4.3平面镜成像(教学设计)

1、平面镜成像舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）学科物理年级八年课题4.3平面镜成像课型新授课时1授课日期2019.10.29第（）课时目标要求知识目标（1理解平面镜（2）理解平面镜成像的特点（3）知道平面镜的应用。水平目标.（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录与处理。（2）通过.观察实验现象，感知虚像的含意。情感目标.（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜了解，初步理解科学技术对人类生活的影响。教学重点（1平面镜成像的特点。（2）平面镜成像作图。教学难点（1平面镜成像的原理

2、。（2）感知虚像的含意。教学手段科学探究法、演示实验、多媒体课件学生出席板书板画设计平面镜成像一、平面镜成像的特点：二、平面镜成像原理：光的反射三、平面镜的应用舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计(含时间分配)修改完善【引入新课】老师表演一个小魔术，激发学生的学习欲望。(4分钟)【新课学习】(一) 理解平面镜：(3分钟)1、让学生拿出手中的小镜子观察，提出问题：你看到了什么？老师向学生指出物与像。2、进一步提出问题：生活中还有哪些物体像平面镜能成像？(生答，老师结合课件展示的图片介绍平面镜的概念)。3、向学生展示几幅身边的图片，来感受平面镜成像所带来的对称美。4、再次提出冋题：

3、平面镜成的像与物体之间有什么关系？过渡到本节教学重点。(二) 平面镜成像的特点(20分钟)1、让学生并根据自己的生活经验实行一定的猜想与假设。2、向学生提供实验器材并让学生说出为什么选择这些器材。详细问题如下：(1) 玻璃板与平面镜的相同点是什么？不同点是什么？(2) 选择玻璃板的目的是什么？(3) 为什么选择薄玻璃板而不选择厚玻璃板呢？(4) 选择两根完全相同的蜡烛目的是什么？(5) 刻度尺的作用是什么？(6) 点燃一根蜡烛，还是两根蜡烛？点燃哪根蜡烛呢？为什么将蜡烛点燃？在哪一侧观察呢？针对上述问题，老师要逐一引导，并利用课件和实验器材加以演示，让学生知道选择这些器材的原因及操作要点。3、

4、向学生提出实验要求：(1) 在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。(2) 观察蜡烛的大小和像的大小是否相等；测量像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离是否相等；连接物体和像的连线与平面镜的关系(3) 移动点燃的蜡烛，重复以上实验。4、学生分组实验，老师加以指点。5、结合观察到的实验现象及数据记录整理，师生共同总结出结论。结论：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等像和物体的连线与镜面垂直。&拓展研究(1) 将玻璃板倾斜放置，在水平桌面上尝试移动玻璃板后面的蜡烛，观察物与像是否能重合？结论：无论怎样移动玻璃板后面蜡烛都

5、无法与像重合。应用：小汽车前挡风玻璃(2) 拿起你手中的小镜子用左手做个手势观察镜中的像举起的是哪个手？结论：平面镜所成的像左右相反舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(副页)教学过程设计(含时间分配)修改完善3、用白纸板代替玻璃板后面的蜡烛，从侧面观察白纸板上是否能承接蜡烛的像？白纸板是否燃烧了？结论：平面镜成的是虚像利用数学课中相关对称的知识，平面镜成像的规律也能够表述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。（三）平面镜成像原理一一光的反射（3分钟）,通过课件展示人眼直接观察蜡烛和利用平面镜观察蜡烛的两种方式，加以对比，让学生理解到平产汎、面成像的原理是光的反射，从而突破难点。并进一sjI步通过课件展示加深对虚像的理解。加询（四）利用平面镜成像特点作图：（4分钟）加红如下图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。步骤：1、作垂线2、取等距离3、画虚像（五）平面镜的应用（3分钟）通展示课件各种图片，让学生理解平面镜应用