2019-2020年高三一轮复习第三次检测 生物试题 含答案

1、2019-2020年高三一轮复习第三次检测生物试题含答案分数：90分时间：90分钟董君香一选择题（每题只有一个选项正确，50题共50分）1. 下列几种生物学现象： 给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠休克 当细菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖 小狗听到主人"花花"叫声就奔向主人 有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等产生的机理依次属于（）A. 体液调节、过敏反应、反射、自身免疫病B.体液调节、细胞免疫、激素调节、过敏反应C.体液调节、免疫调节、反射、过敏反应D.反射、自身免疫、体液调节、免疫缺陷病2. 下图为人体

2、某一反射弧的示意图,a、b为微型电流计F的两极，下列有关叙述错误的是（）神经细齟ISA. 若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应B. 在细胞A处给与一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转C. 人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与D兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换3. 树突状细胞是一种免疫细胞，广泛存在于皮肤等结构中。当病原体侵入人体时，它会及时“通知”T细胞等其他免疫细胞。科研人员已成功地将一个胚胎干细胞培育出了树突状细胞。下列有关说法正确的是（）A. 用胚胎干细胞培育出树突状细胞，体现了细胞的全能性B. 若培育出能识别癌细胞的树突状

3、细胞，将可能用于治疗癌症C. 树突状细胞与浆细胞一样只参与细胞免疫而不参与体液免疫D. 浆细胞、T细胞、效应T细胞都能识别病原体4. 下列对人体代谢及生命活动的叙述不.正.确.的是（）A. 抗原和过敏原首次进入机体都产生了特定的抗体，后者分布在某些细胞的表面B. 若支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时,仍可以有感觉，并能产生运动C. 神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导D. 人体血浆中的水能来源于消化道吸收、淋巴和组织液5. 20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物

4、质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。下列结果及判断正确的是（） 当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因 当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因 当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因 当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A. B.C.D.6. 下图表示人体内肾上腺素合成的简化过程，对其合成和分泌的有关叙述中，正确的是）、多种酶多步反应aClbCHCWH-rir（：HCH£NZ/IH（jv'IHONH?wO

5、Ha.若食物中不含酪氨酸，则人体不能合成肾上腺素B. 与肾上腺素合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体c.外界环境温度降低会降低催化与肾上腺素合成有关酶的活性，使肾上腺素合成和分泌减少d人体在剧烈运动时，肾上腺素的合成和分泌增加7. 关于人体内环境稳态的叙述，错.误.的是（） 血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关 淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血液等 维持细胞内液、外液渗透压的分别是K+、Na+ 有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态，人体维持内环境稳态的调节能力有限 建立血糖调节模型实验中，只有物理模型构建A. B.C.D.8. 分析下列四幅图，其中说法不正确的

6、是（）A. 图由甲转换为乙时，视野变暗并且视野中所观察到的细胞数目减少B. 图两个胚芽鞘在右侧单侧光照射下，两者的生长方向不同C. 图所示一定为染色体交叉互换，可发生在减数第一次分裂前期D. 图菠菜叶片叶绿体中色素的层析结果，四种色素分离的原因是在层析液中的溶解度不同9. 下列说法正确的说法（）A. 分别口服甲状腺激素、胰岛素及生长激素可以治疗地方性甲状腺肿、糖尿病及呆小症；B. 在绿色植物的叶肉细胞中，细胞质基质、线粒体基质及其叶绿体基质都能生成ATPC. 在反射弧中神经纤维上的神经冲动的传导方向是单向的；神经递质只能由突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜，使后一个神经元兴奋或抑制D体温调

7、节的主要中枢在下丘脑，寒冷时TSH、TRH、肾上腺素、甲状腺激素、抗利尿激素都会分泌增加10. 下列分析判断全都错.误.的一组（）C02dcba甲乙SSWWift两牛单睦酶灌度相对倩曲亍妝忖25r丙4 若切断甲图中的c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩 乙图所示呼吸速率大于光合速率，此时一定为光照强度较弱为限制光合速率的因素 丙图在不同条件下酶促反应的速率变化曲线，影响AB段酶反应速率的限制因子是底物浓度 丁图若表示人体细胞中四种基本元素占细胞鲜重的百分比，其中b表示氧元素A. B.C.D.11. 下列关于植物生长素的叙述，正确的是A. 茎的背地性生长可以说明生长素的作用具有两重性B.

8、顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成，导致产生顶端优势C. 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关D花蕾期用一定浓度的生长素处理植物的雌蕊柱头可以获得无子果实12. 西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是()A. 西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B. 过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C. 将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜D. 高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实13. 下

9、列关于植物激素的叙述正确的是()A. 在植物体内，细胞分裂素等激素自身的合成受基因组控制；顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B. 单侧光条件下能影响胚芽鞘尖端横向运输；生长素的极性运输与单侧光照及重力刺激无关C. 芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增加产量；草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D. 燕麦根的向地性生长体现了生长素生理作用的两重性；水平放置的幼苗，茎近地侧生长素较远地侧浓度低，茎弯曲向上生长14. 下列生物现象中“不一定”的说法正确的是()A. 人体细胞内产生的C02不一定是有氧呼吸的产物B. 有丝分裂中姐妹染色单体上的A、a基因不一定是基因突变的结果C. 人

10、体内神经纤维上的兴奋传导方向不一定是单向的D. 种群的基因型频率改变不一定会导致种群的基因频率改变15. 将微量的蝮蛇的蛇毒注射到马体内，过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血，下列陈述中正确的是。 将马的血液除去血细胞和部分无用的蛋白质成分后，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清； 原先注射入马体内的蛇毒为抗体.使马的血液中产生抗原； 被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗 经常在野外活动的人员，应经常注射此血清进行预防 这种血清可以对所有毒蛇的蛇毒产生免疫作用A、B、C、D、16. 给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱（暂时贮存尿液）和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表。

11、据此结果可以推测注射食盐水后尿液血浆体积<mL/单位时刷）1卍(mg/kg)<mg/kg)注射儉盐水前251153515545注射住盐水后401123013537A. 细胞外液渗透压升高B.垂体释放抗利尿激素减少C. 肾小管重吸收水能力增强D.胰岛B细胞分泌胰岛素增加17. 下列有关“一定”的说法正确的有 能产生激素的细胞一定能产生酶能产生酶的细胞一定能产生激素记忆细胞经抗原刺激一定能分化为浆细胞吞噬细胞一定不参与特异性免疫反应生长素对植物生长一定有促进作用光合作用一定要在叶绿体中两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是

12、蛋白质用斐林试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现砖红色，说明该样液中一定含有葡萄糖A. 个B.两个C.三个D.四个18. 下图是人体内的免疫过程示意图，若某人接受器官移植时，下列相关叙述正确的是（）A. 图中细胞B、C、D、F均能增殖分化B. 移植的器官在受体内主要通过发生排斥反应C. 细胞A为吞噬细胞，能摄取、处理并特异性识别抗原D. 和两种免疫方式分别为人体的第二、三道防线19. 下列有关激素的叙述，正确的有（） 寒冷时，体内甲状腺激素的分泌属于分级调节，但不存在反馈调节 生长素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 在人工饲养条件下，如果淡

13、水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵。A. 项B.两项C.三项D.四项20. 下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GAGA8、GA屛1820GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生291突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是前体物质-G怂。一GAi酶2-一”酶2（+）表示促进<-）表示抑制A. 对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常B. 用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C. 对酶1基因突变的豌豆幼苗施用ga2

14、0,该植株可恢复正常植株高度20D. 酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高21. 如图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。据图分析下列叙述正确的是（）A. 海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处B. b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性C. 海拔3000米处，b、c数量差异是生物与环境相互作用的结果D. 海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性22. 植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物,葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。以下叙述不.合.理.的是（）A. 葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根

15、B. 用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟C. 赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实D. 萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同23. 下列对有关实验变量的叙述，正确的是（）A. 在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量B. 在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量C. 在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量D. 对照实验中的自变量和因变量都只能是单一的24. 下图是表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向，下列有关叙述中，正确的是A. 如果该图表示反射弧，则其

16、中的信息是以局部电流的形式传导的。B. 如果该图中的a为大脑皮层、b为脊髓、c为膀胱，则即使失去a的控制，排尿反射也能完成C. 如果该图a表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生于细胞核中D. 如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程为细胞免疫的过程25. 从裸岩到森林的演替过程包括以下几个阶段：地衣苔藓草本植物灌木森林阶段。以下说法正确的是（）A. 这属于初生演替，与火灾后的草原、弃耕的农田所发生的演替一样B. 演替过程中灌木逐渐取代了草本植物主要原因是其较为高大，能够获得更多的阳光C. 物种多样性增大，竞争越来越激烈，在森林阶段达到最大D. 首先定居在裸岩上的植物为

17、地衣而不是苔藓或草本植物，是因为地衣在竞争阳光、空气中处于优势地位26. 下面的实例中，能构成群落的是（）A. 亚马孙河谷的热带雨林B.大兴安岭的红松林C.无菌培养基污染后长出的共生菌落D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落27. 在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，同等实验条件下分别在4支大试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。根据表中实验设置，判断下列说法试管号I；ir：IIIIV培养液体积（mL）105105起始酵母菌期跡）105510错误的A. 试管W内种群的K值与试管I相同B. 4支试管内的种群达到K值所需时间不同C. 4支试管内的种群在变化初始阶段都经

18、历了“J”型增长D. 试管II内的种群数量先于试管皿开始下降28. 禽流感是由禽类流感病毒引起的，是一类对家禽和人类有直接或间接危害的传染病，下列叙述中属于体液免疫的是 注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，抑制病毒的活性 在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力 效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化 效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解，释放禽流感病毒 将患病的家禽深埋处理A. B.C.D.29. 如下图，为了验证浓度为104mol/L的生长素对某植物茎的生理作用，甲、乙两组应该选取的材料分别是： 完整幼苗幼苗的b段幼苗的a段幼苗的c段V

19、)c甲乙 10mL浓度为104mol/L的生长素溶液 10mL浓度为102mol/L的生长素溶液 10mL蒸馏水B.甲组：，乙组：D.甲组：，乙组：A. 甲组：，乙组：C.甲组：，乙组：30. 用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值A. B.C.D.31. 甲和乙为某一个体中的两种

20、体细胞的示意图，下列叙述错误的是A. 甲为浆细胞，乙为胰岛0细胞B. 甲和乙的mRNA不同导致其形态结构和功能不同C. 甲和乙细胞中的蛋白质不完全相同D. 在显微镜下甲和乙的细胞中都能观察到染色体32. 细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程下图中甲、乙、丙表示细胞自噬的三种方式，相关说法正确的是乙O甲崔自吞小泡屯、悬蛋白质丙/膜蛋白溶酶体A. 细胞通过丙减少有害蛋白在细胞内的积累，从而缩短细胞寿命B. 自吞小泡与溶酶体融合能体现细胞膜的功能具有选择透性C. 正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用D. 细胞自噬贯穿于正常细胞生长、分化、衰老和凋

21、亡的全过程33. 某同学做了如下实验：在1个透明的金鱼缸内放入适量的河水和河泥，放进23条小鱼，又放了一些水藻，然后把缸口密封起来，最后把它放在有光照的地方。发现缸内的小鱼和水藻能较长时间地保持着生活状态。下列有关生态系统的叙述，错误的是（）A.该生态系统的营养结构较合理B.该生态系统的组成成分齐全C.该生态系统能量供应充足D.该生态系统有充足的物质来源34. 神经体液免疫凋节网络是机体维持稳态的主要调节机制。下列叙述中正确的是（） 垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是神经元，兴奋从一个神经元的轴突传至另一神经元的树突或胞体 激素是通过体液

22、的传输，作用于靶细胞或靶器官的信息分子 血糖的平衡调节只是通过体液调节完成的 恒温动物维持体温的恒定，仅通过神经系统完成了体内产热量和散热量平衡的过程A.B.C.D.35. 如图中X代表某一生物概念，其内容包括四部分，下列与此概念图相关的描述错误的是A、若X是细胞中含量最多的4种元素，则可代表C、H、O、NB、若X是与人体内环境稳态有关的四大系统，则代表呼吸、消化、循环、皮肤C、若X为种群的数量变化，则是增长、波动、稳定、下降D、若X为生态系统的能量流动，则是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失36. 如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述中错误的是（） 该食物网中共有6条食

23、物链 H占据3个营养级 G和F之间存在竞争和捕食关系 如在该生态系统中使用DDT,则这种杀虫剂在A、E中浓度最高 图中A、E固定的太阳能总量是流入此生态系统的总能量 一旦G的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态A.B.C.D.37. 如下图所示，甲为某草原生态系统的结构简图，“”表示碳的流动方向；图乙为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线；图丙为入（入是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间的变化曲线。请分析判断下列有关叙述，错误的是（）A. 图甲只有一条食物链，生物B处于最高营养级B. 图乙代表的种群数量在t2时达到最大值2C. 图丙种群在cd年，种群数量呈

24、“J”型增长D图甲A代表分解者，能将产生的CO2传递给E238. 下表是交替地暴露在红光和远红光下萬苣种子的萌发率（26°C下，连续lmin的红光和4min的远红光照射，R红光，FR远红光）。下列说法中，正确的是（）光处理萌发率光处理萌发率R70RFRRFR6RFR6RFRRFRR76RFRR74RFRRFRRFR6A. 该实验的主要目的是为了探究种子的萌发是否需要光B. 相同方式的光照处理时间越长，萬苣种子的萌发率越高C. 萬苣种子萌发率的高低以最后一次曝光的光波长为准D. 光是莴苣种子萌发的必需条件，远红光下萌发率高，红光下萌发率低39. 下列实验描述中，正确的是A. 在探究酵母

25、菌有氧呼吸的实验中，用酸性重铬酸钾溶液检测的结果呈灰绿色B. 在探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验中，用抽样检测法，观察记录数据，然后制成坐标曲线C. 用卡诺氏液分离叶绿体中的色素，结果是滤纸上色素带分布由上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色D. 低温诱导染色体加倍的实验中，用甲基绿染色后在显微镜下寻找染色体数目发生变化的细胞40. 可以组成人体第三道防线的结构或物质是骨髓扁桃体淋巴细胞抗体红细胞巨噬细胞抗原A.B.C.D.41. 如图为甲状腺激素分子式，下列说法正确的是()A. 甲状腺激素分泌之后进入血液，特异性地运输到靶器官B. 甲状腺激素含有肽键，不能口服C. 具有甲状腺激素受体的

26、细胞分布较广D. 成年人缺乏甲状腺激素会患呆小症42. 某人右侧下肢因受外伤造成运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的传入神经传出神经感受器神经中枢效应器A.B.C.D.43. 某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图一所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如下图二所示。请你判断：几天后，实验装置I皿中幼苗A.B.C.D.44. 某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在以下实验方案中，下列哪一项不正确()A. 浸泡法处理插条要求溶液浓度较低，空气保证一定湿度B. 选材要求生长旺盛多年生枝条C. 严格控制无关变量D.进行预实验，确定合

27、适实验浓度范围45. 在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是()A.捕鱼用的渔网网眼太大B.被标记的鱼放回后有一小部分死亡C.两次捕获的鲫鱼数量较小D.重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡46.下图是某生态系统有关功能的示意图。下列叙述正确的是大吒中的COJ盂阳能生产渚A. X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器B. X1过程吸收的CO2总量与Y、Y2、Y3、及Z过程释放的CO2总量相等121232CD47.当该生态系统处于相对稳定状态时

28、，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%4%图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（）生产者初级消费者,A2A. 生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）B. 由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/W1C. 初级消费者摄入的能量为（A2+B2+C2）D.W1=D1+D248.如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是（）血糖浓度A.胰岛B细胞受损C.无法将血糖转换成肝糖原49.如图甲是突触的亚显微结构正确的是（）B. 甲状腺被切除D. 体内细胞缺乏胰

29、高血糖素的受体a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中甲一_asennno一个细胞中的DNA含量(不包括细胞质)A. 图甲中细胞在胚胎发育早期进行分裂时DNA含量变化如图乙所示B. 图甲中兴奋由b传至c的过程中，处膜外电流方向是b-cC. 经释放的神经递质必然引起神经元d的兴奋D. 内的神经递质只能经释放再作用于50. 甲型流感病毒（H1N1）是一种RNA病毒，如图是该病毒侵入人体细胞后，机体发生免疫反应的某个阶段的示意图，下列相关的叙述正确的是（）A. 因为有吞噬细胞参与，所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫B. 病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜具有选择透过性C. 是

30、溶酶体，处理病原体的过程无特异性，处理的目的是暴露抗原非选择题(5个题，共40分51. (9分)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。甲图中，芽和根的最适宜生长素浓度分别为mol/L、mol/Loc点生长素浓度对根生长的效应是，对芽生长的效应是。(2) 乙图中体现生长素两重性的两点浓度是，造成其浓度差异的原因是(3) 为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程： 实验材料及用具；燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母

31、片，光源等。 实验过程；给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明阻断哪一段。 实验结果：a.直立生长b.弯向光源生长c.弯向光源生长 实验结论：o52. (7分)南极自然环境是地球仅有的人类干扰少的寒冷地带的生态系统。Crooked湖是南极的淡水湖之一，该湖的主要生物以及这些生物的营养关系如下图所示。Crooked湖的生物营养关系示意图(1) 与太湖相比，Crooked湖的自我调节能力较低，原因是o(2) 图中所示生物之间关系有。占有两个营养级的生物是°没有表示出的生态系统成分是(3) 鞭毛藻同化的能量最终有三个流向：通过自身的呼吸作用散失一部分，被下一

32、营养级利用，。鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，由此可见，生态系统的信息传递对生物的意义是。53. (8分)某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上。图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图单位为103kJ/(m2y),图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响。请回答：(1) 如图1所示，输入该生态系统的能量主要是，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(保留一位小数)。(2) 图1中A表示，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是。(3) 如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是。计算可知，肉食性动物需

33、补偿输入的能量值至少为X103kJ/(m2y)。(4) 由图2可知，种群密度在点时，种群数量的增长速率最大；在点时，表示该种群已达到环境容纳量(K值)。54. (10分)下图是受到寒冷刺激时，机体发生的某些调节和代谢过程示意图。图中甲、乙、丙表示三种具有内分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化学物质。请据图回答下列问题。(1) 结构甲表示的器官是，物质b表示，图中细胞质受体和核受体的化学本质是。(2) c控制d形成的过程一定消耗的有机物是，d控制e形成的过程称为。(3) 寒冷时甲通过分泌a促进乙释放b,进一步促进丙分泌甲状腺激素，甲状腺激素含量增多对(填图中标号)的活动起抑制作

34、用，这种调节机制属于调节。(4) 受寒冷刺激时，皮肤冷觉感受器对离子的通透性增强，膜电位将变为。在体温调节中枢的突触中，信号转换的一般方式是。从55、56两道选修题中任选一道，在答题纸相应位置将所选题号涂黑55. 【生物选修模块1：生物技术实践】(7分)有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题：(1) 在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于培养基。(2) 纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和。(3) 为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分

35、解圈大说明该菌株的降解能力。(4) 在以尿素为唯一氮源的培养基中加可初步鉴定该种细菌能够分解尿素；在筛选能够分解纤维素的微生物过程中，常用到染色法。56【生物选修3：现代生物科技专题】(7分)下图为利用人成纤维细胞(具分裂能力、能在HAT培养基上存活)和小鼠骨髓瘤细胞(具分裂能力、不能在HAT培养基上存活)进行人类基因定位的操作示意图，请回答。(1) 图示技术名称为，该技术的基础是技术。(2) 诱导融合运用了原理，该过程中区别于原生质体融合的方法是用处理,。(3) HAT培养基属于培养基，其中需要加入等天然物质，为防止培养过程中的污染要在培养液中添加一定量的一轮效果检测（三）生物答案15CCB

36、BD6-10DDCCC1115CCADC16-20BAAAC2125ADBBB2630CADBB3135DDDDB3640DDCBC4145CDCBD4650CADDC51.（9分）（1）1081010既不促进也不抑制促进a和b重力（3）（每图中云母片插对位置和表述准确得1分） 胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。52(6分)(1) 组分少，营养结构简单(2)捕食、竞争枝角类动物分解者、非生物物质和能量(3)被分解者利用生命活动正常进行，离不开信息作用53. (8分)(1)生产者光合作用固定的太阳能12.7%(2) 细胞呼吸(或呼吸作用)有机物中化学能(3) 植被受损，流入该

37、生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力(答出前者即给分)5(4)CE54. (10分)(1)下丘脑促甲状腺激素糖蛋白(或蛋白质)(2)ATP和四种核糖核苷酸翻译（3）甲、乙（负）反馈（4）钠外负内正电信号化学信号电信号55.（7分）（1）原油选择（2）平板划线法稀释涂布平板法（3）强（4）酚红指示剂刚果红56. （7分）（1）动物细胞融合动物细胞培养（2）细胞膜的流动性灭活病毒（3）选择血浆（血清）抗生素2019-2020年高三一轮复习第三次检测英语试题含答案李延霞第I卷（115分）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。共5页，考试时间120分钟，满分150分。第一部分：听力（

38、共两节，满分30分）做题时，先将答案划在试卷上。录音内容结束后你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。1. Whyisthewomaninthestore?A. Sheesforthebigsale.B. ShealwaysgoesthereonWednesdays.C. Sheiscuriousaboutsomanypeoplebeinghere.C

39、.Inaparkinglot.C.Abusinessman.C.Shehasabigappetite.C.Drawingapicture.2. Wheredoestheconversationprobablytakeplace?A. Atthecrossroads.B.Atthepolicestation.3. Whatdoesthemando?A. Afarmer.B.Astudent.4. Whatdoesthewomanmean?A. Themanneedn'tordersomuchfood.B. Thefoodisnotdelicioushere.5. Whatistheman

40、doingprobably?A. Introducingthewomantohisfriend.B. Readingabookaboutdinosaurs.第二节听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听下面一段对话，回答第6和第7两个小题。6. Whatdoesthemanaskthewomantodo?C.Meetsomeone.C.Callhiswife.C.Beingasisterwouldb

41、eC.Hecan'tfindthehotelA. Changethetimeofameeting.B.TakeamessageforMr.Harris.7. Whatwillthemandowhenhegetsbacktohisoffice?A. Makeplansfornextday.B.MeetMr.Brown.听下面一段对话，回答第8和第9两个小题。8. Whydoesthegirlwantababybrother?A. Allherfriendshavebrothers.B.Babiesarecute.fun.9. Whydoesthegirlchangehermind?A.

42、Shehasapuppytoplaywith.B. Shedoesn'twanttotakeonthatresponsibility.C. Herfatherwouldspendlesstimewithher.听下面一段对话，回答第10至第12三个小题。10. Whycan'tAlice'ssongotoWashingtonalone?A. Heistooyoungtotravelalone.B.Hehasmanythingstotake.himself.C.Abouttwelvehours.C.Mary.C.He'sgotabadheadache.C.Abou

43、toneweekago.11. HowlongwillittakeAlicetogettoWashington?A. Aboutthreehours.B.Aboutsixhours.12. WhowilltakeAlice'sclassestomorrow?A.Mr.Black.B.Aliceherself.听下面一段对话，回答第13至第16四个小题。13. What'swrongwiththeman?A.Somethingiswrongwithhiseyes.B.Hecan'thearclearly.14. Whendidthemanbegintohavethepro

44、blems?A.Aboutthreeweeksago.B.Abouttwoweeksago.15. Whatwasthemandoingwhentheaccidenthappened?A.Walkingdowntothebasement.B. Drivingbackhomefromwork.C. Climbinguptotheroof.16. Whatwillthewomandonext?A.Callaspecialistimmediately.B.Givethemansomemedicine.C.Ordersometests.听下面一段独白，回答第17至第20四个小题。C.Toenjoyah

45、oliday.C.ShewenttoNorthern17. Whatisthepurposeofthespeaker'svisittoFinland?A.Tovisitafriend.B.Toattendameeting.18. HowlongshouldthespeakerstayinFinland?A.Thewholewinter.B. Threeweeks.C. Twoweeks.19. Whatwasthespeaker'sbiggestproblem?A.Whatkindofclothestotakealong.B. WheretolearnFinnish.C. Ho

46、wtogetusedtothecoldweather.20. WhycouldJuliahelpthespeaker?A.SheisfromFinland.B.Shewasadressdesigner.Europe.第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）第一节：语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）|（填在答题纸上阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为2130的相应位置上。RobertBurnsisthemostfamouspoettowriteinScots,thetraditi

47、onallanguageofScotland.BorninAyrshire,Scotlandtoapoorfarmingfamily,hisparentsmadesurethathewaswelleducatedasachild.In1783hestartedposingpoetry_2_atraditionalstyleusingtheAyrshiredialect（方言）ofScotsThesepoemswerewellreceived22（local）andin1786theywerepublishedinthevolume,Poems,Chiefly,23madehimfamousin

48、Scotlandovernight24,hisfamewasnotacpaniedbymoneyandhefound25necessarytoreturntofarming26thisalsoprovedunprofitable,heenteredgovernmentservicein1789Hediedattheageof37,asaresultofaweakheart,broughtonbyyearsofpoorworkingconditionsonthefarm27但ate）backtohischildhoodWithinashorttimeofhisdeath,moneystarted

49、pouringinfromalloverScotland28（support）hiswidowandchildrenToday,hismemory29（celebrate）byBurnsclubsacrosstheworldandhisbirthdayis_30_unofficial“NationalDay”forScotsandthosewithScO祖先bcstebraieylwithBurnssuppers考生注意：丨21-30的答题卡空着，从31题按照顺序涂卡。_第二节：完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项A、B、C和D）中，选出可

50、以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。LillywasaFrenchCanadiangirlwhogrewupinthefarmingmunityWhenshewas16，herfather31hertodropoutofschooltocontributetothefamilyine.WithEnglishashersecondlanguageand32education，the33didn'tlookbrightforLilly.Lilly'sfatherwasastubbornmanwho34took“no”forananswer.He35Lillytofind

51、ajob.Withsmallhopeofgaining36，eachdayshewouldjustridetothecity,walk_37aboutandatduskreturnhome.Ononeofher_，Lillysawasignatabigpany.39,sheknockedonherveryfirstdoor.Inher40English，Lillytoldtheofficemanagershewasinterestedinthesecretarialposition.Themanager41togivethegirlachance.Hedirectedhertotypeasin

52、gleletter,andthen42.Lillylookedattheclockandsawitwas11：40a.m.Shethoughteveryonewouldbeleavingfor43atnoon，whenshecould44awayinthecrowd.Butsheknewsheshould45theletter.Onherfirsttry，Lilly46onelineoffivewordsandmadefourmistakesOnhersecondattempt,shepletedafullparagraph，butstillmademanymistakesShelookeda

53、ttheclock：11：55fiveminutesto4K.Justthen，themanagerwalkedin.HecamedirectlyovertoLilly，readtheletterandsaid,"Lilly,you'redoing48work!”39ABravelyBProudly40AbrokenBperfect41ArefusedBdecided42AstoppedBcontinued43AlunchBlife44AbreakBslip45AreadBwrite46AwentoverBpickedup47AfreedomBsuccess48Aterrib

54、leBexcellent49AlostBrose50AshyB1onely第三部分阅读理解（共两节,满分40分）CpretendedDfailedCleftDsighedCfunD1uckCpassDdriveCattemptDdeliverCgaveawayDgotthroughCdiscussionDrewardChonestDeasyCdisappearedDstrengthenedCselflessDmodestWiththosesimplewordsofencouragement,herdesiretoescape49andherconfidencebegantogrowLillythought，“Well，ifhethinksit'sgood，thenitmustbegood.IthinkI'llstay!”Lillydidstayallbecausesomeonehadgivena50anduncertaingirlthegiftofselfconfidencewhenshe31AremindedBforcedCencouragedDhelped32ApoorBformalCgoodDmodern33AadviceBpromiseCfutureDchange34AalwaysBusual