八年级语文蜡烛

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。关于关于“蜡烛蜡烛”的诗句的诗句 苏联作家。生于军官苏联作家。生于军官家庭。剧本我城一少家庭。剧本我城一少年、年、 俄罗斯人、俄罗斯人、日日夜夜、俄罗斯日日夜夜、俄罗斯问题，诗集友与敌问题，诗集友与敌均获斯大林奖金。均获斯大林奖金。1959至至1971年发年发 表的三部曲生表的三部曲生者与死者、军人不是者与死者、军人不是天生的、最后的夏天生的、最后的夏天，获天，获1974年度列宁奖年度列宁奖金。金。二战二战苏

2、德战事简介苏德战事简介 19411941年年6 6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方了双方19391939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。 德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。19431943年年1 1月，德军在月，德军在斯大林格勒战败，斯大林格勒战败，90 00090 00

3、0多名德国士兵成为俘虏。虽然战争多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。 同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在林。接着在19441944年年6 6月，随着同盟军渡过地中海，攻入意大利，月，随着同盟军渡过地中海，攻入意大利，期待已久的期待已久的“第二战场第二战场”终于开辟。终于开辟。 19451945年年5 5月，德国投降。月，德国投降。 苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡

4、。残酷对待，约有几百万平民伤亡。1942年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民二战二战,人类历史的浩劫人类历史的浩劫集中营中的受害者的尸体集中营中的受害者的尸体二战二战,人类历史的浩劫人类历史的浩劫苏联红军士兵的尸体苏联红军士兵的尸体二战二战,人类历史的浩劫人类历史的浩劫 通讯注意人和事的通讯注意人和事的典型性典型性，常用表现手法是，常用表现手法是叙叙事事，也常用，也常用描写描写、抒情抒情、议论议论，以使人物，以使人物形象更形象更加鲜明加鲜明，事件更加生动事件更加生动，突出事件的本质意义突出事件的本质意义! !通讯是通讯是记叙记叙文体中的又一实用文体。文体

5、中的又一实用文体。包括包括人物人物通讯、通讯、事件事件通讯等。通讯等。 它和消息一样，要求它和消息一样，要求及时准确及时准确地报道现实生活地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比消息中有意义的人和事，但报道的人和事比消息更系统更系统。学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，感知故事内容，体会人物情感。有感情地朗读课文，感知故事内容，体会人物情感。2.2.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法，学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法，把握老妇人这个人物形象。把握老妇人这个人物形象。3.3.品读细节，感悟苏南军民用血肉凝结成的情谊，理品读细节，感悟苏南军民用血肉凝结成的情谊，

6、理解作品主题。解作品主题。读准下列字音：读准下列字音： 烧烧 灼灼 桥头堡桥头堡 地地 窖窖 匍匍 匐匐 腋腋 下下 拂拂 晓晓 瓦瓦 砾砾 颤巍巍颤巍巍 育乞西育乞西 契柯拉耶夫契柯拉耶夫 舀舀 鞠鞠 躬躬zhubojiop fyflwiqq k yyo j gng削削xioxio 削削去去xuxu 剥剥削削间间jinjin 间间距距jinjin 间间歇歇揣揣chuichui 揣揣在怀里在怀里 chuichui 揣揣测测 chuichui 挣挣揣揣迫迫 pipi 迫迫击炮击炮 pp 迫迫不及待不及待堡堡 bobo 碉碉堡堡 pp 十里十里堡堡砾砾烁烁铄铄契契锲锲窖窖窑窑窟窟揣揣踹踹喘喘湍湍(

7、l)瓦砾瓦砾(shu)闪烁闪烁(shu)众口铄金众口铄金(q)契约契约(qi)锲而不舍锲而不舍(jio)地窖地窖(yo)窑洞窑洞(k)窟窿窟窿(chui)揣测揣测(chui)踹开踹开(chun)喘气喘气(tun)湍急湍急解释下列词语的意思解释下列词语的意思烧灼：烧灼： 精疲力竭：精疲力竭：名副其实：名副其实：颤巍巍：颤巍巍：肃穆：肃穆：永垂不朽：永垂不朽：瓦砾：瓦砾：烧烧, ,烫烫, ,使受伤。使受伤。形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：尽。尽。名称或名声与实际相符合。副：符合。名称或名声与实际相符合。副：符合。抖动摇晃。多用来形容老年人或病人抖动摇晃。多用来形

8、容老年人或病人的某些动作。的某些动作。恭敬庄严地站立着。恭敬庄严地站立着。永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。腐烂。破碎的砖头瓦片。破碎的砖头瓦片。朗读课文，感知内容朗读课文，感知内容u用简洁的语言概述课文内容。用简洁的语言概述课文内容。 1944年年9月月19日，苏联红军在南斯拉夫保卫战日，苏联红军在南斯拉夫保卫战中，与德国鬼子展开了激烈的战中，与德国鬼子展开了激烈的战斗，在红军偷袭萨斗，在红军偷袭萨伐河上的一座桥时，一位红军战士英勇牺牲了。一伐河上的一座桥时，一位红军战士英勇牺牲了。一位南斯拉夫母亲不忍红军烈士暴尸战场，不顾年老位南斯拉夫母亲不忍红军烈士暴

9、尸战场，不顾年老体衰，冒着德国人的炮火安葬了红军战士。她拿出体衰，冒着德国人的炮火安葬了红军战士。她拿出珍藏珍藏45年的结婚喜烛点在坟头上，并彻夜守在坟头年的结婚喜烛点在坟头上，并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵。陪伴烈士的英灵。研读细节，赏析人物研读细节，赏析人物u朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断。朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断。u文中的老妇人始终未说一句话，文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。以小组为单位，富的内心世界。以小组为单位，选择典型画面，展开想象，推想选择典型画面，展开想象，推想文中老妇人的心理活动。文中老妇人的心

10、理活动。u探究导引探究导引 “老玛利老玛利育乞西看着那战死的兵，看了很久，育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有说人，连一个活东西都没有 老妇人想了半天，老妇人想了半天，然后然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。”她想告诉人们什她想告诉人们什么么？“她想了半天她想了半天”，心里是怎么想的？心里是怎么想的？u探究导引探究导引 “她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她穿过方场，到了那战死的

11、苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来她用力把那尸身翻过来她轻轻理好了他的头发，她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了，她在他旁边坐了下来下来她坐在那里，静静地，一小时，也许两小她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。时。”老妇人为什么要这样做？她做这一切时心里老妇人为什么要这样做？她做这一切时心里是怎么想的？是怎么想的？“她坐在那里，静静地。她坐在那里，静静地。”她想了些什她想了些什么么？u探究导引探究导引 拂晓前，红军战士来寻找契柯拉耶夫的尸体，拂晓前

12、，红军战士来寻找契柯拉耶夫的尸体，老妇人又拿出一支蜡烛点燃在烈士的坟头。老妇人又拿出一支蜡烛点燃在烈士的坟头。“老妇老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬一鞠躬”老妇人为什么不说话？为什么鞠躬老妇人为什么不说话？为什么鞠躬？u探究小结探究小结 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，仇恨侵老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬略者，渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上

13、，她意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她不红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命，怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在了烈士的坟头，并彻夜守在坟点在了烈士的坟头，并彻夜守在坟旁，陪伴烈士的旁，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母爱。老妇人的思想感英灵，表现出深沉而强烈的母爱。老妇人的思想感情概括起来就是情概括

14、起来就是“敬爱敬爱”和和“哀痛哀痛”。揣摩语言，探究写法揣摩语言，探究写法 u这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 为人物活动设置了一个典型为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，环境，写出了德军的残忍疯狂，表现了老妇人的不顾生死、临危表现了老妇人的不顾生死、临危不惧。不惧。 炮火炮火表沉痛哀悼的庄重情感，表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人给予牺牲的苏联写出了老妇人给予牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强红军战士跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。烈

15、的母亲般的爱。 黑围巾黑围巾她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去里去她认定，她自己住的地方比较安全。她认定，她自己住的地方比较安全。 然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。了地窖。 老妇人的动作老妇人的动作爬爬跪跪老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者休息

16、够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 年老体衰年老体衰行动不便行动不便沉痛哀悼沉痛哀悼烛光，是红军烈士生命之光；烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗烛光，是两国人民战斗 情谊的象征。情谊的象征。 蜡烛蜡烛 首先，作者着力描写了感人的因素。感人的因首先，作者着力描写了感人的因素。感

17、人的因素有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾素有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力力，战士不怕牺牲的精神是老妇人力量的源泉；三战士不怕牺牲的精神是老妇人力量的源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。献出一生中的最爱，悼念红军战士。 其次，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的其次，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的关键。结尾关键。结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一

18、个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽那样永垂不朽” 。像抒情诗，赞美烛光，也赞美了像抒情诗，赞美烛光，也赞美了红军战士的生命之光，赞美了两国人们的深厚情谊，红军战士的生命之光，赞美了两国人们的深厚情谊，让人久久不能忘怀让人久久不能忘怀。回读课文，把握主题回读课文，把握主题 u再次速读课文，并齐读最后两段。你从这篇战再次速读课文，并齐读最后两段。你从这篇战地通讯中品味出作者怎样的感情倾向？地通讯中品味出作者怎样的感情倾向？ 这这篇战地通讯歌颂了反法西斯阵营的军民用血篇战地通讯歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士肉凝成的情谊。讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在反侵略的基础上，是人情同母子。这种感情建立在反侵略的基础上，是人类最美好的情感。类最美