Unit3-My-school-calendar-第6课时教学设计

1、页脚Unit3Unit3第第6 6课时教学设计课时教学设计【容来源】【容来源】人教版PEP(2013年版)五下Unit3【主题】【主题】Myschoolcalendar【课时】【课时】第6课时：BReadandwrite.Letscheck.Letswrapitup.CStorytime一、目标依据目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会

2、到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析教材分析这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点容：表示月份及节日活动的单词；询问并回答有关学校活动举行的月份及容。“Readandwrite和“Letscheck为以上基础知识的练习。“Letswrapitup为以前学过知识的归纳与整理。“Storytime为本课语言点的复习与巩固。三、学情分析三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了表示月份及节日活动的单词及如何询问并回答有关学校活动举行的月份及容，本课时重在复习、练习并检测重点容。(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况

3、教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈)四、教学目标四、教学目标1.能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。(Readandwrite)2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。(Letscheck)3.能够在教师的帮助下总结介词in,at,on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。（Letswrapitup）4.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同

4、层次的教页脚学目标）（Storytime）五、教学重难点五、教学重难点1.重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2.难点：读懂故事并表演故事。 （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价六、教学评价1.通过在图片的帮助下读懂Readandwrite容。（检测目标1的达成情况）2.通过创设语境及复习掌握本单元重点容。（检测目标2的达成情况）3.通过教师的帮助及学生的观察总结介词in,at,on与时间搭配的基本规则。（检测目标3的达成情况）4.通过阅读故事引导学生理解故事容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）七、教学过程七、教学过程StepStep

5、1:1:Warm-upWarm-up1.师生相互问候；2.教师播放本单元歌曲动画：Thetwelvemonths,学生跟唱，活跃气氛。Step2Step2：PresentationPresentation1. Review（1）出示本课ALetslearn/BLetslearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。（2）教师出示主情境图，复习本单元重点句型。（3）学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Letstalk”课文。2. Readandwrite（1）教师在课件上呈现有关复活节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生做配对练习，如：A.RollEastereggs.B.Eatd

6、umplings.C.Eatmooncakes.D.Getluckymoney.等(2)阅读并圈出单词教师请学生自主阅读请柬，圈出不认识的单词和词组，教师进行讲解。如：EasterBunny,send,by等。页脚(3)朗读请柬，梳理信息教师请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词When,Why,Where,What。回答如下问题：1WhenistheEasterparty?2WhydotheyhaveanEasterparty?3Whereisthepartyheld?4Whatwilltheydoattheparty?教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并在文中画出答案。(4)

7、问题回答后，请学生自由朗读。(5) Readandtickorcross.1教师在课件中呈现课本上判断正误的题目， 请学生根据记忆判断正误， 若句子错误，请说明理由。2学生四人一组，校对答案。选组一名学生汇报小组结果。(6) Writethethingsyoulldoatthebirthdayparty.1教师在课件中呈现自己生日聚会的照片和课本上相关词组，说道：MybirthdaywillcomeinJune.Illdosomefunthingsatmybirthdayparty.Look,whatwillIdo?引导学生回答：Youwillplaygames/dance.等。在学生回答的过

8、程中，引导学生理解词组makeawish。2教师请学生谈谈自己生日聚会时会做些什么，引导学生运用句型“Iwill：”回答。3教师请学生根据自己的想法，并参考课本的词组，在书上写出三个一般将来时的句子。(教师提醒学生在书写单词时，课本上虽然没有出现四线二格，但仍需注意书写格式)3. Storytime(1)教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。(2)教师简单介绍故事背景：Thesummervacationiscoming.ZoomandZiparetalkingaboutthesummervacationplan.Letslistentothetapeandknowso

9、methingabouttheirplan.页脚(3)教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。1Whenisthesummervacation?2WhatwillZoomdoinXinjiang?3WhatwillZoomhavenextMonday?Answers:1ItsinJuly.Itisstillthreemonthsaway.2HewillgototheGrapeValley.3Hewillhaveamathstest.(4)教师在课件上出示被打乱顺序的情境图，学生合上书本，根据记忆给图片排序。(5)教师播放课文录音，学生跟读。(提醒学生模仿录音中语音、语调)(6)学生同桌两人

10、分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。Step3Step3：PracticePractice1. Letscheck.(1)第一次播放教学录音，学生圈出正确选项。(2)第二次播放教学录音，学生根据录音容回答问题。1WhatwillthestudentsdoinMay?2WhatwilltheydoinDecember?(3)第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2. Letswrapitup.(1)学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空。(2)学生思考：在时间名词前面填介词，有什么规律？(3)教师引导学生总结：in后面常接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻。教师可在课件上举出例子，并让学生举出更多例子。StepStep4:4:SummarySummary教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。StepStep5:5:HomeworkHom