五年级语文课件_诺曼底号遇难记

1、雨果（雨果（18021885），），法法国国作家作家, , 小说代表作有小说代表作有九三年九三年、巴黎圣母院巴黎圣母院和和悲惨世界悲惨世界。 雨雨 果果 简简 介介本文的体裁是本文的体裁是：小说小说学习目标学习目标 1、理解并掌握本课生字新词。、理解并掌握本课生字新词。 2、整体感知课文，了解课文大意、整体感知课文，了解课文大意。自学指导自学指导 1、听范读录音，感知课文内容，注意、听范读录音，感知课文内容，注意生字新词的读法。生字新词的读法。 2、身临其境的感受故事内容，领悟人、身临其境的感受故事内容，领悟人物形象。物形象。b m y jin wi l薄薄雾雾弥弥漫漫 小心小心翼翼翼翼 舰舰

2、桥桥 船船桅桅 履履行行 k long u hn窟窿窟窿 殴殴斗斗 酣酣睡睡 照例照例 剖开剖开 wi y hung cu巍巍然然屹屹立立 惊惊慌慌失失措措 奥秘奥秘 秩序秩序 淹没淹没 sng t co dio qin你推我你推我搡搡 相相提提并论并论 嘈嘈杂杂 调调 遣遣 b y zh h船船舶舶 须须臾臾 铁铁铸铸 违抗违抗 深渊深渊 吼喝吼喝考考你考考你 小心翼翼小心翼翼 葬身鱼腹葬身鱼腹 惊恐万状惊恐万状 势不可挡势不可挡 猝然而至猝然而至 不可开交不可开交 失魂落魄失魂落魄 简短有力简短有力 井然有序井然有序 舍己救人舍己救人 惊慌失措惊慌失措 镇定自若镇定自若 纹丝不动纹丝不动

3、阴惨惨阴惨惨 阴森森阴森森舰桥（舰桥（ ） 弥漫（弥漫（ ）驾驶（驾驶（ ） 瞬间（瞬间（ ）窟窿（窟窿（ ） 湍急（湍急（ ）推搡（推搡（ ） 震荡（震荡（ ) )幽灵（幽灵（ ） 屹立（屹立（ ）履行（履行（ ） 主宰（主宰（ ） qiqio om mjijishnshnk k lonlont tun nzhzhn ns sn nyyy yul lzizi诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记主人公主人公 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节读完课文后，请简单的叙述一下故事情节（时间、环境、起因、海难场面、发展高潮、结（时间、环境、起因、海难场面、发展高潮、结束）束）请给文章分段请给文章分段哈尔威船

4、长哈尔威船长自学指导：自学指导：3、再读课文，了解文章脉络。、再读课文，了解文章脉络。诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记读完课文后，请简单的叙述一下故事情节读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：时间：18701870年年3 3月月1717日夜晚日夜晚. .环境：环境：大海上夜色正浓，薄雾弥漫大海上夜色正浓，薄雾弥漫.起因：起因：“玛丽号玛丽号”笔直地朝着笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼了逼了过来过来. 地点地点: :从南安普敦到格恩西岛的海域上从南安普敦到格恩西岛的海域上.诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记场面：场面： “诺曼底号诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分被撞，发生海难，人们惊恐万分发展、

5、高潮：发展、高潮：没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着镇静地指挥着救援工作进行得井救援工作进行得井然有序然有序 结局：结局：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底NoImage诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记请给文章分段请给文章分段第一部分 15节 雾海夜航 开端 第二部分 69节 海难发生 发展 第三部分 1044节 舍己救人 高潮 第四部分 4547节 赞扬英雄船长 结局学习目标学习

6、目标 1、学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的、学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。伟大人格。 2，了解文章抓住人物语言、动作来叙事写，了解文章抓住人物语言、动作来叙事写人的写作方法。人的写作方法。因为当时海面上雾很大因为当时海面上雾很大,可见度很低可见度很低找出相关句子找出相关句子:（1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”（2）“雾愈来愈浓。雾愈来愈浓。”（3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”1、学习第一部分，读、学习第一部分，读15自然段，回自然段，回答：海难发生的原因是什么？答：海难发生的原因是什么？自学指导：自学指导：

7、 因为当时雾太大了，所以这艘船的因为当时雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾驶着他的船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨号。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响响找出相关句子找出相关句子“沉沉夜雾中冒出一个黑点沉沉夜雾中冒出一个黑点.逼了过来逼了过来.” “眼看就要撞船眼看就要撞船葬身鱼腹葬身鱼腹.” “全速前进的全速前进的玛丽玛丽号号.开了一个大窟窿开了一个大窟窿.”学习第二部分学习第二部分2、读、读611自然段，回答：发生了自然段，回答：发生了什么什么？海难海难学习第三部分学习第三部分1 1、快速读、快速读644644自然段，回答，面对海自然段，回答，面

8、对海难，人们的反应是怎样的？难，人们的反应是怎样的？惊恐万状，乱得不可开交惊恐万状，乱得不可开交找出相关段落读一读找出相关段落读一读 震荡震荡可怕可怕极了。一刹那间，极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 大家大家一窝蜂一窝蜂拥了上去，这股拥了上去，这股你推我搡你推我搡的势头，险些

9、儿把小艇的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但人群简工头拼命想维持秩序，但人群简直像直像疯了似的疯了似的，乱得不可开交。，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，此刻眼几秒钟前大家还在酣睡，此刻眼看就要丧命，这怎么能不叫人失看就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄？魂落魄？求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡。求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡。这样下去，会出现什么危险？这样下去，会出现什么危险？有人落海、抢救工作缓慢、救生艇会翻等等有人落海、抢救工作缓慢、救生艇会翻等等.2、面对海难，哈尔威船长又有什么反应、面对海难，哈

10、尔威船长又有什么反应?（找（找到相关段落读一读）。到相关段落读一读）。 全体安静，注意听命令！全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！必须把六十人救出去！诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。必须把六十人救出去。 救人至上让船员赶紧解开救生艇的绳索。 沉着指挥让每个人都到小艇上去。 果敢坚定哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。严明威信诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗 死神也望而却步他把每件事和每个人都

11、考虑到了 尽职尽责必须把六十人救出去。实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。 舍己救人诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记读4547自然段，回答：在你的心目中，哈威尔船长是一个怎样的人？ 哈尔威船长，他屹立在哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。徐沉进大海。诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记在你的心目中，哈威尔船长是一个怎样的人？临危不乱、勇于担当的品格、

12、尽临危不乱、勇于担当的品格、尽职尽责，舍己救人的精神职尽责，舍己救人的精神。 写一写写一写 哈尔威船长在随船下沉时，一句话哈尔威船长在随船下沉时，一句话也没有说，一个手势也没有做，但是他也没有说，一个手势也没有做，但是他的思维并未停止，那他当时会想些什么的思维并未停止，那他当时会想些什么呢？呢？ 假如你是当时假如你是当时“诺曼底诺曼底”号上最后一号上最后一批被哈尔威船长送上救生艇中的一个，批被哈尔威船长送上救生艇中的一个，凝视着船长随船缓缓下沉，你又会想些凝视着船长随船缓缓下沉，你又会想些什么呢？什么呢？他会想：所有的人都救出去了，我的使他会想：所有的人都救出去了，我的使命完成了，我可以和我心

13、爱的船一起走，命完成了，我可以和我心爱的船一起走，永远在一起了。永远在一起了。我会想：哈尔威船长，你是一个具有崇我会想：哈尔威船长，你是一个具有崇高的品质和伟大的灵魂的人，你是一个高的品质和伟大的灵魂的人，你是一个英雄。英雄。 哈尔威船长的生命就这样结束了。哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。成为一名英雄的权利。 夜航夜航遇难遇难 救援救援 殉职殉职 开端开端

14、发展发展高潮高潮结局结局船上一片混乱船上一片混乱 乘客惊恐万状乘客惊恐万状 救援井然有序救援井然有序对对比比镇考镇考定虑定虑沉周沉周着密着密船长船长对比对比沉着冷静沉着冷静舍己救人舍己救人练笔：练笔： 几年后，当长大后的克莱芒成几年后，当长大后的克莱芒成为一名船长，再次驾驶船只航行在为一名船长，再次驾驶船只航行在从南安普敦到格恩西岛这条航线上，从南安普敦到格恩西岛这条航线上，他会对哈尔威船长说些什么？他会对哈尔威船长说些什么？ 亲爱的哈尔威船长，我的师傅，亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，芒长大了，已经成为一名

15、船长了，走的就是从南安普敦到格恩西岛这走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。色的雕像。诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记 哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这

16、样结束了。 面对死亡，他又运用了作为一名英雄的权利。诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？1.1.对比的手法对比的手法2.2.语言艺术的运用语言艺术的运用3.3.特写镜头特写镜头精读课文思考问题：1 1、小说写月色、浓雾，目的是什么？、小说写月色、浓雾，目的是什么？2 2、本文写得精彩感人，作者写发生海难、本文写得精彩感人，作者写发生海难后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？那些文字写出了这种场面？那些文字写出了这种场面？前三句写雾，是为海难伏笔，渲染灾难前三句写雾，是为海难伏笔，渲染灾难的气氛；最后一句写雾，是为衬托出哈的

17、气氛；最后一句写雾，是为衬托出哈尔威船长的高大形象，烘托气氛。尔威船长的高大形象，烘托气氛。突出了船长在危难情况下沉着果敢突出了船长在危难情况下沉着果敢地抢险指挥的悲壮场面。地抢险指挥的悲壮场面。（齐读（齐读“震荡可怕极了震荡可怕极了”到到“失魂落魄失魂落魄”五段文字五段文字。分角色朗读船长与机械师和大副对话的一分角色朗读船长与机械师和大副对话的一段语言描写（段语言描写（16351635自然段）。自然段）。思考问题：思考问题：1 1、这段对话描写有什么特点？、这段对话描写有什么特点？2 2、为什么要这样描写？、为什么要这样描写？极为简洁，有的句子仅用一个词表达极为简洁，有的句子仅用一个词表达分

18、写人物语言，醒目突出。对话中的分写人物语言，醒目突出。对话中的叙述交代也极为简洁。叙述交代也极为简洁。这样描写，与当时的环境相称，符合这样描写，与当时的环境相称，符合客观实际，有助于刻画人物形象。客观实际，有助于刻画人物形象。3、在危急时刻，船长是怎么做的？你、在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解怎样理解“伟大的灵魂伟大的灵魂”？ 在危急时刻，船长站在指挥台上，命令安在危急时刻，船长站在指挥台上，命令安排妇女、其他乘客、船员依次坐救生艇走排妇女、其他乘客、船员依次坐救生艇走，话语简洁有力，冷静干练。，话语简洁有力，冷静干练。 首先，在当时的情况下，船长是最高的权首先，在当时的情况下，船长是最

19、高的权威。其次，哈尔威船长舍己为人的品质。威。其次，哈尔威船长舍己为人的品质。他的英勇，他敢于承担责任的勇气，以及他的英勇，他敢于承担责任的勇气，以及他的沉着冷静，果决干练，都显示了他他的沉着冷静，果决干练，都显示了他“英雄的品质。所以人们才会感到英雄的品质。所以人们才会感到”有一个有一个伟大的灵魂出现在他们上空伟大的灵魂出现在他们上空“。 文章最后一个自然段运用比喻的修辞手法文章最后一个自然段运用比喻的修辞手法，把屹立在舰桥上的哈尔威船长比作，把屹立在舰桥上的哈尔威船长比作“黑黑色的雕像色的雕像”，突出了哈尔威船长视死如归，突出了哈尔威船长视死如归，犹如铁铸一般的高大形象。，犹如铁铸一般的高大形象。 主题归纳：主题归纳： 本文通过写本文通过写“诺曼底诺曼底”号被撞，船号被撞，船长亲自指挥救援工作，在人员全部获救后长亲自指挥救援工作，在人员全部获救后，自己却随船沉入大海的悲壮场面，体现，自己却随船沉入大海的悲壮场面，体现了船长的沉着冷静、指挥有力和舍己救人了船长的沉着冷静、指挥有力和舍己救人的高贵品质。的高贵品质。这是怎样的船长？这是怎样的船长？哈尔威船