4、七月的天山教学设计

1、课题：4、七月的天山教科书来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学四年级语文上册第一组单元主题：走遍千山万水课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：课程标准的相关要求：（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势准确，有良好的写字习惯。（4）用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（7）积

2、累课文中的优美词语、精彩句段。教科书分析：七月的天山是一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者采用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了七月天山的地方特色，突出了天山之夏的独具丰韵，为我们体现了美丽、寂静而又充满生机的天山。文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。学情分析：本课是第一单元中的第四篇课文，本单元的重点是在指点学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力，积累优美的词句。有了前两课的训练，

3、加上这个课语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，应着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。学习目标：1会在脱离语言环境的情况下通过在预习的基础上，理解8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，准确流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、在深入学习文章的基础上，抓住重点语句，联系上下文，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重难点：在深入学习文章的基础上，抓住重点语句，联系上下文，能从作者的字里行间感受天山的美景，

4、从中受到美的熏陶。评价任务：任务一：采取指名认读、开火车读、同桌互读等手段认读生词，指名读课文，抽读重点句子，学生能说出重点词句的意思，背诵优美语句。任务二：在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，学生能读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，并能说出天山景物的特点。任务三：在学生读懂意思，读熟句子的基础上，反复朗读课文，能抓住重点语句理解课文内容，学生感受天山的美景，从中受到美的熏陶。课前准备：教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一导入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的

5、三山五岳，一股民族自豪感便油不过生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进学生对学习本篇文章产生浓厚兴趣。天山里去看一看、游一游吧！环节一根据提纲，自读自悟。活动一1指名读课文前面的导读，了解学习任务。学生能通过自读，能说出本课学习任务。活动二ppt课件出示：自读课文，读准字音，完成以下任务：1. 课文按照什么顺序写的？划出相关句子。2. 描写了哪些景物，有什么特点？3. 积累优美语句。（完成目标一、二）学生通过自读自悟，理解文章大意，感受天山美景，积累优美语句。（评价目标一，二）活动三1. 学生自由朗读课文，借助拼音和工具书，解决文中的生字词，读准字音，读

6、通句子。2. ppt课件出示“山涧、戈壁滩、俯身”等词语，学生认读。3. 指名交流不理解的词语意思。如“山涧”4. 大屏幕出示课文重点段洛，指名读。（完成目标一）课堂上通过老师倾听观察指名读生词，指名读课文，抽读重点句子，学生能说出重点词句的意思。（评价目标一）环节二集体交流，感受天山之美。1. 课文是按照什么顺序来写的？2. 学生朗读课文第二自然段。讨论交流：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。扌田绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）3. 读第三自然段。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？学生能找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。（评价目标二）在反复朗读，深入学习文章的基础上，学生能感受天山的美景，从中受到美的熏陶。（评价目标三）4.朗读第四自然段。自读交流：作者抓住野花的哪些特点实行描绘的？（完成目标三）环节四细品语言文字，小结学习内容活动二自主展示读课文，把自己喜欢的段洛读给大家听。（完成目标三）学生能自信、声音洪亮地读出自己喜欢的段落，并能读出自己的感受。（评价目标三）活动三学生自己练习朗读全文。（完成