《月光曲》_教案

1、月光曲【教学目标】1学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。2学会11个生字，理解词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。3能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。【教学重点】回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。【教学难点】有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】一、谈话揭题，简介贝多芬。（一）同学们，你们知道著名的钢琴曲月光曲吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。月光曲是怎样谱写成的？今天我们就来学习月光曲。板书课题：月光曲德贝多芬。（二）学习后就知道了贝多芬谱写

2、月光曲的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。简介贝多芬的生平。二、听课文录音，整体感受。思考；（一）注意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。（二）课文主要写什么？三、初学课文，理清脉络。（一）默读课文，按思考题思考。1查字典或联系上下文理解新词意思。2给课文分段，概括段落大意。3提出不懂的问题。（二）检查自学生字词的情况。1认读生字新词。2给多音字选择正确读音。传说（zhuanchuan）弹琴（dntan）朝着（chanzhao）3指名接读课文，读后评议。4课文主要写什么？（课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的传说）。传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说

3、故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。5讨论分段，概括段意。全文共分两大段。第一段（第1自然段），简单介绍著名钢琴曲月光曲是德国著名音乐家贝多芬谱写的。第二段（2-10自然段），详细介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。第二段可以分成三个层次。6提出自学中不懂的问题。四、学习第一段。（一）轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系？（先总提，再具体介绍月光曲的谱写过程。）（二）“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用？（这是一个过渡句，起到引出下文的作用。）五、课堂作业。比一比，再组词。券（）括（）育（）键（）卷（）恬（）盲（）健（）【第二课时】一、复习旧知，提出目标。（一）我们

4、已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？（两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。）（二）交代学习目标。（学习贝多芬谱写月光曲的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。）二、初学第二段，归纳主要内容。（一）带着课后3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。（二）检查自学情况，初步归纳主要内容。三、细学第二段，归纳主要内容。（一）学习2-5自然段。1指名朗读2-5自然段。思考：（1）每个自然段的主要写什么？（2）划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。2讨论思考题，边读边理解句

5、子意思。（1）一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续”的钢琴声，说明了什么？理解“幽静”的意思。（“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。）（2）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真是“随便说说”的吗？他为什么要对哥哥这样说？（不是的。“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。）（3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？（贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，

6、而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。）（4）有感情地朗读2-5自然段。2学习6-8自然段。（1）默读6-8自然段。思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。（2）边交流，边理解句子意思。a.他激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情？（盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。）b.贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？板书：

7、激动。（3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？（贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。）板书：第二首曲子。（4）感情朗读5-7自然段。（5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即月光曲的？理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。（6）有感情地朗读6-8自然段。3.学习第9、10自然段。（1）课文的哪一部分描写了月光曲所表现的内容？（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。（

8、3）讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思。（兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”）（兄妹俩好像看到景象的句子：好像“面对大海朝着岸边涌过来”这也是写的月光曲的内容。仿佛“在月光照耀下的波浪汹涌的大海。”）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的？（好像、仿佛）这些联想是由什么引起的？（由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。）（4）有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。（5）贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的？（贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下月光曲。

9、）四、运用方法，总结课文。（一）轻声自由地朗读课文。（二）运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。（三）提出不懂的问题。小结：这节课，我们了解了贝多芬谱写月光曲的传说。以及月光曲所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。【第三课时】一、复习检查。（一）听写生字新词。（二）选词填空。幽静恬静1这个地方环境十分（），所以星期天我常常喜欢一个人来这儿静静地看书。2华姐性格（），平时说话不多，就是笑，也是轻轻地。清幽清秀1梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得十分（）。2淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比白天更

10、（）了。（三）说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。二、指导有感情地朗读。（一）指名接读全文，读后评议。（二）指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。1第2-5自然段应怎样读？（要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过妹妹体谅哥，安慰哥哥这复杂的感情。）2第6-8自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读？（自姑娘的话要读出愉快、赞美的语气。贝多芬的话充满激情，要读得热情、诚恳。）3第9自然段，重点描写月光曲的内容。应怎样读呢？（结合插图体会感情）（月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹”时，语气又转为平静。听录音、自由读、指名读、齐读。（三）有感情地朗读全文、评议。三、指导背诵第9自然段。（一）谈谈怎样