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文档简介
1、 1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 时代背景苏联卫国战争:初读课文,了解课文,画出生字,找出自己不理解的词语,标出来。生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns屑屑挺挺拧拧蘑蘑鬼鬼呻呻吟吟宛宛xixitngtngnngnngmmgugushnshnynynwnwn口哨口哨 喂食喂食 斯文斯文 踢球踢
2、球 烧毁烧毁 习惯习惯 滚开滚开 甩胳膊甩胳膊 两挺机关枪两挺机关枪 鬼子鬼子 以防万一以防万一 沉寂沉寂 轻蔑轻蔑 耷拉耷拉 木屑木屑 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟 宛转宛转 凝神凝神 拧下来拧下来 钉钉子钉钉子 木塞木塞 堵塞堵塞 剥削剥削 削木头削木头木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神 削 哨 喂 滚 甩 鬼 毁 惯我会多音字我会多音字削削Xio 削皮、削笔削皮、削笔Xu 削皮、削笔削皮、削笔钉钉dng 钉锤、钉鞋钉锤、钉鞋dng 钉扣子钉扣子阴沉阴沉 ( ) 盘问盘问( )注视注视 ( ) 婉转婉转( ) 近义词近义
3、词阴暗阴暗凝视凝视查问查问反义词反义词空旷空旷 ( ) 沉寂沉寂( )凝神凝神 ( ) 轻蔑轻蔑( )狭小狭小喧闹喧闹动听动听分心分心恭敬恭敬课课 堂堂 练练 习习词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。 垂头丧气:盘查,仔细地问。 盘问:耷拉:向下垂。看不起、轻视。 轻蔑:聚集、集中地看。 凝神:形容声音优美、动听。 宛转:兴致极高;兴趣很大。 兴致勃勃:练习:比一比,再组词。练习:比一比,再组词。削削( ) ( ) 斯斯( ) ( ) 惯惯( )( )哨哨( ) ( ) 期期( ) ( ) 贯贯( )( )呻呻( ) ( ) 枪枪( ) ( ) 踢踢( ) ( ) 伸伸( ) ( ) 抢抢(
4、 ) ( ) 惕惕( ) ( ) 练习:比一比,再组词。练习:比一比,再组词。削削( (削皮削皮) ) 斯斯( (斯文斯文) ) 惯惯( (习惯习惯) )哨哨( (口哨口哨) ) 期期( (日期日期) ) 贯贯( (一贯一贯) )呻呻( (呻吟呻吟) ) 枪枪( (手枪手枪) ) 踢踢( (踢球踢球) ) 伸伸( (伸手伸手) ) 抢抢( (抢食抢食) ) 惕惕( (警惕警惕) ) 学习目标二: 再读课文,学习第一部分。理清脉络,讨论分段。课文是按什么顺序记叙的?提示:事情发展的顺序记叙的。全文可分为四段。第一段(从开头到“听懂了吗?”) 第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”) 写小孩给敌
5、人带路。 小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国 兵。 第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”) 写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段(从“德国兵”全文结束) 写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。课文分析 (一)阅读第一段,讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”? 提示:说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。 2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的? 提示:无声夜莺叫小孩叫注意听发现 3、相互讨论,体会句子含义。 (1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!
6、” 提示:孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。 (2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。 提示:这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。 (二)阅读第二段,提出自己不懂的问题。 1、路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子? 提示:孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。 2、当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。 3、讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢? 提示:卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖
7、国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。 提示:通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。 1、游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?(三)指读第三段,讨论: 不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。 2、由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?(四)默读第四段,思考: 1、游击队是怎样把敌人消灭的? 2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么? 提示:小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。 3、最后一节起了什么作用呢? 提示:照应了开头并点了题,这歌声有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。 (五)围绕中心,学习表达。 1、浏览课文,找一找有几处环境描写? 2、写歌声的地方有几处? 提示:可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。(六)回归课题 (六)回归课题 课题为什么叫“夜莺的歌声”? 包含两个意思:一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮助游击队
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