the green banana课文解析

1、本文是新编大学英语(2002年版)第一册中的一篇课文，作者是美国学者DonaldBatchelder，摘选自DonaldBatchelder和ElizabethG.Warner于1974年编写的AnExperientialApproachtoCross-culturalEducation，在原文的基础上略作了修改。文章讲的是对待世界上各种不同文化应采取何种态度的问题。随着国际交往的不断发展，我们的世界越来越像一个地球村(theglobalvillage)，各种风格迥异的文化彼此遭遇、碰撞(cultureshock)，文明之间的冲突大有愈演愈烈之势，如何看待异域文化和文化差异成了值得人们认真思考

2、的重要问题。本文的作者通过一个小故事，向我们展示了他本人对这个问题的深入思考。文章可分为两大部分。第一部分为1-4段，作者以第一人称的口吻向我们讲述了他在巴西的一段经历。作为一个美国旅行者，当他驾着一辆旧吉普车行进在巴西中部的山路上时，水箱开始漏水，他被迫停在附近的一个小村庄里。热情的村民用他们古老的办法为作者解决了问题。他们找来了一些尚未成熟的青香蕉，掰开以后塞到水箱漏水处，由于水箱金属壳的热度，香蕉马上融化成胶汁，粘住了裂缝。同时，在与村民的闲聊中，作者还惊讶地得知，他们坚信附近的一块岩石就是世界的中心。这一次与当地本土文化不期然的相遇给了作者很大的震动在第二部分(5-8段)中，作者着重讲

3、述了他的感悟。首先，他惊讶于青香焦所展示给他的当地古老文化中的智慧；再次，他惊讶于村民们对世界中心即那块岩石的信仰，因为他认为世界的中心应该在他祖父的家乡新英格兰。后来作者逐步意识到：每一种文化都有自身的精妙之处，”TheGreenBanana即象征着每一种文化中所蕴藏的鲜为人知的宝藏；对每一种族的人来说，他们生活的地方对他们都具有特殊意义，从而在某种意义上说都可代表世界的中心(Everyplacehasspecialmeaningsforthepeopleinit,andinacertainsenseeveryplacerepresentsthecenteroftheworld.)。世界因此

4、有无数的中心，但是人们不可能经历全部。而我们一旦能够从自己文化的包围中走出来，去自觉领受另一种文化，我们将会得到影响自己一生的全新视角，并从此开始收藏异域文化中的宝藏(Theworldhasnumeroussuchcenters,andnoonestudentortravelercanexperienceallofthem.Butonceaconsciousbreakthroughtoasecondcenterismade,alife-longperspectiveandcollectioncanbegin.)。作者试图通过他的感悟告诉我们，每一种文化都有它的greenbananas它们慢慢成

5、熟，等待着我们放下偏见，以平等和尊重的眼光去欣赏和领悟(Theculturesoftheworldarefullofunexpectedgreenbananaswithspecialvalueandmeaning.ripeningslowly,perhapswaitingpatientlyforpeopletocomealongtoencounterthem.)。任何的种族优越论(ethnocentrism)或文化扩张(culturalimperialism)都是不可取的。本文从语言方面看，还存在着一些难点，下面试作分析。第一段第二句Myancientjeepwasstrainingupthr

6、oughbeautifulcountryside.。动词strain在CollinsEnglishDictionary中的第五条释义为tomakeintenseorviolentefforts;strive。此处的strainup是指因山路陡峭（steepcountryroad），汽车只得艰难行进。这一段中还要注意倒数第二句中的patmeontheshoulder这种表达方式，类似的说法如seizesb.bythearm；heback；knocksb.onthehead等等。同时，这一句还出现了workout这个词组，workout的意思很多，此处是指toprovesatis

7、factoryoreffective（CollinsEnglishDictionary），例如:Didyourplanworkout?我们经常碰至Uworkout作tosolveorfindoutbyreasoningorcalculation（CollinsEnglishDictionary）讲，女口workoutasum;workoutananswero第二段中，Ididnotaskthem,though,asthatwouldshowmyignorance.,此处的though是个副词，表示“然而”。它与although的区别是：although只能作连词，though既可作连词也可作副

8、词，表示inspiteofthefactthat;even讦（朗文当代英语词典）。但注意作此种用法时though不出现在句首，例如：Itshardwork;Ienjoyitthough.Heisabadmanager.Thereisnoreason,though,todismisshim.第三段,Theoccasioncalledforsomeshowofrecognitiononmypart.”中，“callfor”做needorrequire解，onmypart的释义为oforbyme（朗文当代英语词典）。此句可理解为“当时的情形需要我做出一些认可的表示”。此段还要注意as讦的用法，He,

9、inturn,inspectedmecarefully,asiftomakesureIgraspedthesignificanceofhisstatement.asif为“withtheappearanceof”，此句中后跟一个以不定式引导的目的状语。请看下面as讦的常见用法：（例句选自现代英语用法词典）Ivelovedyouas讦youweremyson.（后跟从句，动词一般用虚拟语气,be通常用were这个形式，但在一、三人称主语后用was的情况也不少。）Sheclearedherthroatas讦tospeak.（后跟不定式）FromtimetotimeJasonturnedrounda

10、sifsearchingforsomeone.（后跟现在分词）第四段中“incasemyradiatorshouldgivemetroubleagain”，读者可能会对should在这儿的意思不甚了解。should跟在incase引导的从句或条件从句后，表示未来时间里，某种情况发生的可能性，可译为“万一”。例如：Hereisashillingincaseyoushouldneedit.（现代英语用法词典第五段中出现了好几个time，需要注意。“.excepttoregarditasafruitwhosetimehadnotyetcome.”，这个time扌旨的是水果成熟的季节；“Suddenl

11、y,.itstimehadcometomeetmyneed.”这个time是指青香蕉被用来修补我的水箱的时机；“Itstimereachedbacktotheveryoriginsofthebanana.”,这句是说，其实这种青香蕉一直在那儿，它在那儿的时间可以一直追溯到最初香蕉的出现；最后一句比较难，“Itwasmyowntimethathadcome,allinrelationtoit.”此句可以用英文解释为myowntimehadcometogettoknowit,andtoknoweverythingconnectedwithit，意思是我认识这种青香蕉以及一切与它相关的事情的时候来了

12、。此段中作者还提到这段经历使他感受到两个learningmoments。那么什么是learningmoments?作者指的又是哪两次呢？learningmoments是一个教育学上的概念，指人们在瞬间突然领悟到的东西。作者所指的，一是青香蕉的特殊用途使他感悟到每一种文化都有其内含的宝藏，二是每一个地方的人都有权利和理由认为自己生活在世界的中心。从谋篇布局来看，这句话既总结了前面的经历，又引发出后面的评论，起着承上启下的作用。另外，不知读者是否注意到了作者行文的诙谐。在第五段，作者自嘲地称自己为“aproductofAmericaneducation”。第六段中“asIknewforafactthatthecenterwaslocatedsomewhereelseinNewEngland.”，fact的用法已很幽默，而作者证明这个“事实”所给出的原因竟然是“Afterall,mygrandfa