(完整版)学情分析加教案

1、20162017学年度第一学期第七周设计素描任务教、学方案一、学情分析：1、班级人数比例：动漫设计（11）班共41人；平面设计（8）班30人；平面设计（9）31人；计算机专业（51）人；2、学生性别情况：在计算机专业各班级中，男生居多，占全班总人数的90%；女生占全班总人数的10%；3、专业基础能力情况：有美术基础的占各班总人数的1%3%；对本专业感兴趣的占60%，对本专业有过充分了解及职业规划的占感兴趣人数的30%；有30%的人是在父母的要求下选择该专业的，还有10%是因为仅该专业还可以报名，因此选择了该专业；4、学习意愿情况：对该课程感兴趣的占各班人数的40%，课前对设计素描课程有过了解的

2、占15%；对该课程不感兴趣的占60%，其中，30%是因为自己没有绘画基础，对该课程有恐惧感，15%是对课程不了解，不了解设计素描是什么，10%的学生，不喜欢素描，认为素描很枯燥，对学校没有兴趣；5%的同学觉得设计素描会很麻烦，有抵触情绪；5、学生完成作业及知识点掌握的情况：平面设计（8）班专业：透视知识点思维导图基本完成，但仍有不清晰的细节部分需要再一次复习；不同构图形式及形式美法则照片搜集作业完成情况较好学生掌握构图形式美法则及构图方法的情况较好；八班的同学在摄影方面兴趣一般，完成作业均为完成任务的态度，仅有三名同学愿意通过作品表达自己；全班同学中，60%的同学完成了校园一角的拍摄，其中，1

3、5%的同学有意愿通过自己的作品讲一段跟校园的故事；50%的同学将自己的作品做成了黑白照片，5%的同学能够自主的调整画面，注意画面的黑白灰、点线面布局比例；20%的同学掌握了构图的方法，在作品拍摄中得到了合理的利用；平面设计（9）班专业：透视知识点思维导图基本完成，但仍有不清晰的细节部分需要再一次复习；不同构图形式及形式美法则照片搜集作业完成情况较好学生掌握构图形式美法则及构图方法的情况较好；九班的同学在摄影方面有浓厚的兴趣，作业完成的很好。90%的同学都完成了校园一角的拍摄，其中，50%的同学有意愿通过自己的作品讲一段跟校园的故事；70%的同学将自己的作品做成了黑白照片，35%的同学能够自主的

4、调整画面，注意画面的黑白灰、点线面布局比例；45%的同学掌握了构图的方法，在作品拍摄中得到了合理的利用；计算机专业（10）班：透视知识点思维导图基本完成，不清晰的部分较其他班级多；不同构图形式及形式美法则照片搜集作业完成情况较好，学生掌握构图形式美法则及构图方法的情况较好；十班的同学，20%的同学完成了校园一角的拍摄，80%没有完成作业。其中，30%的同学拍摄了作业，但是不知道该怎么交作业，课代表没有收齐；35%的同学对这项作业并不重视，对比其他同学的作业发现自己做的不对，于是没有上交；40%的同学是对这次作业不够重视导致没有完成作业；拍摄了作品的同学，在画面上，主体不够清楚，主次不分明；同学

5、们对于虚实关系、聚散掌握的较好，对构图方法中的X型构图、黄金分割构图了解不够清晰；动漫设计专业（11）班：透视知识点思维导图基本完成，但仍有不清晰的部分，主要在于细节方面的透视规律，需要再一次复习；不同构图形式及形式美法则照片搜集作业完成情况一般，学生掌握构图形式美法则及构图方法的情况尚可有些知识点不清晰处，需要再次加深记忆。校园一角摄影构图作业完成的情况不好。80%的同学都没有认真对待校园一角的拍摄，其中，50%的同学在构图基本方法中存在问题，有很大的敷衍情绪，30%的同学，拍摄了作业，但是对知识点概念不清晰，造成作业亮点不多，有意愿通过自己的作品讲一段跟校园的故事的占全班总人数的15%；8

6、0%的同学将自己的作品做成了黑白照片，没有认真记录作业要求，5%的同学能够自主的调整画面，注意画面的黑白灰、点线面布局比例；15%的同学掌握了构图的方法，在作品拍摄中得到了合理的利用；总的来说，四个班在作业方面具有共同的问题，即拍摄主题与拍摄主题的构图方法的选择方面，没有确切的体会到不同构图方法带给人的感受，因此，在拍摄校园一角时，出现了随便乱用的情况，需要在接下来的课程中强调，构图是为主体服务的概念，引导学生切勿本末倒置；6、授课进度：平面设计专业（8）（9）班、计算机专业（10）班：教学第六周已完成正方体、长方体、球体结构素描临摹练习及构图概念、构图的形式美法则、构图方法；动漫设计专业：由

7、于小组讨论及阐述作品时间较长，构图与戏剧故事案例未列举，未展示摄影作品帮助学生进一步理解构图；二、教情分析1、第七周授课内容：第八讲：（1）结构素描临摹（圆柱体、六棱柱体临摹）掌握曲线透视，运用构图（2）校园一角及构图故事赏析第九讲：（1）进入画室，了解画室，学会写生，学会选角度。（2）写生几何形体；2、教材研读结构素描临摹，一方面是帮助学生复习透视原理及规律及构图，另一方面是为了帮助学生掌握运用透视原理的能力，以及构图的能力，运用它们完成一幅作品。校园一角作品赏析，一方面是为了把课堂交给学生，让学生们自主讲解自己的作品，通过选景的角度，来阐述自己如此拍摄的缘由，培养学生们爱校园，爱生活的情怀

8、，通过作品表现自己内心所想。几何形体写生，在之前的临摹中，学生只是从以规划好的构图及结构素描作品中去发现如何将透视与构图方法进行运用，初步了解结构素描的表达方法，初步了解素描中线条语言的表达，而本周进行的几何形体写生，则是为了帮助学生学会写生，学会从写生中选择角度，观察物体，进行构图，从实际写生中进一步巩固透视规律及原理，构图的形式美及构图的方法。这周的课程是为后期进行明暗素描、静物写生、风景写生打下良好的基础，对于设计素描这门课程来说是承上启下的一章，是非常重要的。在鉴赏作品的课程当中，适当的导入实际设计项目中的设计说明案例，使学生了解设计说明，了解其重要性，并且学会设计说明的书写，对于未来

9、进入设计职业是很重要的，同时，延伸到了摄影技能的培养，对于计算机专业来说也是非常有用的一项必备技能。对于计算机专业来说，设计素描是为了培养学生动手能力，解决实际设计项目中的绘画美术需要，需要通过这门课程帮助学生初步了解设计，了解绘画基础，解决学习前的恐惧心理，用简单的绘画方法解决困难，排除学习的障碍，激发学习的兴趣。三、本周教学目标：1、知识目标：进一步巩固构图的概念、形式美法则以及构图的要求、构图方法，学会思维导图；在实际临摹中对构图相关知识点加以运用，学会圆柱体、六棱柱体的画法；学会设计说明的写法；了解写生；学会写生的基本方法；2、德育目标：培养学生热爱校园，热爱生活的品质；培养学生注意观

10、察生活，从生活中发现素材，进行创作的习惯；培养学生通过作品表达自己的能力，关注社会，关注环境；培养学生重视画室环境的意识；3、能力目标：掌握正确观察事物的能力，分析物体结构的能力。掌握构图的能力，美化照片的能力，摄影选角度的能力以及摄影作品鉴赏的能力；自媒体能力；能够运用构图、透视原理及规律进行写生；四、教学重点与难点1、教学重点（1）结构素描临摹（圆柱体、六棱柱体临摹）掌握曲线透视，运用构图（2）写生几何形体；（3）绘制构图相关知识点思维导图；2、教学难点（1）校园一角作品展示及构图、故事赏析。（2）进入画室，了解画室，学会写生，学会选角度。（3）在写生中运用构图、透视的原理及规律进行绘画五

11、、教学环节设计第八讲：构图与结构素描圆柱与六面柱体结构素描一、课前准备：1、教师准备（1）上课内容 组织学生对圆柱体、六棱柱体结构素描进行准确的临摹 组织学生对构图概念、法则、方法进行复习，做一个知识点总结性思维导图 赏析校园一角作品及作品说明 赏析设计作品及设计说明（2）课前准备内容： 圆柱体六棱柱体静物摆放照片 圆柱体、六棱柱体组合结构素描范画 圆柱体、六棱柱体画法教学视频 设计作品设计说明案例2、学生准备（1）画具：铅笔橡皮速写本（2）透视相关知识点思维导图作业（3）构图作业，拍摄的校园及作品说明（4）展示小组讨论查询结果二、点评作业，引出导图（1）点评作业，总结构图相关知识点思维导图

12、教师活动：首先，对同学们小组总结的能够体现构图方法与构图形式法则的图片进行点评。总结出构图的相关知识点，即构图的形式，构图的法则，构图的三要素，画出简要思维导图。（10分钟）第二，对同学拍摄的校园一角作品，进行构图方面的评价，评价标准为是否体现了构图的形式法则，是否具有矛盾冲突，通过构图是否能丰富画面，画面是否生动有趣味性。先进行三组，查看掌握的程度。因此，先找出一名自主愿意展示作品的学生进行展示，再找班长、课代表、学习委员等班级较为积极的同学进行展示；先选取三名展示作品，进行评价与鼓励。（15分钟）预期这一环节会发生的情况是：1.学生对作品无话可说。2.学生作品拍摄敷衍。3.学生作品及作品说

13、明都非常的精彩；4.学生作品构图出现问题，拍摄角度及设计说明、取材立意都不错；5.学生作品构图没有问题，立意一般，设计说明写的简洁，干练。第三，展示一组设计作品及设计说明以及摄影作品及设计说明。通过分析与鉴赏，让同学们去反思比对自己作品的不足，用四人为小组分组方式，进行（5分钟）5分钟的小组作品讨论，让同学们从旁观者的角度去为同学的作品给出建议，完善作品，培养团队写作能力，及团队头脑风暴的能力。（10分钟）第四，教师进行总结。通过随机抽取的方式，选择作品来进行讲解，并一一点评（10分钟）。2.学生活动：首先，学生小组代表分别描述所总结的作业表现的构图的形式美法则。并和教师一起绘画思维导图，复习

14、总结构图的相关知识点。第二，学生踊跃发言，并认真倾听欣赏同学的作品以及想要通过作品表达出的故事情节。第三，还没有发言的同学，通过别人的作品及发言去反思自己的作品，通过小组讨论，相互建议的方式，优化自己的作品。第四，准备好自己的作品及作品说明，进行随机抽取发言讲解，并欣赏其他同学的作品及故事；这一环节，如果发生学生大批量未按要求完成作业，或者环节进行的很快，剩余时间很多，则可安排游戏环节：1.看熟悉的标志，了解其设计寓意。首先，看标志（抢答）。第二，通过标志描述寓意（手机百度，抢答）。第三揭晓答案，了解设计师寓意及设计说明；2.思维导图小组一起默写，速度最快，准确率最高的小组可以优先选择画室写生

15、的座位。游戏规则，全班按照座位分成四组，每组在最多五分钟内完成构图、透视思维导图的绘制；每组成员采取接力赛形式，按照前后座位顺序，依次为思维导图加一个知识点，全员进行检查，若发现有错误的情况，即可上台修改，若无误，全员举手则为完成导图绘制；（2）结构素描，再次输出。教师活动：1带动学生做一个圆，用观察立体魔方的方式，对正圆进行不同角度的拍照，了解曲线透视。（5分钟）2、带领学生对圆柱体，六棱柱体进行观察。重点讲述观察顺序，整体到局部再到细节，从不同角度、前后关系、大小对比关系进行分析与观察。（5分钟）3、组织学生尝试从构图开始临摹，再一次强调从整体到局部再到细节的绘图步骤；组织学生们通过自己的

16、想象赋予静物剧情角色，以合理的安排构图；（10分钟）4、通过观察，总结静物所摆放的角度对应的透视原理，进行细节刻画；展示六棱柱的画法视频，以及范画步骤详解。（25分钟）学生活动：1、观察圆形在不同观察角度发生的变化。2、学生在老师的指导下观察形体；领会观察静物的方法；3、结合构图的方法来观察形体；在画纸上，按照老师讲解的步骤进行从整体到局部的构图；4、回忆透视原理；观看范画视频，进行临摹；第九讲走进画室写生几何形体一、课前准备：1、教师准备（1）上课内容学会写生； 学会写生的基本方法； 在写生中运用构图、透视的原理及规律进行绘画； 完成一张构图完整，结构清晰，透视准确，线条流畅的作品。（2）课

17、前准备内容： 圆柱体与长方体、六棱柱体与球体静物摆放照 舒缓的音乐2、学生准备（1）画具：铅笔橡皮素描纸纸胶带二、了解画室画室，是每个美术生最向往的地方，像舞者的舞台一样，在这里，我们可以充分的表达自我。这里汇聚了我们所有的努力，和全部的思想。我们可以在画室里放点轻音乐，品味这种安安静静和自己的交流的时刻。同学们在此之前，已经掌握了透视、构图、结构素描，初步具备写生的能力，因此，可以到画室来体验一个画家、设计师的工作之所-画室（1）带学生们认识画具，接触静物、画板、画架。（5min）教师活动向学生们演示端坐在画板前，左手放松扶住画板，右手执起铅笔在画纸上画一道长线条，体验直立画板作画的感受。学

18、生活动学生拿起画板，模仿老师的姿态，在画纸上进行尝试，体会立板、挥臂、画线的感受；(2) 从选角度开始，观察分析静物。(10min)教师活动带学生对两组静物，各角度观察形体，向同学们演示双手交叉形成构图方框的取景方法。教会学生如何在写生中构图、布局。告诉学生哪些角度构图会出现不完整，属于死角，禁忌在写生的过程中进行选择。待学生选好角度坐定，教师分别对两组静物前的同学提出问题：a. 画面中，共有哪些形体？有几个？b. 这些形体分别是什么姿态？c. 不同的角度中，哪个最高？最低？最左？最右？最靠前？最靠后？学生活动学生们自己先对静物进行观察，选好角度坐定。接着，观察自己所选的角度中的形体，并回答教师提出的问题。(3) 教师演示范画，