八年级物理第二章声现象知识点总结超详细

1、声现象知识点1.1声音的产生一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；（低于20Hz或者高于20000Hz或没有介质）。4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢：V固V液V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。r三、回

2、声1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在01s以上，距障碍物至少17m2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=v*t,距离l=S/2（由题的条件判断是否除以2）3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）；12、声音的特性1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。决定因素是频

3、率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz）2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）:（2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）；3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立：二、超声波和次声波20Hz20000Hz,高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆

4、发、台风、海啸要产生次声波；三、乐音和乐器1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。2、弦乐器：弦长、粗、松，音调低；弦短、细、紧，音调高。3、管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。应用：暖水瓶灌水时，水位越高，空气柱越短，音调越高。13、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、噪声等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB,超过90dB会损

5、害健康；OdB指人耳刚好能听见的声音；见课本25页。5、控制噪声：（1）在声源处较弱（防止噪声产生：安装消声器）；（2）在传播过程中减弱（阻断噪声的传播：植树、隔音墙）（3）在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵：戴耳塞）1.4声音的利用1、传递信息（交谈，医生查病时的听疹，B超，敲铁轨听声音，回声定位，利用声纳系统探知海洋的深度、探测鱼群，利用回声测距离，雷声预示着雨的到来等等）2、传递能量（清洗钟表等精细仪器，超声波除结石，飞机场旁边的玻璃被震碎,）第二章声现象检测卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 小明把电视机音量调高，改变的是（A响度B音调C音色D响度、音调和音色2. 如图将正在发出声音的

6、音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明（）A发出声音的音叉在振动B超声波具有能量C声音从空气传入水中响度会变大D声音从空气传入水中速度会变小3. 在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子、二胡的声音，我们判断的依据是（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.频率不同4. 关于声音产生和传播的说法正确的是（）A.声音的传播快慢与温度无关B.只要物体振动，我们就能听见声音C.物体的振动一旦停止，发声也随之停止D.声音在空气中传播最快5. 下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是（）A.“悦耳动听”说明声音的响度较大B.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音C. “闻其声而知其人”说明根据音调

7、可以辨别来人是谁D. “大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消失6. 人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保真，音响高保真主要是指（）A.音调和响度B.响度和音色C.音调和音色D.音调、响度和音色7. 人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率范围大约是2020000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”是因为（）A.次声波的频率小于20HzB.次声波无法传到人耳C.次声波的频率大于20000HzD.大象发出的声音太小8. 以下四种措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪声污染有作

8、用的是（）A.B.C.D.9编钟是中国传统的古老打击乐器，由青铜铸成，它由不同的钟依照大小排列，并悬挂在一个巨大的钟架上，编钟常与编磬组合使用，“金石之声”中的“金”就是指编钟，“石”指编磬.亦传至东亚其它地区.现有四个编钟，如图所示，它们按大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕.为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击时它们，将发出的声音时，将所产生的声波输入示波器中时显示出的对应的波形图，则下列关于敲锺时用力大小和判断裂痕的有无，说法中正确的是（）旧王E丁A.敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕B.敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕C.敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕D.敲丙编钟用力最大，乙

9、编钟有裂痕10.如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是（）A.陵纸梅接倔時比改变钢尺忡小匕改变薄塑料尺滑D.改变欧笔教冷同的肉轮棗边的忙庭过梳了的迪度帽的山厦二、填空题（每空2分，共24分）11. 系好白毛巾、舞起红绸带、敲响红腰鼓安塞腰鼓队是国庆庆典群众游行方阵中唯一的京外队伍，如图所示鼓声是由于鼓面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。12. 清晨，逐渐变强的闹铃声吵醒了正在熟睡的小明，他把闹铃关掉，这是在（选填“人耳处”“传播过程中”或“声源处”）控制噪声的。这里所说的逐渐变强，指的是声音特性中的改变了。13. 熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他她）的声音的来识别的。班

10、里的一位男同学是个大嗓门，那是由于他声音的大。14. 向远处呼喊，可用双手在嘴边做成喇叭状，目的是为了，从而使听到的声音的响度更大些。15. 爆炸声会使附近的门窗发出响声，强烈的爆炸声甚至可以将窗玻璃震碎，这说明声音能传递，利用回声测量海水深度是利用声音来传的。16. 如图所示是几种声音的波形，其中音调相同的是，响度相同的是。三、实验与探究题（共23分）17. （4分）如图将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，贝y：（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐y（2）此实验现象说明声音的传播需要。18. （6分）如图所示，是探究声现象时常用的装置。（1）甲图

11、中所示的实验现象说明。(2) 乒乓球在实验中的作用是。(3) 如图乙所示，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个实验现象说明。19(7分)晚上小吴在家中正欣赏着音响里传出的交响乐，忽然停电了，他将蜡烛点亮后放在音箱前面，过了一会儿，来电后交响乐又响了起来。小吴发现音箱前面的烛焰在摇曳，什么原因使得烛焰摇曳呢？(1) 通过仔细观察，烛焰没有受风的影响。进一步探究，发现蜡烛越靠近音箱，烛焰摇曳得越明显，由此可确定烛焰的摇曳是的影响所致，说明声音具有。(2) 蜡烛越靠近音箱，烛焰摇曳得越明显，说明烛焰处声音的响度与有关。(3) 固定放同一首曲子，固定蜡烛到音箱的距离不变，突然开大音量

12、，烛焰摇曳得更明显，说明音量控制的是声音的要素，这里采用的研究方法。20. (6分)探究声音的特性时，进行如下实验：先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表：序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢十Vr.声曰甲相同细快尖锐乙相同粗慢低沉两次敲打音叉，观察音叉溅起的水花，第一次轻敲音叉，发现溅起的水花较小；第二次重敲音叉，发现溅起的水花较大，而且音叉两次发出的声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题：(1)实验主要研究声音的高低与发声物体振动的有关，即振动的越大，则越高。(2)实验主要研究声音的强弱与发声体的有关，即越大，则越大。四、计算题21. (8分)小明和小军想估测一段铁路长，但由于没有合适的直尺所以不能如愿以偿。学习了声学的知识后，他们想到了解决问题的方法。(1)实验：小明在一段铁路的一端用锤子敲击一下铁轨，小军在这段铁路的另一端听到两次响声，记录两次响声的时间差为2s；(2)查阅资料：小明和小军上网查询了一些