在夜晚乡村的田野里长势良好，蛙声在夜晚乡村的田野里长势良好，蛙声在夜晚乡村的田野里长势良好，蛙声在夜晚乡村的田野里长势良好， “稻花香里说丰年稻花香里说丰年稻花香里说丰年稻花香里说丰年稻花香里说丰年稻花香里说丰年”的的的的的的意境再次伴我入梦。意境再次伴我入梦。意境再次伴我入梦。意境再次伴我入梦。意境再次伴我入梦。意境再次伴我入梦。笑声溢出了话筒。笑声溢出了话筒。笑声溢出了话筒。笑声溢出了话筒。笑声溢出了话筒。笑声溢出了话筒。笑声笑声笑声笑声笑声笑声 了话筒。了话筒。了话筒。了话筒。了话筒。了话筒。 学会形象化表达学会形象化表达学

57、会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会超常组合作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来1. 1. 1.妈妈，我越来越不理解你了。妈妈，我越来越不理解你了。妈妈，我越来越不理解你了。妈妈，我越来越不理解你了。妈妈，我越来越不理解你了。妈妈，我越来越不理解你了。2. 2. 2.一张写满语文、数学、英语、物理、化学等各门功课一张写满语文、数学、英语、物理、化学等各门功课一张写满语文、数学、英语、物理、化学等各门功课一张写满语文

58、、数学、英语、物理、化学等各门功课一张写满语文、数学、英语、物理、化学等各门功课一张写满语文、数学、英语、物理、化学等各门功课的课表，弄得我们头晕目眩。的课表，弄得我们头晕目眩。的课表，弄得我们头晕目眩。的课表，弄得我们头晕目眩。的课表，弄得我们头晕目眩。的课表，弄得我们头晕目眩。小练习：小练习：小练习：小练习：小练习：小练习： 在不改变原意的条件下，用词语的超常组合给句子换一种在不改变原意的条件下，用词语的超常组合给句子换一种在不改变原意的条件下，用词语的超常组合给句子换一种在不改变原意的条件下，用词语的超常组合给句子换一种在不改变原意的条件下，用词语的超常组合给句子换一种在不改变原意的条件

59、下，用词语的超常组合给句子换一种说法。说法。说法。说法。说法。说法。超常组合：妈妈，我怎么越来越读不懂你？超常组合：妈妈，我怎么越来越读不懂你？超常组合：妈妈，我怎么越来越读不懂你？超常组合：妈妈，我怎么越来越读不懂你？超常组合：妈妈，我怎么越来越读不懂你？超常组合：妈妈，我怎么越来越读不懂你？超常组合：一张写满语文、数学、英语、物理、化学超常组合：一张写满语文、数学、英语、物理、化学超常组合：一张写满语文、数学、英语、物理、化学超常组合：一张写满语文、数学、英语、物理、化学超常组合：一张写满语文、数学、英语、物理、化学超常组合：一张写满语文、数学、英语、物理、化学等各门功课的等各门功课的等各

60、门功课的等各门功课的等各门功课的等各门功课的“菜单菜单菜单菜单菜单菜单”，弄得我们头晕目眩。，弄得我们头晕目眩。，弄得我们头晕目眩。，弄得我们头晕目眩。，弄得我们头晕目眩。，弄得我们头晕目眩。 学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会形象化表达学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会超常组合学会展示积淀学会展示积淀学会展示积淀学会展示积淀学会展示积淀学会展示积淀作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言作文：让你的语言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起来来来来来来 文章不是无情物，阅卷者在面对一篇文章时，