【小学语文】六年级语文上课件：一面

1、 人生中总有无数的偶然，但人生中总有无数的偶然，但恰是某一次的偶然，却改变了我们恰是某一次的偶然，却改变了我们的一生。的一生。 创作背景：创作背景：19361936年年1010月月1919日鲁迅在上海逝世，日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。悼念。 阿累和鲁迅仅见过阿累和鲁迅仅见过“一面一面”，但鲁，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累

2、民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。续前进。 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。年参加反帝大同盟。1932年参加年参加 “右翼剧联右翼剧联”， 同年同年8月考进上月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。国共产党。1933年因参加工人罢

3、工被捕判年因参加工人罢工被捕判刑，刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。令出境。1936年复返上海，从事写作和翻年复返上海，从事写作和翻译。译。1937年，抗战开始，参加新四军。此年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。年离休。 20年代末至30年代

4、初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的毁灭和拉菲摩维奇的铁流。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。 鲁迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并非滥造， 铁的人物和血的战斗， 实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓 美文， 在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他爱毁灭，“就像亲生儿子一般”， 并说“实在是新文学中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译铁流， 一方面“经过不少艰难亲自翻译毁灭， 并且自费印刷

5、出版。朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次 全文可以分为两个部分。全文可以分为两个部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。作者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：写这第二部分：写这“一面一面”对作者对作者的巨大鼓舞和影响。的巨大鼓舞和影响。理清结构：理清结构：一、会面的经过（一、会面的经过（ 1-29以记叙为主）以记叙为主）二、二、“一面一面”对我的影响（对我的影响（ 30、31）1-3会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因413内山老板的热情接待和作者的困难内山老板的热情接待和作者的困难1429详细

6、描写与鲁迅先生的一次会面详细描写与鲁迅先生的一次会面踌躇：踌躇：犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。摩挲：摩挲：用手抚摩。用手抚摩。颓唐：颓唐：精神不振作。精神不振作。打眼：打眼：引人注目。引人注目。憎恶：憎恶：憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。虐待：虐待： 用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。莽撞：莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。懊悔：懊悔：赫然：赫然：地窖：地窖： 储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。形容令人惊讶或引人注目的事物突然出形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。现，在课文中有鲜明的意思。做错了事或说

7、错了话，心里自恨不该这样。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？ 提示：提示： 找出表示时间、地点的词句，按事情找出表示时间、地点的词句，按事情的起因、经过和结果复述。的起因、经过和结果复述。时间：时间：19321932年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：起因：起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：结果：从从“一面一面”中受到巨大

8、的鼓舞和影响。中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？课堂练习：课堂练习：1 1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的 句子，并标上序号，然后朗读一遍。句子，并标上序号，然后朗读一遍。2 2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。 远远 景景特征特征描写描写写法写法 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。五十上下的中国人。 远景远景描写描写特征特征写法

9、写法瘦瘦的，五十瘦瘦的，五十上下，上下，瘦瘦粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒 （2）他的面孔黄里）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体像浓墨写的隶体“一一”字。字。描写描写特征特征写法写法中景中景咬着烟嘴，面孔黄里带咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸神很好；头发约莫一寸长，直

10、竖着；胡须很打长，直竖着；胡须很打眼，隶体眼，隶体“一一”字；正字；正直而慈祥的眼光；竹枝直而慈祥的眼光；竹枝似的手指似的手指瘦但精神好，头发直竖，瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼胡须打眼局部细微描写局部细微描写 （3）我很惊异地望）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶牙黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手里捏着一枝黄色左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。经熏黑了。描写描写特征特征写法写法近景近景面孔黄里带白，瘦得教面孔黄里带白，瘦得教人担

11、心，精神很好；头人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体牙黄羽纱的长衫；隶体“一一”字似的胡须；黄字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。点头。瘦，头发直竖，胡须瘦，头发直竖，胡须“一一”字，长期抽烟字，长期抽烟特写镜头特写镜头远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下。五十上下。咬着烟嘴，面孔黄咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人里带白，瘦得教人担心，精神很好；担心，精神很好；头发约莫一寸长，头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打直竖着；胡须很打眼，隶体眼，隶体“一一”字；字；正直而慈祥的眼光；正直而慈祥

12、的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条粗线条整体勾勒整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 这三处外貌描写有哪些相同和不这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？同之处？ 相同点：相同点： 都突出

13、了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”不同点：不同点： 第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。形神兼备地写出了人物的气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。加完整清晰。 文章还有哪些地方写到了鲁迅文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指递给我，小他用竹枝似的手指递给我，小袖管

14、紧包在腕子上。袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！ 他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括显特征可用三个字来概括一是全身的瘦一是全身的瘦”，二是头发的二是头发的“竖竖”，三是胡须的，三是胡须的“一一”；说说；说说看这个字突出表现了他怎样的思想性格？看这个字突出表

15、现了他怎样的思想性格？刚毅坚强的性格刚毅坚强的性格 随着我和鲁迅先生对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？我的感情是怎样步步发展的？“你买这本书吧你买这本书吧这本比那一这本比那一本好。本好。”对对 话话 我的感受我的感受“疑惑疑惑”“”“不平常的人不平常的人”“我卖给你，两我卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。”“惊异地望惊异地望”“哦！您，您哦！您，您就是就是”“结结巴巴结结巴巴”“”“欢喜得快要跳起欢喜得快要跳起来来”“我那一本，是我那一本，是送给你的。送给你的。”“鼻子里陡然一阵酸鼻子里陡然一阵酸”“”“恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬”“你要买这本书？你要买这本

16、书？”立刻感到受了父亲的抚摩立刻感到受了父亲的抚摩仔细品味语言，体会词语的感情色彩。仔细品味语言，体会词语的感情色彩。 1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 “赫然赫然”是很鲜明、很明显的意思，是很鲜明、很明显的意思， 因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，的作家，又是光明的象征， 所以说所以说“像得到了保证似的像得到了保证似的”。 写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情。写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情。 表明了作者对鲁迅的敬仰之情。表明了作者对鲁迅的敬仰之情。 2 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，

17、、我摩挲着那本书舍不得丢开， 不说买，也不说不买。不说买，也不说不买。 “摩挲摩挲”是反复抚摸，是反复抚摸， 反复摸而反复摸而“舍不得舍不得”， 写出写出作者渴望得到而又难以得到的作者渴望得到而又难以得到的 那种矛盾无奈的心情。那种矛盾无奈的心情。战士战士-热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。3 3、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！全交给予了我们，越老越顽强的战士！4、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望

18、，可没有蹦出来。 “结结巴巴结结巴巴”： “我向四周望了望我向四周望了望”： “没有蹦出没有蹦出”鲁迅先生的名字：鲁迅先生的名字： 显示出显示出“我我”突然发现自己崇敬、热爱的突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。用言语来表达。 表现出当时社会环境的黑暗和险恶，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联左翼剧联”成成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。 一是当时环境的险一是当时环境的险恶，

19、不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。由衷敬爱之情。 5 5、 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。出书店的门。找出文中环境描写的语句，并体会其作用：找出文中环境描写的语句，并体会其作用：第二节：第二节：“天空正飞着牛毛细雨天空正飞着牛毛细雨”。为为“我我”进书店提供了可能性，进书店提供了可能性，为为“我我

20、”和鲁迅见面提供了某种必然性。和鲁迅见面提供了某种必然性。第五节：第五节：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，店里冷得像地窖一样， 冷气从裤管里向上钻。冷气从裤管里向上钻。”用店里的凄寒、冷清，衬托（反衬）用店里的凄寒、冷清，衬托（反衬）出内山老板的殷切接待和鲁迅热情出内山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。关怀的温暖情意。 文章的中心事件是文章的中心事件是“一面一面”，作者为什么，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了还要写第一、二层，并介绍了“我我”的职业和的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？身份，那

21、么在全文中，这部分起什么作用？第一层写职业特点，联系下文可以看出第一层写职业特点，联系下文可以看出 鲁迅对鲁迅对“我我”的态度，实质是对普通工人、的态度，实质是对普通工人、对人民群众的态度。对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情，第二层写内山老板的热情， 衬托出鲁迅的人民大众立场，衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。朗读课文最后两个自然段朗读课文最后两个自然段 小组讨论：小组讨论： “我我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？待的情况下咬紧牙、昂起头呢？重点理解重点理解 “一面”给了“我

22、”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质， 这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前 坚强不屈的力量源泉。 “鲁迅先生是鲁迅先生是同我们一起的！同我们一起的！” 现在，先生已经去世，作现在，先生已经去世，作者认为怎样才是对先生最好的者认为怎样才是对先生最好的纪念呢？纪念呢？ 秉承遗志，继续前进秉承遗志，继续前进 前面是一条路,先生没有走完就倒下了.我们只有踏着他的血的足印, 继 续前 进. 背景背景书店：大、空、冷清、书店：大、空、冷清、天气：冷天气：冷鲁迅鲁迅外貌外貌远景远景近景近景特写特写瘦瘦忘我忘我工作工作由远及近由远及近由粗到细由粗到细鲁迅

23、语言鲁迅语言 （对话）（对话）热爱劳动人民热爱劳动人民关心进步青年关心进步青年温暖温暖寒冷寒冷反衬反衬一面对一面对“我我”的的影影 响响与鲁迅与鲁迅见一面见一面的情景的情景感动感动鼓舞鼓舞悼念悼念踏着先生踏着先生血的足印血的足印继续前进继续前进小结：小结：本文是作者怀着悲痛和崇敬的心情回忆四年前与鲁迅先生偶遇的往事。作者通过描写与鲁迅先生偶尔的一次见面中所观察到的鲁迅先生的外貌、言行，颂扬了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神，表达了作者决心跟着鲁迅的足迹继续奋进的意志。 谈一谈：学习了一面后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？ 鲁迅有着热爱劳动鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的人民和关怀进步青年的高尚品格。高尚品格。交流收获交流收获欣赏了课文中的外貌描写，欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什你在描写人物方面有了什么收获呢？么收获呢？ 文章写作特点：文章写作特点： 一、题材典型，以小见大。一、题材典型，以小见