七年级语文苏教版第二单元《月迹》ppt课件

1、赏月话名称因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 )因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 )因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 其他资料：月景欣赏拂晓月落如玉如银明月桂树明月疏枝玉砌月宫太液宝镜 朗月浮云星月相伴慧星伴月眼瞳见月眼瞳见月天空印章 根据下面提供的特定环境，填写根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：相关的古代诗句： 前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维主持人的发言引用了王维九月

2、九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟一诗一诗中的名句：中的名句： 。同学们的发言先后引用了张。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：九龄的诗句： “海上生明月，海上生明月， 。 ”李白的诗句：李白的诗句：“举头望明月，举头望明月， 。 ”杜甫的诗句：杜甫的诗句： “ ，月是故乡明。月是故乡明。”苏轼的诗句：苏轼的诗句： “但愿人长久但愿人长久, 。 ”王安石的诗句：王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？，明月何时照我还？” 走近作者走近作者 贾平凹贾平凹 （1952）当代）当代作家，原名贾平娃。陕西作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。丹凤人。1975年西北大学年西北大学中文系毕业中文系毕业 。著有小说。著

3、有小说集集 商州散记商州散记、天天狗狗 ；长篇小说；长篇小说 浮浮躁躁、废都废都；散文集；散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹等。等。 倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒踪迹酥酥（sh）（nio nio）（ q ）（ j ）（zh）（xin）（co ）（j d）（zn）( s )整体感知1、文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？什么人的什么事情？时间：时间：中秋的夜里中秋的夜里地点：地点：中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外人物：人物：奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹事情：事情：盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点：文章重点：寻

4、月亮寻月亮2、课文的行文线索 散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确： 镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月盼月寻月议月 第3节 写“镜中看月” 是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了” 第5节第21节 写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。 3、在文中用笔圈点勾画圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句。 第25节第29节 写“河中寻月”哪一处水里都有 第30节写“眼睛见月”哪个人眼睛里都有 第22节第24节 写“杯中饮月” 是“酥酥地颤”的满圆月

5、，一人一月，月亮入心。 1、课文开头写、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾，而结尾却说却说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，为什么？，为什么？不满足不满足-在孩子的眼睛里，在孩子的眼睛里， 世界上的世界上的万事万物都是那么新鲜好玩万事万物都是那么新鲜好玩他的心里有无数个为什么他的心里有无数个为什么?满满 足足-孩子们在寻月中得到了满足孩子们在寻月中得到了满足合作探究合作探究2、孩子们由、孩子们由“不满足不满足”到到“满足满足”，经历了哪些心，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？理变化？这变化过程表

6、现了什么？ 失望失望镜中月亮由圆而亏镜中月亮由圆而亏-羡慕、嫉妒、争执羡慕、嫉妒、争执以为月亮仅属三妹以为月亮仅属三妹-越发觉得奇了越发觉得奇了奶奶说奶奶说“月亮是每个人的，月亮是每个人的， 它并没有走它并没有走”-都觉得满足都觉得满足河中寻月、瞳中见月，河中寻月、瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的原来月亮竟是这么多的”-好奇心好奇心争强好争强好胜之心胜之心纯洁美纯洁美好的童好的童心心 “月亮是我所要的。月亮是我所要的。” 弟弟说弟弟说“月亮是个好。月亮是个好。” 妹妹说妹妹说 “我突然觉得，我们有了月亮，我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不

7、是我们按在天空了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？上的印章吗？”3、月亮是什么、月亮是什么理解理解 “月亮是我所要的月亮是我所要的” “月亮是个好月亮是个好” 月亮是一个美好的事物月亮给人以美的享受月亮给人以美的享受月亮寄托着孩童纯真的愿望月亮寄托着孩童纯真的愿望 4、理解、理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那无际的天空也是我们的了，那月亮月亮不是我们按在不是我们按在天空中的印章天空中的印章吗？吗？”印章印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上己对条据或材料

8、负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。印章，表明属于自己所有。 我们像印章的主人一样，我们成了月亮的主人，我们成了天空的主人，我们拥有了天体，我们拥有了宇宙！这样一种气势真可谓气贯长虹啊!童心具有极为高超的创造力；这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。5、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 6、为什么文章要以“月迹”为标题？ 月月迹迹可可以以理理解解为为月亮的变化轨迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹月亮在孩子心中留

9、下的美好印迹一切美的印迹，一切美的印迹，寻月的过程就是寻月的过程就是寻找美的过程。寻找美的过程。 7、文中奶奶的作用是什么？、文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象没有奶奶没有奶奶这个形象，这个形象，就没有就没有孩童的寻月

10、、孩童的寻月、议月，议月，就没有就没有孩童心灵的升华。孩童心灵的升华。话话 说说 奶奶 奶奶 2 奶奶形象的重要作用奶奶形象的重要作用?亮出你自己：选取你最喜亮出你自己：选取你最喜欢、最欣赏的句子欢、最欣赏的句子 第第5节：节： （ ）写月亮的圆；）写月亮的圆； （ ）写月光的白；）写月光的白； （ ）写桂树的壮；）写桂树的壮； （ ）写枝叶的稀；）写枝叶的稀； （ ）写花朵的多。）写花朵的多。满满满满 玉玉玉玉/银银银银 粗粗粗粗 疏疏疏疏 累累累累请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析进行赏析 我们都看着那杯酒，果真里边就我们都看着那杯酒，

11、果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。浮起一个小小的月亮的满圆。句中的动词句中的动词“浮浮”用的用的非常生动，真切的写出了这非常生动，真切的写出了这时月亮时月亮轻盈轻盈的特点。的特点。 大家都喝下肚去，月亮就在大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。每一个人的心里了。这是这是虚写虚写，月亮当然不可能真，月亮当然不可能真的在每个人的心里，可见作者的表的在每个人的心里，可见作者的表现手法十分现手法十分含蓄别致含蓄别致，它寄托了一，它寄托了一个更为深层的含义：表达个更为深层的含义：表达人们追求人们追求美好理想的愿望美好理想的愿望。“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。

12、”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这个对话描写十分精彩，既这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的写出了儿童特有的天真烂漫天真烂漫、活、活泼可爱泼可爱的天性，又反映了人们对的天性，又反映了人们对美好事物的热爱美好事物的热爱和和向往之情向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一的那样：它是属于我们的，每一个人的。个人的。这句话富有这句话富有哲理哲理，说明人，说明人人都有追求美好事物的人都有追求美好事物的权力权力，人人也都能够实现自己的美人人也都能够实现自己的美好好理想理想。 寻月过程寻月所见寻月过程

13、寻月所见 孩子的心理孩子的心理 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“饮月饮月” 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩议月沙滩议月 月迹长腿长腿 圆圆 亏亏 消失消失 失望失望玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执争执 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 人人拥有人人拥有 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处都有 哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多竟是这么多月亮是我们的印章月亮是我们的印章 满足满足 童心升华之迹童心升华之迹追求美的过程追求美的过程 拓展：这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 传统的吟咏月亮的诗文大多是游子思乡思乡、家

14、人 思亲思亲、分离思合思合的主题，多是伤感伤感之作。 本文在思想感情上有不同之处不同之处：1.1.首先在于不是首先在于不是离人赏月离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹，而是中秋之夜弟兄姐妹团团聚聚，在祖辈的引导下在祖辈的引导下共同赏月共同赏月。2.2.作品的基调是作品的基调是温馨、融洽、热烈、积极向上温馨、融洽、热烈、积极向上的，而的，而不是不是伤感、悲凉伤感、悲凉的。的。3.3.作品有意识的把作品有意识的把赏月赏月和孩童们的和孩童们的成长成长结合起来，让结合起来，让其在寻月的过程中有一种其在寻月的过程中有一种心灵的升华心灵的升华。文章告诉我们：文章告诉我们： 一切美好的事物只要付出努力就一定能得一

15、切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。到，而美好的事物因为共同分享而永恒。 月亮月亮象征：象征：一切美好的事物一切美好的事物。 寻月寻月象征：象征：孩子们对一切美好的事物孩子们对一切美好的事物热情追求热情追求。 月迹月迹象征：象征：孩子们追求美、追求理想的孩子们追求美、追求理想的足迹与足迹与历程历程；也是月亮在大家心中留下的一抹；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆美好的记忆。语言特色 文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。 文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。儿化句的使用，更突出儿童生活的乐趣。文章也大量采用叠词，显得亲切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增强文章的生动感方面，起到了很好的效果。 在成人眼里月亮代表的是什么？这个问题也