《秋姑娘的信》教学设计

1、?秋姑娘的信?教学设计教学目标：1、理解由生字组成的词语 ,体会课文内容 ,认识秋去冬来时的一些特征。2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。3、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词 ,理解课文内容。教学过程：一、复习检查1、认读生字“秋、好、朋、友、写并口头组词。2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生答复第一自然段内容)3、出示词语：好朋友读词 ,说说谁是秋姑娘的好朋友?出示句子填空：_是秋姑娘的好朋友。_、_、_是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中体会“们的用法。4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?二、学习第二段(第二至第五自然段)1、轻声自由读课文两遍要求：把

2、句子读通顺后 ,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)2、第一封写给了谁?3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁 ,让它们路上多加小心。(1)读一读 ,填一填：一封写给 ,让它们。(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是留鸟 ,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉 ,飞行时要注意平安 ,不落伍 ,不被猎人射中等等。)(3)指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心 ,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。(4)小组活动：朗读这一段给组员听 ,选出优胜者赛读。(5)学生评议 ,指出缺乏与进步。(6)齐读这一段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么?4、自学第三至第五自然段。要求：仿照上面的学法

3、,想想秋姑娘又给谁写信 ,信上说了什么 ,该怎么读好秋姑娘的信。(1)四人小组讨论。(2)交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信 ,因为青蛙要冬眠 ,松鼠要准备好过冬食品 ,小树要穿上“冬衣。(3)出示填空：秋姑娘对说 ,叫它。要求：任选其一练习说话。(4)、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的照顾 ,语速适中。(5)、教师范读 ,学生模仿。(6)、谁能向老师挑战 ,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。(7)、分组各读一个自然段 ,比一比 ,哪一组读得最好。(8)、尝试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗?三、学习第三段(第六至第七自然段)1、秋姑娘还写了许多信 ,哪句话告诉我们的?2、

4、大声读最后一段 ,读好语气词“咦“哈。3、指名两位学生分别读一段 ,一问一答。要求：“咦读出奇怪的语气;“哈读出舒畅的语气。4、同桌一问一答 ,各练习一次。5、老师问 ,学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。6、秋姑娘又给谁写了信 ,说了什么呢?7、想象训练 ,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。8、学生交流。9、如果你是秋姑娘的好朋友 ,读了她的信后 ,你会怎么做?(学生述说各种生物的过冬准备。)四、朗读、背诵课文1、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信?信上写了什么呢?咦 ,树上的枫叶都到哪儿去了?2、指名朗读 ,男女生赛读 ,齐读。3、指导背诵 ,出示：一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封

5、 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。4、尝试背诵全文。5、师生共同表演课文内容 ,参加动作帮助记忆。五、学习生字 ,指导书写1、出示生字卡片：心、生、村、全 ,读准字音。2、分析字形。心：第二笔是“卧钩 ,第一笔要落在横中线上 ,第三笔要落在竖中线上。生：中间一横最短 ,第五笔是横 ,不是竖。村：第四笔是点 ,不是捺。全：上半局部的人写得宽些 ,下半局部的第一笔横要落在横中线上。3、说说你用什么好方法迅速记住这个字。4、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业1、采集几种落叶 ,说说他们的形状和颜色。2、在白纸上画下其中一种树叶 ,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。设计意图：新版苏教版实验教材内容新颖活泼 ,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中 ,教师充分运用新教材的这一优势 ,在扎实的读读写写、说说练练的根底上 ,挖掘文中的“空白处 ,如：