一年级科学上册多样的天气教学设计_第1页
一年级科学上册多样的天气教学设计_第2页
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文档简介

1、铁力市第四小学20172018学年度上主备人：教学设计第4份备课时间10月19日星期4第2课时新授课型计划授课时间月日星期第节课题多样的天气准备多媒体课件、设计天气符号。教学目标1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。2、能用科学的术语描述天气的变化。能说出两种以上科学描述天气变化的要素。3、经历较长时间的有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。4、了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。学习目标1.能用文字词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如阴、晴、雨、雪、风、雾等），并能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。2能有目的、有计划的观察，并记录天气

2、现象的过程。重点认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。难点能有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。一、新课导入：创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。这节课我们就来探究各种天气：（板题：多样的天气）。二、学习新课：活动一：认识天气现象和天气符号。1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？2、多样的天气冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等。2）学生思考，汇报

3、。（3）观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化，让不冋学生用自己的方式描述这些情境下的同种天气，引导学生比较该种天气现象在不同情境中的异同，找出共同特征，归纳关键特征要素，并将该要素用简洁的图形符号表达出来。（4）1谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2记录我喜欢的天气（可以用绘画或文字的形式记录）3分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。（5）教师评价，总结。活动一：观察记录周天气现象。.1.布置任务：一周内每天中午，什么样的天气最多？一周内每天上午10时，什么样的天气最多？一周内每天下午3时，什么样的天气最多？2.各小组学生领取某个任务。3. 帮助各组学生制定观察计划。4. 指导学生记录。教师提问：你还知道哪些获得天气的方法？学生回答。三，总结全课：1.这节课你们有什么收获？2.拓展:你知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。达标检测我知道的天气有（晴）、（多云）、（阴）、（雨）等，我是通过（天气预报）知道的。天气预报会报道天气的（温度）、（湿度）、（降水）、（风向和风

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