2022年高考生物一轮复习植物的激素调节探究训练含答案

1、植物的激素调节考点一生长素的发现过程任务驱动探究突破任务1据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是.(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是(4)证明该影响是一种化学物质的实验是。任务2据图回答与生长素运输相关的问题/少一少少一分I 它多_多多一朝 A7Dz B甲(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示, b 表示, c表示.(2)图乙中表示横向运输的有，表示极性运输的有。(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分

2、别是 和任务3分析植物产生向性运动的原因(D分析植物产生向光性的原因并作出总结尖端(能感光、生 长索可横向运输)横向运输:极凄1 mm尖端以下(不 感光、生长 素只可纵向 向下运输)单俯光I 产生尖端T点B号响运输 感:极簪输 横.输丁生长素分布背光向光便/生长不均匀，背光到生长 向光便I ,一 向光弯曲生长总结外因：内因：(2)分析植物茎的负向里力性和根的向重力性A、B为运输，C、D为重力作用下的 运输。-茎的背地性地心引力一生长素分布一近地侧浓度一1一根的向地性外因：总结(内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的. 反应考向分类对点落实考向一 |生长素发现经典实验考查1 .高考重组，判断正

3、误。(1)下图能说明生长素作用具两重性。广东卷，Toe()胚芽鞘(2)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。海南卷，加()(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。海南卷，T()(4)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。江苏卷, 5()2 .海南卷科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A.脱落酸 B.乙烯C.细胞分裂素D. IAA3 .经典模拟某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是()A.生长素进行极性运输B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素能促进植物生长D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端考向二|经典实验拓展4 .经典高考科学家温特做了如

4、卜实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小 时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚 芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼 脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（）A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端8 .造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吧噪乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长5.经典高考为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需 要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布 只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图）

5、中，正确的是（）ABCD师说技巧1 .三看法判断胚芽鞘生长情况胚芽鞘生长素的来源：主要是由尖端产生 I或由外源提供如含生长素的琼脂块等.D,(3)单侧光照 重力任务3 (1)生长素单侧光不均匀多少快于单侧光照射生长素分布不均 匀(2)极性横向不均匀高茎对生长素敏感性差根对生长素敏感性强重力产生 单一方向的刺激敏感程度不同【考向分类对点落实】1 . (1) X (2) V (3) X (4) X2 .解析：生长素的发现过程，从19世纪末，达尔文注意到了植物的向光性，并设计了 实验来探讨其中的原因开始，经过鲍森詹森、拜尔及温特的相关实验，最终证明了植物向 光性的原因是某种化学物质分布不均引起的，这

6、种化学物质就是生长素一一口引咻乙酸，简称 1AA,所以D正确。答案：D3 .解析：由实验甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘宜立生 长，而实验乙中在去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知 生长素能促进植物的生长。答案：C4 .解析：温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘 尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会 向放琼脂的对侧弯曲生长；如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽 鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘的尖端确实产 生了某

7、种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。答案：B5 .解析：胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长 素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀，A、D错误；胚芽鞘尖端在单侧光 的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同 琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B 正确；胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔 开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量，C错误。答案：B6 .解析：胚芽鞘的

8、尖端都能合成生长素，所以A、B错误；生长素在胚芽鞘中只能是从 形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C错误；据题干可知，a中接入的茎段的形态学 上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以a组尖端的生长素可以向基部运输，因此 单侧光照射后胚芽鞘向光弯曲生长：b组中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态 学上端连接茎，故b组尖端的生长素不能向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘无弯曲生 长，D正确。答案：I)7 .解析：单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，A错误：胚芽鞘甲生长速度慢于乙， B错误；B琼脂块中的生长素浓度比A琼脂块中的生长素浓度高，C正确；单侧光引起生长素 从向光侧移向背光侧，并不影

9、响生长素向下的极性运输，D错误。答案：ABD8 .解析：由于中的生长素的极性运输方向只能是从A到B,所以B上方琼脂块中的生 长素无法运输至处，A错误、B正确；如果琼脂块和中均出现了较强放射性，说明了 ABA既可以从A运输至B,也可以从B运输至A,即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C 错误；同理可判断D中IAA的运输方式不是极性运输，D正确。答案：B1)9 .解析：生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗细胞释放的能量，A正确；生长素 主要合成部位为幼嫩的芽、叶和发育中的种子，细胞分裂素合成部位主要是根尖，B错误； 顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽部位，引起侧芽部位生长素浓度过高，进而抑制

10、侧 芽的生长，而外源多胺能抑制生长素的极性运输，所以施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽 发育，C正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的 结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变 化，进而对基因组的表达进行调控，D正确。答案：ACD考点二【任务驱动 探究突破】任务1 (1)随生长素浓度升高，促进生长作用增强(2)随生长素浓度升高，促进生长 作用减弱(3)促进生长的最适浓度为g (5)大于m、小于2m (6)大于0、小于m任务2 (1)不同(2)根芽茎(3)最佳促进效果点(4)A、B，、C A、B，、 C(5)既不促进，也不抑

11、制任务3适宜浓度的生长素类似物【考向分类对点落实】(1) (1) V提示：色氨酸是植物体内生长素生物合成重要的前体物质，经过一系列反应 可转变成生长素。(2) V提示：生长素运输方式特点主要是极性运输，但在胚芽鞘等尖端，在受外界刺激 下可发生横向运输，在成熟组织的韧皮部可进行非极性运输。(3) X 提示：不同器官和细胞对生长素的敏感度不同，幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更 为敏感。(4)X2 .解析：顶端优势是指顶芽产生的生长素不断向下运输至侧芽，顶芽部位低浓度的生长 素促进其生长，侧芽部位高浓度的生长素抑制其生长。对沙柳掐尖留芽，可去除植物的顶端 优势，A正确：对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降

12、低蒸腾作用，以减少植物体内水分的 消耗，有利于沙柳的成活，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因在一定时间和空间上 程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成 在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，c错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素 浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素不能运输到根尖，D错误。答案：A3 .解析：与生长素类似物浓度为0相比，生长素浓度大于100 ppm时，甲、乙、丙均抑 制根的生长，甲、乙、丙的作用具有两重性，A正确；在020 ppm范围内，甲组葛苣幼根 长度大于丙，故甲时葛苣幼根的促进作用大于丙，B正确；由图可知，乙的浓度

13、大于20 ppm 后，对幼根生长开始起抑制作用，C正确；图中仅显示三种类似物对幼根生长的影响，并未 显示其对“幼芽”生长的影响，由图不能推测出30 ppm的生长素类似物对幼芽的影响状况， D错误。答案：D4 .解析：依题干信息可知，IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制：促 进侧根数量增加的IAA溶液(如ICTmol/L)会抑制主根的生长，A、B正确；未施用IAA的植 株除去部分芽和幼叶，由于没有1AA的促进作用，侧根数量减少，C错误；与未施用IAA相 比，浓度为10- mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长，因此未施用lO-mol/L IAA的植株主根长而侧根数量少

14、，D正确。答案：C5 .解析：胚芽鞘的向光性，向光侧和背光侧都是起促进作用，没有体现两重性，A错误； 顶端优势和根的向地性，既有促进作用又有抑制作用，体现了两重性，B正确；茎的背地性， 近地侧和远地侧都是起促进作用，没有体现两重性，C错误；无子番茄的培育体现的是生长 素可以促进果实发育的作用，没有体现两重性，D错误。答案：B6 .解析：由表格数据可知，X浓度的生长素溶液作用于插条后生根的数目是6,此浓度 可能是50X10fmol/L或150义1。-%。14，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适 当稀释后作用于插条，若生根数目大于6,则生长素浓度为150X10fmol/L,若生根数目小 T

15、 6,则生长素浓度为50X10fmol/L, A正确；2, 4D是生长素类似物不是植物激素，B错 误；据表可知，随着生长素浓度的升高，主根长度逐渐减小，说明促进侧根数目增加的生长 素浓度会抑制主根伸长，C错误；由表中数据可知，生长素对侧根生长的作用具有两重性，D 错误。答案：A7 .解析：琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲 程度最高，A具有最小值，A正确：欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照，因 此只用图一实验不能证明生长素有促进生长的作用，B错误：生长素浓度为d时，抑制生长， 切去尖端的胚芽鞘不能产生生长素，故不生长，因此胚芽鞘两侧不会生长，不发生

16、弯曲，C 错误；根据图二可知生长素浓度不同时，促进程度可能相同，形成相同的弯曲角度，D正确。答案：AD8 .解析：实验中要保持单一变量原则。由题干可知，该实验的单一变量是生长素的浓度， 则在该实验中空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素但含蔗糖的培养液中进行培养，A 错误；本实验的自变量是生长素浓度，且因生长素浓度不同，乙烯浓度和根尖生长情况不同， 即乙烯浓度和根尖生长情况均为因变量，B正确；由上述实验可知，植物的生长发育受生长 素、乙烯等多种激素相互作用、共同调节，C正确；由题干可知，生长素浓度越高，乙烯浓 度也越高，对根尖生长的抑制也越强，因此生长素和乙烯为拮抗作用，D错误。答案：BC考点

17、三【任务驱动探究突破】任务1 (1)人工(2)容易合成效果稳定任务2杆插枝条果实落花落果茎秆种子播种贮存时间雌花形成率任务3 (1)选择性表达(2)单一 (3)促进 拮抗任务4 (1)生长素、赤霉素、细胞分裂素 生长素、细胞分裂素 生长素、细胞分裂素 脱落酸、乙烯赤霉素、脱落酸(2)生长素生长素脱落酸赤霉素细胞分裂素脱落 酸生长素细胞分裂素脱落酸【考向分类对点落实】1. (1) V (2) V (3) X (4) X (5) V2 .解析：GA与ABA的形成从根本上说是植物基因组程序性表达的结果，A正确；GA促 进细胞生长，ABA抑制细胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作

18、 用，B正确；甲瓦龙酸在长日照条件下形成赤霉素，在短日照条件下形成脱落酸，C正确；不 同的植物激素在植物不同器官和组织中的含量往往不同，D错误。答案：ABC3 .解析：A项与生长素有关，A不符合题意；豆科植物根上有根瘤菌，可以利用空气中 的氮，即固氮作用，绿豆最佳，小豆、芝麻次之，与植物激素无关，B符合题意；C项说明水 稻的生长发育成熟与植物激素有关，C不符合题意；D项与乙烯有关，D不符合题意。答案：B4 .解析：脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，所以促进落花落果，A错误；2,4D是生 长素类似物，处理二倍体番茄幼苗可以得到无子番茄，但染色体数目没有加倍，B错误；用 一定浓度的赤霉素处理芦苇可增

19、加其纤维长度，C错误；番茄果实的成熟是多种激素相互作 用、共同调节的结果，D正确。答案：D5 .解析：树叶变黄是由于叶绿素在低温下分解，显现出类胡萝卜素的颜色，与植物激素 无关，A不符合题意；植物激素脱落酸在高温下会分解，脱落酸抑制种子萌发的作用被解除， 所以小麦种子在经历干热后又降大雨的天气，易在穗上发芽，B符合题意；人尿中含有生长 素，生长素可促进枝条生根，C符合题意：用塑料袋将熟苹果和未成熟的赛猴桃密封，是利 用熟苹果产生的乙烯促进掰猴桃成熟，D符合题意。答案：BCD6 .解析：植物体中的脱落酸的合成部位是根冠、萎蕉的叶片等，A正确；从图中可以看 出，与不添加ABA的MS培养基中种子的萌

20、发率相比，添加不同浓度的ABA的MS培养基种子 发芽率都有降低，说明ABA能够抑制种子的萌发率；在添加相同浓度的ABA的MS培养基中， 野生型种子中含有CRY1,其发芽率比CRY1突变体的发芽率要高，说明CRY1能够降低种子对 ABA的敏感性，促进种子萌发，B错误、D正确：由于实验中CRY1是能够感受光的受体，为 保持无关变量一致且适宜，要将拟南芥种子置于适宜的光照条件下培养，C正确。答案：B7 .解析：据图分析，只有清水时，鲜重累积增加率最早开始减小，即最早出现衰败，花 中脱落酸的含量在第5天时应比其他组高，I）错误；由另三条曲线可看出蔗糖和细胞分裂素 都有延缓衰败的作用，两者一起添加时，抗

21、衰败作用最明显，A正确，C错误；蔗糖作为有机 物为插条有氧呼吸提供更多的底物，B正确。答案：CD高考必考教材实验（十二）【任务驱动探究突破】任务1 （1）生根（2）不同浓度、不同时间（3）最适任务2 （2）不同比例9蒸储水基部较低浓度较高（3）浓度梯度任务3科学性和可行性任务4 （1）空白对照任务6花盆生理状况任务7蒸腾作用形态学的上端与下端【考向分类对点落实】1 .解析：插条生根的数目属于该实验的因变量，实验的无关变量为实验材料的生长情况、 生长素类似物处理的时间等，B错误。答案：B2 .解析：据图可知，KT mol 的2,4-D溶液处理组插条生根数量比清水组的多， 说明10-n mol 的2,4-D溶液能促进插条生根，A正确：UT mol 的2, 4-D溶液 能促进插条生根，B错误：图中低浓度的2, 4-D溶液可促进插条生根，高浓度的2,4-D溶 液（如IOmol 的2,4 D溶液）可抑制插条生根，这体现了 2, 4-D溶液诱导生根的作用 具有两重性，C正确；2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性，所以在最适浓度的左右两侧, 存在促进生根效果相同的两个不同2,4D浓度，D正确。