《长江的开发与治理》

1、长江的开发与治理南营中学吴玉华教学目标：知识与技能：通过读中国地形图、长江流域水系图、中国政区图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点及其所在的省份；对长江中上游地区丰富的水能资源有初步的感性认识；通过长江航运图认识长江“黄金水道”的作用；通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况；能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力。情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，树立保护环境、保护“母亲河”的理念，

2、增强民族自豪感和社会责任感。教学重点：1、掌握长江的源流状况；主要支流及湖泊；上中下游的划分。2、理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的含义。教学难点：运用资料分析探究长江水能资源丰富的原因，长江洪涝灾害产生的原因及治理措施。教学方法：1、“教师点拨式”教学。2、小组合作探究式学习。教学过程：一、引入新课播放长江之歌视频，激发学生兴趣。师一曲优美动听的长江之歌陶醉了我们。长江，从雪山走来，向东海奔去，它用健美的臂膀，挽起高山和大海。今天，让我们怀着一颗感恩的心，走近我们的母亲河长江！这节课，我们来学习长江的开发与治理。请同学们打开地理课本翻到45页。学习本课，我们要达到怎样的学习目标呢？二、

3、目标展示1、通过读图文资料掌握长江的源流状况；主要支流及湖泊；上中下游的划分。2、理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的含义。3、运用资料分析探究长江水能资源丰富的原因，长江洪涝灾害产生的原因及治理措施。三、新课展示（一）追根溯源长江概况学生活动请同学们看大屏幕，在长江流域图上找出“母亲河”长江，思考：根据中国的地形地势特点，长江是什么流向呢？（学生上台指出长江，并回答。由于我国地势西高东低，长江东流入海）ppt图片展示学生活动千里长江，蜿蜒流长。读书本45页“长江流域图”、书本尾页“中国政区图”、“中国地形图”，小组合作，讨论交流，完成以下问题：1、长江源头：2、注入海洋：3、依次流经省级

4、行政区：4、流经的主要地形区：5、长江上、中、下游分界点及其所在省份：6、主要支流：7、沿途两大湖泊：（学生分组讨论，并派代表回答。教师纠正、归纳，强调两大支流（汉江、雅砻江）及湘江、赣江通过湖泊注入长江,。（播放PPT给学生展示）过渡长江是我国当之无愧的第一大河，它的“大”体现在哪些方面？请同学们读书本45页的文字来寻求答案。生答“大”体现在它是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流。（播放PPT给学生展示）师同学们，长江是我国的第一大河,想想看，我们能够开发长江的什么资源呢？哪位同学来说说。生答水能资源、航运价值等。师给以肯定。（二）物华天宝资源丰富I水能宝库过渡长江从唐古拉山出发，越

5、过我国第一级阶梯的青藏高原、来到第二级阶梯的/云贵高原、四川盆地，穿过巫山，来到第三级阶梯上的长江中下游平原，水能资源十分丰富，被誉为我国的“水能宝库”。学生活动PPT展示“长江干流剖面图”，学生读图，自主完成以下问题：1、找出长江上、中、下游的分界点。观察哪一段起伏最大？（上游）2、计算唐古拉山距离宜宾的高差大约是（6200米），再观察宜昌、湖口、上海三地的高差（是大还是小？小）。上、中、下游，哪段落差最大？（上游）说明这一河段的什么资源丰富？（水能资源）合作探究:长江上游为什么具有丰富的水能资源呢？（PPT展示问题）（提示：可从长江的水源、地形地势、气候等因素考虑）（生思考作答，教师适时启

6、发、点拨，要学生注意水资源和水能资源的区别，PPT展示答案）（水源：支流纵多，流域面积广，水源丰富；地形:起伏大，落差大，导致水流急；气候：大部分处于亚热带季风气候，降水丰沛。）师总结：长江落差最大的是上游河段，多峡谷急流，水能资源十分丰富，蕴藏量占全国的三分之一，可利用水能资源占全国一半。特别是源头至宜宾一段水能资源更是占到整个资源的百分之九十。这么丰富的水能资源，如何开发利用？（修水电站）你知道的有哪些？生答学生谈谈自己知道的水电站（二滩、葛洲坝、三峡），PPT图片展示，教师点拨，强调葛洲坝是长江上的第一座水电站，三峡水电站是中国乃至世界最大的水电站。II黄金水道过渡长江，从雪山走来，向着

7、东海奔去。它敞开博大的胸怀，沿途接纳几千条江河的汇入。长江不仅水能资源丰富，而且航运价值巨大。学生活动阅读书本2.36“长江航运图”自主思考，解决以下问题。PPT展示问题。1、长江的大小支流有多少？通航河道有多少条？2、哪个城市以下可终年通航？（3600多条，宜宾）3、它的通航里程、货运量情况如何？（近8万千米，相当于绕地球赤道两周，占全国内河航道总里程的2/3，货运量占全国内河货运总量的60%，是我国东西运输的大动脉。）4、为什么长江能成为黄金水道？生答PPT展示长江航运图，生回答。生答点答，PPT展示繁忙的长江运输图片。（三）趋利避害治理长江过渡然而，就是这条亘古流淌的河流，就是这条以博大

8、而绵长的胸怀养育了炎黄子孙的河流，在某一时刻也曾给我们带来了无穷的忧患和惶恐。同学们，你们听说过1998年那次大洪水吗？你知道它带来的经济损失是多大？PPT展示图片：“长江洪水泛滥”“抗洪抢险中的人们子弟兵”“洪水中的人桥”师强调98年的洪水灾害和人民子弟兵的坚强抢险，激发学生的忧患意识和爱国感情。过渡同学们，长江洪灾给我们敲响了警钟！它曾多次毁灭我们的家园，吞噬我们的同胞！想想看，我们又该如何治理长江让它真正地造福于我们呢？新中国成立以来啊，为了兴利除弊，国家对长江进行了综合治理，重点治理了长江的哪两个河段？生答新中国成立以来，对长江的许多河段进行了整治，如滩多流急的川江，九曲回肠的荆江河段

9、。I荆江治理PPT展示荆江图片，师讲解荆江指的是湖北枝城到湖南城陵矶的河段。荆江素有“九曲回肠”之称，河道蜿蜒曲折，多浅滩和沙洲，水流不畅，泥沙沉积，河床已高出两岸平原，也有长江上的“地上河”之称。PPT图片展示“九曲回肠”。学生活动仔细阅读书本P47荆江治理图文资料，小组合作探究，完成以下问题：1、国家还采取了哪些方法来治理荆江的？你觉得这些方法可取吗？谈谈你的看法。2、“千里长江，险在荆江”，荆江很容易发生洪涝灾害?你认为有哪些原因？3、我们可以为治理长江、防灾减灾做些什么呢?（学生讨论后交流展示，教师适当给以点拨，让学生明白灾害的自然原因和认为原因，让学生知道自己应该为环保做些什么。PP

10、T图片展示破坏和挽救的图片。并引导学生悟出：因为人类的急功近利、目光短浅，从而加剧了自然灾害的频发。由此引导学生明白：只有具备因地制宜，兴利除弊，可持续发展的理念，才能人水和谐，人与自然和谐共存。）II川江治理师说到川江，川江指的是从四川宜宾至湖北宜昌之间的河段。川江湍多流急，过去一直洪灾多发。对于川江的治理主要是建设三峡大坝，三峡大坝建在葛洲坝的上游38公里处。（PPT图片）修建三峡工程，可谓是困难重重。因为河道暗滩礁石纵多，曾经发生过好多次触礁翻船伤亡事件，为了疏通航道，三峡工程光炸礁石就多达30处以上（PPT图片）。（PPT图片）：（1993-2009）历时17年的建设，投资1800多亿

11、，移民130万！在全球人口最密集的国家，在世界第三大河流上，建造世界第一大水库，不仅是中国也是世界的丰功伟绩。坝高185米，成功蓄水175米。具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益。也改善了下游荆江河道的航运能力。（PPT图片）：“大坝横跨长江天堑，电能照亮大半个中国，万吨巨轮直达重庆，下游下游免遭洪涝灾害”，三峡工程实现了中华民族的百年梦想。滚滚长江从此泽被天下，平静安澜。长江必将更好的发挥其作用，为子孙后代造福。四、课堂小结师通过这一节课的学习，你有什么收获？用一两句话概括谈谈你的收获，可以是知识方面的，也可以是情感价值观方面的。生答，师再播放PPT，补充本节课的内容。五、目标检测1、长江是我国最长、最大、最广的河流。有“”和“”之称。2、长江水能资源主要集中的河段是（）A上游B中游C中下游D下游3、下列省区长江没有流经的是（）A四川B江西C河南D重庆4、新中国成立后，重点治理了滩多流急的和“九曲回肠的”5、“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（）A.太阳能资源B.水能资源C.煤、石油资源D.森林资源6、长江水能资源