马荣花2.游戏活动(新)

1、浮山县城关小学浮山县城关小学 乔海玲乔海玲 城关小学：乔海玲 儿童英语学习目标儿童英语学习目标激发学生学习英语学习的兴趣培养积极的学习态度建立初步的学习英语的自信心培养一定的语感和良好的语音、语调基础形成初步用英语进行简单日常交流的能力为进一步的学习打下基础 游戏的定义 游戏是人类生存、活动的基本方式，更是儿童生命存在与活力的舞台。教学游戏定义： 在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性，猜测性或对抗性的教学娱乐活动。该活动是为了激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动其学习积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率而设计的。 游戏教学的实质 把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各

2、种活动，从而有效地达到教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教娱乐”的作用。 游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，了于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接形象学生对学习的兴趣。 儿童具有活波，好动，好模仿，好玩，好奇心强，自制力差，认识活动以具体形象为主的特点。在教学中加入游戏，不仅解决了“

3、学与玩”之间的矛盾，而且它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。 游戏把语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学的枯燥，呆板的局面，又可以培养学生学习英语兴趣，激发儿童求知欲，起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。游戏的目的每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习，巩固以前所学的知识服务。一、游戏的内容要有针对性和科学性 科学性是指要根据学生的生理、心理、年龄特点等，设计活动的内容。不违背科学的规律。游戏的内容、形式应根据教材的不同，学生年级的不同而制定。活动的设计要有实效性。活动的开展要活而不乱，教师要在活动前，讲清要求、做好

4、示范。激发学习英语的兴趣，利用积极的评价手段，培养学生的自信心。努力让学生在活动中得到的到知识的同时，有成功的心理体验。 二、教学游戏的分类 教师可以从以下角度着手 语言知识与技能 语法知识与句型结构 语音知识与拼读规律 语言知识与文化差异游戏可以分为 听说游戏 锻炼学生听说的能力 读写游戏 训练学生读写的技能 字母游戏 学生复习、掌握26个字母 词汇游戏 学习、练习、巩固和强化 所学的词汇知识 语音游戏 读准每个单词的发音（正确音练习） 掌握读音、拼读单词的规律 语法游戏 语法结构或语法知识交际功能游戏 发展学生的语言交际能力 三、游戏活动1、听说游戏 - 训练学生听、说的能力1）听听、做做

5、 （可以练习指五官、物品或动作的练习）A、Simon says： Sit down. Stand up. Close your book. B、Touch your Show me your Put your right hand on your left ear .2 2）听听、画画 （可以用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习）如：教师发令学生在教师事先准备好的小图画上涂颜色。 Colour the dog black, please . Colour the hat red, please . 3)听音传话 （说悄悄话）（可以用于传一个单词或一个句子） 如：教师将语言材料轻声告诉每一组的

6、第一个同学，该生迅速将所听到的信息告诉下一个同学，依次类推。最后一个同学将所传的内容说出4）接龙 四人一组（可以用于单词、词组或句子的接龙）。5）滚雪球（从单词、短语、句子） 叠加6）开火车 （单词、短语或句子）7）用单词卡片连词组句8）传球（击鼓传花）9）闯关 （创设情境，任务型教学方法操练）10）辩论11）I say you do . You say I do .12）Bingo ( 训练学生对单词的记忆及反应）13）拍三 （练习对数字的反应） 顺序报数，每当报到三、十三、二十三或三的倍数 要拍手，否则要受罚。14)Lucy guy 幸运儿 （ 数字游戏）15)游戏转盘16）TPR活动 T

7、PR(Total Physical Response)，即“全身反应法”, 是美国加州心理学家 James JAsher（詹姆士J艾谢，1988）提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。 TPR活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥，使他们通过身体的动作反应来感受英语，从而加深对英语的记忆和理解。TPR 教学法的设计顺序：1. 教师说出指令并做示范动作，学生边听边观察2. 教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做。3. 教师说出指令，不示范动作，请学生按照老师的指令去做。4. 教师说出指令，不示范动作，要求学生复述指令、完成动作。5. 请一位学生说出指令，教师和其他学生一起执

8、行指令。2、读、写游戏 （训练学生读写的技能）1）Read and colour . 学生读句子并按要求给不同形状涂上颜色学生要读懂句子、知道形状词及颜色词， 才能很好地完成任务。2）教师给出字母，学生圈出所学单词。如数字、星期等，练习单词的拼写。3) A word puzzle （旁边加上画面的提示，学生在练习中简单些。）IEAIROA3、字母 （复习、掌握所学的英语字母)1) 字母接龙 可以采用学生横行、竖行、教师点学生、男生或女生背字母的多种方式背字母，来掌握字母的顺序。 学生拿卡片排序2）给字母找邻居 如：_ B _ , _ K _ , _ M _ 练习字母的大小写都可以。4)Read

9、 ,Look and write. （ 左边是一组单词，右边是一组图。学生看图写出相应的单词。）a clock 1、 a pencila pen 2、 a booka pencil 3、 a pena ruler 4、 a clocka book 5、 a ruler3）给大写字母写成小写字母或小写字母写成大写字母。熟悉和掌握字母的大小写形式。4）用身体表示字母5) 找一找生活中见到的字母的缩略形式 BTV CCTV ABC USA PRC UK WTO UN am pm kg cm 6) 给字母找家 （按不同的读音将字母分类，为正确的读音、拼读打下好的基础。）Aa Hh Jj KkEe Bb

10、 Cc Dd Gg Pp Tt VvIi YyOoUu Qq WwFf Ll Mm Nn Ss Xx ZzRr7）按顺序给字母连线（动物、植物等）8 ) 唱字母歌4、词汇 （ 学习、练习、巩固、强化词汇知识。练习可以是单词的拼写、记忆、理解及应用。）1）Whats missing ? （火眼金睛） （用于单词、字母、数字等） 2）单词接龙（最后一个字母为下个单词的开始）3）增加或改变一个字母，组成新的单词4） Guessing game （1） 快速闪现卡片猜单词 （2） 看口型猜单词 （3） 看动作猜单词 （4） 将物品、或动物分成几部分 （类似拼图） （5）猜颜色 （水变色） 触摸 照片猜

11、人5）Whats missing ? （1 ) 单词 （2）颜色 （3）所缺字母6） 有关职业词的练习 课件出示剪影，猜一猜。 Is he / she a ?7）用联想法说出单词。 学生会说出很多以字母P开头的职业词。此项联系不只局限于职业词，可以用于多项练习。8）单词的关联记忆 Give me some words with police .9)构词方法的指导 work worker teach teacher sing singer drive driver dance dancer juggle juggler actor doctor 10）Look and guess. 用遮盖物体的

12、一部分形式，让学生猜一猜。可以用电脑的聚光灯方式，让学生猜一猜。 课件出示图片的一部分，如动物的耳朵、 头部，注意要有其特征。 11)用语言描述的方法，猜一猜。 （物品、职业、动物等等）（1）Its expensive .It looks like a TV . There is one in the classroom . computer (2) I have a face and two hands . I have no feet but I can walk. I have no mouth but I can tell you the time. What am I ? clock

13、 (3) Its bigger than a duck ,but smaller than a (3) Its bigger than a duck ,but smaller than a dog .It has two long ears and a very short dog .It has two long ears and a very short tail .It can run and jump very fast .What is it? tail .It can run and jump very fast .What is it? (rabbit)(rabbit) (4)

14、There are three letters in this word .The (4) There are three letters in this word .The first letter is e . And the last one is also e . first letter is e . And the last one is also e . Without it you cant see . What is it ? (eye)Without it you cant see . What is it ? (eye) 12)用肢体语言，猜一猜。 教师或者让学生做动作，

15、猜一猜。如职业词，做开车的动作，说出driver。做炒菜的动作说出 cook等等。13）猜一猜身高、年龄、价格等。14) 看口型、听声音、看动作、看图片猜单词。15) 摘苹果（单词归类、语音归类 ) 动物、文具、交通工具、植物、人物、 地点等等。 16）单词练习: 1）拼单词 （给字母拼单词） 2) 拍苍蝇 3）找宝藏 （大小声、听音寻物） 4) 报数、报学号（复习数词） 5）炸弹 (Bomb) 17）石头剪刀布 问答练习、 角色扮演、节目播报18)萝卜蹲 词汇、句型、问答练习19）摸宝 （摸盒子中的字条） （1) 读词、短语、造句 （2）不同盒子中的单词，组成一句话。 如：现在进行时，人物（

16、人称）、动作、地点。20）语言表达形式（1）给几幅图片或几个单词，学生创编故事。（2）开火车 一人一句，编短文或故事。（3）编儿歌 可以采取两人小组、或四人小组形式。（4）猜朋友 用语言描述自己的朋友，全班猜出。出。20）语言表达形式（1）给几幅图片或几个单词，学生创编故事。（2）开火车 一人一句，编短文或故事。（3）编儿歌 可以采取两人小组、或四人小组形式。（4）猜朋友 用语言描述自己的朋友，全班猜出。出。6、语法 （语法知识让学生在练习中理解，学会运用。）7、交际功能 （ 培养、发展学生的语言运用能力） 1） 在课堂教学中，教师要根据教材内容和学生的实际情况，而设计教学活动。2)问答练习

17、用七个wh的特殊疑词问句的练习，训练学生语言交际能力。培养学生提问及回答问题好习惯。3） 结合教材的学习创设真实的情景，培养学 生的交际能力。如：购物、问路等。 用一张某地区的地图或根据实际情况练习问路及指路。4）利用信息差进行语言训练 7、交际功能 （ 培养、发展学生的语言运用能力） 在课堂教学中，教师要根据教材内容和学生的实际情况，而设计教学活动。 1）找不同、找相同2)问答练习 用七个wh的特殊疑词问句的练习，训练学生语言交际能力。培养学生提问及回答问题好习惯。3） 结合教材的学习创设真实的情景，培养学 生的交际能力。如：购物、问路等。 用一张某地区的地图或根据实际情况练习问路及指路。4

18、）利用信息差进行语言训练 2)问答练习 用七个wh的特殊疑词问句的练习，训练学生语言交际能力。培养学生提问及回答问题好习惯。3） 结合教材的学习创设真实的情景，培养学 生的交际能力。如：购物、问路等。 用一张某地区的地图或根据实际情况练习问路及指路。4）利用信息差进行语言训练 四、童谣、小诗童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动。1、借助教材资源为教学服务2、师生根据所学教材内容自编韵文五、语言学习：养成好习惯养成好品质BACK用兴趣活动巩固内化所学新语言六、教学中常用的几种游戏 Activity 1: Ball Game Activity 4 : Hangman Game Activity 5: Kims Game (Realia)Activity 3 : Stations七、Lets do the game together1、Listen and draw .2、Guessing game . 1) 看单词表演，大家猜一猜。 2）看句子表演，大家猜一猜。3、Hangman 吊小人4.