《花钟》教学实录

1、花钟教学目标1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。4、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学过程一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么？能用“我喜欢”这样的句式来说说你喜欢什么花吗？老师也喜欢花，今天我把收藏的花的图片带来了，跟同学们一起分享一下，好吗？（媒体出示，学生在观看的时候可以小声议论。）2、你们能用自己的话赞美一下刚才看到的花儿吗？（学生自

2、由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、整体感知，初识“花钟”那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。还要边读边思考一个问题：想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？2、师引出生字的学习3、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。4、

3、（课件出示词语）全班齐读。5、师重点强调： 容易读错的字：嫩、致、燥 容易写错的字：醒、播、吻6、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!（学生边读，边正音）谁想来说给大家听听，到底什么是花钟？读最后一段，并指导朗读第一句。生：花钟是像钟一样的能记时间的花生：花园师：是把花组成在一块儿，根据花的开放时间来表示生：时间生：我认为花钟的花朵是像钟面一样，里面种着24小时内陆续开放的花朵。）师：这些花开了，我们就知道大致是生：几点钟师：她说的这部分内容是在课文的生：最后一段师：（点头）让我们一起来看看这一段（点课件），谁愿意把这一段话读给大家来听一听。生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃

4、修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？这一段话当中啊，有两个新词，一个是生：花圃师：还有一个是生：大致师：读得很正确。这一段话当中，还有一个很长的句子呢。是第几句啊？生：第二句师：第二句话，陆老师请你们看第一行，第一句话长不长？生：长。师：挺长的，很难读。你们能不能读好？生：能。师：我们一起来试试看一位植物学家，齐！生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：这就是生：花钟。师：哎，这花钟上没有数字，也没有指针，那么看花钟，怎么知道时间呢？你说。生：只要

5、看到什么花开了，就大致知道是几点钟。师：说得好，我也明白了，要看懂花钟，一定得知道什么花是几点钟开。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：师：谁来说一说，第一段写了哪些花？生：牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。师：读得真认真！3 、这么多花是什么时候开放的呢？课件出示句子:凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了这段话与

6、课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？生：我觉得这段话都是“开了开了”，很罗索，没有把花开放的样子写具体。生：这段话听起来有些烦，写得不美。生：课文里把每种花开放写得很生动、很具体。师：同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。那么，写花开，不能都用“开了、开了”，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。屏幕出示牵牛花图片及句子：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。师：小喇叭是小孩子玩的，牵牛花怎么有小喇叭呢？生：牵牛花的外形像小喇叭。师：哦，是这样啊。谁来读读这句话。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：哟，这朵小喇叭吹得可真欢快！谁再来吹吹？很多学生举起了手，老师又指了两三位

7、同学朗读这个句子，并及时点评师：牵牛花了，作者却不说“开了”，而是说“吹起了紫色的小喇叭”，这样写，把牵牛花写得像个调皮的孩子，有趣多了。屏幕出示蔷薇花的图片师：我知道了，要写得生动，不能说“蔷薇花开了”，那我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。学生听了，哈哈大笑生：不能这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭。师：哦，我明白了，写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。师：谁来读读这句话？生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：笑脸是怎样的？笑给老师看一下。学生哈哈地笑起来师：你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪啊？生：那红红的花瓣就是它的笑脸。师：哦，多美的笑脸啊！作者把蔷

8、薇当作人来写啦！谁再来读读这句话？生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：一朵迷人的蔷薇开放了！生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了。师：又一朵美丽蔷薇开放放了！很多学生举起了手，都想读这句话师：举手的的同学一起读。师：课文第一段还有很多像这样描写花的句子，你们再去读读，然后选一句自己最喜欢的，美美地读一读。学生美美地读起来师：谁来读读你喜欢的句子？指名学生读自己喜欢的句子，相机进行朗读指导师：这么美的句子，我们把它连起来读读。屏幕整段出示文中第一段话，学生齐读。师：对了，这段话后面为什么不用句号而用省略号？生：还有很多花没写。生：其它时间开什么花，还有很多没有写出来。师：为什么不写出来？作者也想让

9、我们做个生活的有心人，去观察生活、留意花开呢！这段话写得这么美，老师也想加入你们的行列来读读，好吗？师：你们有没有发现，第一段中，有两种花作者写得也很简单？生：我发现了，写午时花和夜来香时，作者写得很简单，就说“开了”。师：你们能不用“开了”这个词，把这两种花开花的样子说得生动一些吗？屏幕出示午时花和夜来香的图片，指导学生进行说话练习。生：中午十二点，美丽的午时花绽开了笑脸。师：说得很不错呀！生：中午十二点，艳丽的午时花绽开了迷人的笑脸，好像在跟我们打招呼。师：多会想像呀，还把学过的词用起来了，真棒！生：夜来香在晚上八点睁开了眼睛，散发出一阵阵清香。师：说得真好，老师好像闻到花香啦！4 、句式说话。点，花。5 、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）四、小组合作，自主解疑1、自主探究（1）自由读第二自然段，说说你读懂了什么？（2）共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。五、演示汇报，交流