大气的垂直分层和大气的受热过程

1、威海二中高一地理（48级）集体备课记录学科地理年级高一主讲人黄金杰主题大气圈与天气、气候第1、2课时时间第周参与人全体教师（宋召华、孟凡刚、曹火星、林燕燕、李传声、闫迪、黄金杰、徐秀丽）备课过程初咼中衔接分析学情预期：措施：主备人讲解：黄金杰优化、教学目标及确立依据课程标准及解读课标1:运用图表说明大气的受热过程。内容解读：此标准中的大气是指低层大气，需先认识大气的组成及结构；了解大气的受热，需要明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源。其中，大气的温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。行为动词解读：运用图表说明，图表可运用干洁空气的主要成分、大气的垂直分层示意图及大气的保温作用示意图

2、等。学习目标1通过图文阅读，记住大气圈的组成，能说出干洁空气各成分及水汽和固体杂质的主要作用。通过认识人类对大气成分的影响树立正确的环境意识。2通过示意图，说出大气的垂直分层，并归纳总结各层的主要特点及与人类的关系。3.利用多媒体演示及教材示意图，能准确说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射之间的关系。并能运用大气受热过程的原理来解释生活中的地理现象，提升分析问题、解决问题的能力。、评价设计1通过自主学习学案，课堂师生问答，90%以上的学生能说出。通过达标检测学生对目标1的达成情况，并通过举手反馈进行统计，要求学生达标率85%。2.通过自主学习、小组合作探究分析说出大气的垂直分层及各层的主要特点和人

3、类的关系。由小组代表发言，使用课堂观察评价量规(要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等)进行互评；通过达标检测2进一步巩固训练，督促学生的课堂参与及听讲能力。要求学生达标率85%。3通过自主学习、小组合作探究分析说出大气的受热过程，并由小组代表发言，使用课堂观察评价量规(要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等)进行互评；通过达标检测3进一步巩固训练，督促学生的课堂活动及听讲能力。要求学生达标率85%。、教学方法自主学习：通过自读、自说，培养自主学习的能力。合作探究：异质分组，6人合作。通过合作探究，发现、解决问题，提高沟通交往能力，提咼学科素养。多媒体辅助：通过多媒体使用，增设生动真实的教学信息环

4、境，增强学生感性认识。四、教学资源媒介多媒体，教材，练习册五、教材分析及活动预习检查：教师活动：1. 小组为单位交流课前导学部分自主填写的内容，相互纠错。2. 老师抽查部分小组填写的导学案。3设计抢答题和必答题，小组抢答。创设情境，导入新课：世界那么大，我想去看看！钱包那么小，怎么办？其实生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，就让我们在这里通过生活中的谚语去感受一下身边的地理现象。教师播放多媒体课件，在歌曲薰衣草的天空轻松而悠远的音乐声中向学生展示有关气象谚语的图片，使学生感受天空景象的变化莫测，激发探索的欲望。新授：新授：一、大气圈的组成1. 组成：结合课前预习说出。2. 各成分的主

5、要作用：(1) 干洁空气：自主思考：各成分的主要作用是什么？第一小组结合课前预习回答，其他小组补充。师生释疑得出结论。(2) 水汽和固体杂质：自主思考：水汽和固体杂质对人类的影响是什么？第小组结合课前预习回答，其他小组补充。小组合作探究：1:人类活动对大气中的各种成分有什么影响？产生了怎样的后果？达标检测1：低层大气的组成及各成分的主要作用。二、大气的垂直分层1. 划分依据结合课前预习说出。2. 垂直分层（1）对流层自主思考：对流层的组成、特点、厚度、与人类关系。第三小组结合课前预习回答，其他小组补充。小组合作探究2：对流层各特点之间的相互联系？对流层的厚度为何会有差异？师生释疑得出结论.（2

6、）平流层自主思考：平流层的组成、特点、厚度。第四小组结合课前预习回答，其他小组补充。小组合作探究3：展示图片资料，结合图文材料，说出平流层人类的影响师生释疑得出结论.（3）高层大气自主思考：该层会对人类产生怎样的影响？为什么会产生这种影响？达标检测2：抽查提问：对流层的特点.【议一议】学生小组合作探究，小组展示、点评，教师总结1、飞机在平流层飞行的原因？2、风、云、雨、雾为什么出现在对流层？3、对流层“高处不胜寒”？【转折】对流层“高处不胜寒”？引导大气的直接热源来自地面，这和大气的受热过程有关。三、大气的受热过程【学一学】学案反馈，指出存在的问题【拼一拼】拼图游戏一一大气受热过程图【讲一讲】教师以大气受热过程的拼图为例，针对学生存在的问题讲解大气受热过程。1、大气对太阳辐射的削弱作用（1）吸收作用 从臭氧、二氧化碳和水汽的吸收作用，可知大气吸收具有什么特性？（无选择性） 为什么大气直接吸收的太阳辐射很少？大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少，大部分可见光能够透过大气到地面。（2）反射作用（无选择性）（3）散射作用遇到空气分子和微小尘埃，具有选择性，波长越短越容易被散射2、大气对地面的保温作用大气吸收地面辐射增温，增温后向外辐射，以大气辐射的形式一部分射向宇宙空间，一部分返回地面（大气逆辐射），对地面起到保温作用。小组合作探究4：为什么说大气具有保