2019-2020年九年级科学上册 第20讲 八下生物总复习教案 浙教版

1、2019-2020年九年级科学上册第20讲八下生物总复习教案浙教版授课日期XX年XX月XXBA/B/C/D/E/F段主题生物总复习教学内容巩固复习八下生物部分的知识内容1、阶段性检测试卷讲评。2、概述本册所学的生物的主要知识内容精讲提升1、绿色植物的根、茎、叶结构1）根尖包括根冠、分生区、伸长区和根毛区根冠：具有保护作用。分生区：具有分裂能力。伸长区：根伸长最快的部位。根毛区：根吸收水分、无机盐的主要部分。2）植物茎主要由树皮、韧皮部、形成层、木质部、髓构成韧皮部：筛管（活细胞）：运输有机养料的通道（将制造的有机物由上向下运输到茎和根）；韧皮纤维：有支持作用，使茎不易折断。形成层：在韧皮部与木

2、质部之间，茎不断加粗是形成层活动结果。无形成层的植物不能够长粗，如水稻、小麦等一年生植物。木质部：导管（死细胞）：将运输水、无机盐的通道（将水、无机盐由下向上运输到茎、叶、花、果实和种子等器官）；木纤维：有支持作用，树木坚硬原因靠木纤维作用。髓：茎中心由薄壁细胞构成，有贮存养料作用。3）叶的结构主要由表皮、叶肉、叶脉组成。表皮有保护作用，叶肉有制造和贮藏营养的作用，叶脉有输导和支持的作用。皮层中柱袪生木质部木栓形成层表皮夏材木质射线吒孔结构示意图（1上表皮（2）栅栏组织气孔保卫细胞“）下表皮灯）叶脉叶的纵切面示意图2、无机盐植物生长的作用营养兀素作用缺乏时的症状N促进植物生长，枝叶茂盛，叶色浓

3、绿，增加产量，组成叶绿素的重要元素植株矮小，叶片发黄，瘦小P促进根系生长，迅速开花，穗数增多，籽粒饱满生长缓慢，嫩叶变小，植株暗绿带红K茎秆粗壮，不易倒伏，促进糖和淀粉的生成植株矮小，叶片上有许多褐斑3、植物对水分的吸收、利用和散失/方式：主要是渗透吸水呪水条件：根毛细胞液泡中的细胞液液度吸不大于土壌溶液浓度部位:根（主要器官）一艮尖的根毛区（主要区域）一艮毛细胞（主要细胞）根吸水和失水的原理（渗透吸水）：根吸水和失水与根毛细胞和土壤溶液的浓度差有关水会从浓度高的地方流向浓度低的地方.处于高浓度外界植物细胞溶液中-细胞尖水，休积变小4处于低濯度外頤物錮抱亠界溶液中r细胞吸水，体积变大小烧苗：由

4、于一次性施肥过多，使土壤溶液的浓度增大,导致根失水而萎蔫.运输：导管利用：约1%用于光合作用散失：约99%用于蒸腾作用蒸腾作用的概念:植物体中的水变为水蒸气通过叶表皮的气孔散发到大气中的现象。蒸腾作用的意义：是根吸水的动力能促进水分和无机盐的吸收和运输可降低叶面的温度影响蒸腾作用的环境因素：光、温度、空气流动、湿度等。一般气孔周围的湿度小，气温较高，光照强，则植物的蒸腾作用就强，反之就比较弱。蒸腾过程：土壤中的水分一根、茎、叶导管一叶肉细胞一气孔一空气气孔和保卫细胞保卫细胞：表皮细胞是一种排列紧密、无色透明的细胞。无叶绿体，对叶起保护作用。表皮上还有成对的半月形细胞，叫做保卫细胞。控制气孔的开

5、启与闭合。气孔：内有叶绿体。两个保卫细胞之间的小孔就是气孔。一般陆生植物叶的下表皮气孔数多于上表皮，这样可减弱植物的蒸腾作用，避免植物体内水分过多散失。因为睡莲叶的下表皮完全浸没在水里，水中的空气不能满足水生植株的需求，所以下表皮气孔数极少。水生植物叶片的气孔基本位于上表皮。生活在不同环境中的植物，其叶的上、下表皮气孔数不同，这是植物对环境的一种适应。1）气孔是由成对的保卫细胞控制的，是CO2、O2和蒸腾作用散水进出的门户2）保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水缩小时，气孔闭合。4、绿色植物的光合作用光合作用：绿色植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水合成贮存着能量的淀粉，并释放氧的过程

6、，叫做光合作用。光合作用表达式：二氧化碳+水吐寥一有机物+氧气尢主要星淀粉）光合作用的意义1）物质转变：将简单无机物（水和二氧化碳）转变为复杂的有机物（如淀粉），同时释放氧气2）能量转变：讲太阳能转变为化学能储存在有机物中。3）是大气中的CO2和02含量相对稳定。5、植物的呼吸作用【分为有氧呼吸和无氧呼吸，植物的无氧呼吸是指缺氧或无氧的条件下（如涝、土壤板结等）对糖类等有机物进行不彻底的氧化分解，最终生成酒精和二氧化碳（大多数情况下）或乳酸（马铃薯的块茎、甜菜的块根等）放出少量的能量。酒精对植物的细胞且有毒害作用，长时间无氧呼吸会造成烂根。】有氧呼吸作用：指活细胞在酶的参与下，吸入氧气，将有机

7、物分解成水和二氧化碳，同时释放出能量的过程。呼吸作用表达式：葡萄糖+氧气活细胞爾二氧化碳+水+能量注：种子在贮藏条件低温、避光、干燥、含氧量适当F图为光照强度与净光合作用强度和总光合作用强度的关系6、光合作用与呼吸作用的区别:比较项目光合作用呼吸作用化学反应式场所叶绿体活细胞条件光照有光无光均冃匕进仃物质转化无机物有机物放出氧气有机物无机物消耗氧气能量转化光能化学能有机物中化学能转化、释放、利用意义生物体有机物和能量的最终来源为生命活动提供能量联系光合作用为呼吸作用提供了氧气和储存能量的有机物；呼吸作用有为光合作用的进行提供了能量注：A点表示呼吸作用强度，B点为光补偿点，C点为光饱和点。（呼吸

8、作用和光合作用强度可以用放出CO2和吸收CO的量来表示）27、新陈代谢原理对农业生产技术的影响1）合理灌溉、合理施肥2）合理密植：根据光合作用的原理，在一定面积的土地上，为提高农作物的的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。3）种子处理：成熟的活种子，时刻进行呼吸作用，为了有利于种子的储藏，可采用低温、干燥等方法以降低呼吸作用8、【实验】证明植物光合作用制造淀粉的实验1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。2）叶片遮光：对一部分叶片的处理及目的：把一片叶片的一部分进行遮罩，即让这部分叶片无光照，而另-部

9、分不遮罩，有光照。把盆栽的天竺葵置于阳光下，进行遮罩的叶片的实验是对照试验，既无光和有光形成对照。3）脱色：去掉叶片中的叶绿素。方法：把叶片放入酒精中隔水加热。隔水加热的原因：酒精有挥发性，直接加热容易燃烧起火，隔水加热可以避免，另在加热的过程中酒精逐渐溶解叶绿素，叶片呈黄色。4）检验植物是否进行了光合作用的方法：向叶片上滴加碘液（棕色），变蓝的部位表示进行了光合作用合成了淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。预期结果：没有遮罩的叶片部分变蓝，遮罩的部分不变蓝。实验结果：与预期结果一致。5）结论：光合作用制造了有机物绿色植物制造的有机物除供自己利用外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体并提供

10、生命活动所需能量。1、人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体（）温暖湿润清洁干燥.A. B.C.D.答案：A2、浙江卫视热播节目“中国好声音”很受青少年喜欢.下列器官不会直接影响歌手发声的是（）A. 鼻B.喉C.肺D.食道答案：D3、为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（）B.a>b>cC.a>c>bD.b>c>a4、人体呼吸系统组成示意图.请回答:(1) 呼吸系统由和组成.(2) 6是呼吸系统的主要器官，它是的场所.(3) 3既是空气通道又是食物的通道.(4) 5是支气管，它进入肺后反复分支，在末端形成了许

11、多，其外壁有一层上皮细胞构成，外面缠绕着许多.，这有利于与进行气体交换.答案：(1)呼吸道；肺(2)气体交换(3)咽喉(4)肺泡；毛细血管；肺泡；血液5、有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是A. 光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体B. 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行C. 光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量D. 合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用答案：B6、下列说法错误的是A.只有叶片才能制造有机物B.通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能C.氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物D.植物进行呼吸作用最

12、重要的意义是为自身的生命活动提供能量答案：A7、如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是A.AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用B.B点时植物的叶不进行光合作用C.CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用D.B点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用答案：D8、马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明A.叶绿体中含叶绿素B.光合作用能制造淀粉C.叶绿素只有在光下才能合成D.叶绿素在光下才能进行光合作用答案：C9、下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是A. 贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B. 地窖内的蔬菜因

13、腐烂而散发出霉味C. 萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊D. 进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺答案：B10、现将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线（图乙），该气体是A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气答案：B11、图7为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是A.X表示氧气B.Y表示二氧化碳C.光照是光合作用的必要条件D.有机物是光合作用的原料答案：C12、将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现

14、叶片的未遮光部分变为蓝色。下面分析，你认为正确的是A. 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物B. 用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照C. 滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质D.该实验不能证明光合作用需要光答案：B13、“临合蜜瓜”香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消费者喜爱。临合蜜瓜多采用温室大棚栽培，春末上市（如图）。请联系相关知识回答下列问题：(1)蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是，提高种子的萌发率。(2) 果实慢慢成熟的过程的中，需要大量的水分和无机盐，它们是通过植株根尖的吸收，吸收的水分主要用于。(3) 图是某

15、温室从0点开始持续密封24小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况。曲线AB段大幅度上升的原因;曲线BC段下降的原因是.(4) 学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。 选择一棵生长旺盛的植株，。 将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。(注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过) 将这四种不同颜色的小纸片。 日光下

16、照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热使叶片脱色。 清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。请预测实验现象：答案：(1)提高(地表)温度(2)成熟区(或根毛区)：蒸腾作用(3)植物讲行光合作用产牛了大量氧气；植物呼吸作用消耗了氧气。将其套上不透明物品暗处理24小时遮住同一叶片的不同部位(或牛长状况相同的不同叶片)实验现象：实验部位叶子颜色深浅不一.黑色纸片遮盖的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮盖的部位蓝色最深，黄色纸片覆盖的部位蓝色较浅(或红色、蓝紫色、黄色纸片遮盖的部位变蓝，但蓝色深浅不同)。说明：本答案仅供参考14、某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设

17、计了如下实验装置，请分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合。（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放岀（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：光源与试管的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡数（个）65351561据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施。（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进彳处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向（左或右）移动。（5）请你写出呼吸作用反应式：。答案：（1）甲乙，甲丙。（2）氧气（3）适当）增加光照强度（增加人工光照）。（4）遮光（黑暗），右（5）有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。15、验证“绿叶在光下制造有机物”步骤如下：先将天竺葵进行黑暗处理，用