人教版语文五年级上册第六单元语文园地六课件

1、词语盘点词语盘点口语交际口语交际日积月累日积月累课外书屋课外书屋读读写写读读写写地震地震 混乱混乱 安顿安顿 昔日昔日 废墟废墟 坚定坚定 挖掘挖掘 绝望绝望 爆炸爆炸 叹息叹息 悲痛悲痛 颤抖颤抖 拥抱拥抱 糟糕糟糕 确实确实 自豪自豪 誊写誊写 敬仰敬仰 奇妙奇妙 出版出版 戏剧戏剧 严厉严厉 灵感灵感 创作创作 源泉源泉 警告警告 提醒提醒 歧途歧途 谨慎谨慎 把握把握 极端极端 断言断言 欢声笑语欢声笑语 破烂不堪破烂不堪 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往疲惫疲惫 忙碌忙碌 腼腆腼腆 触摸触摸 残忍残忍 虚弱虚弱 指教指教 滚烫滚烫 后悔后悔 艰涩艰涩 拖沓拖沓 磨炼磨炼 埋怨埋怨

2、冷漠冷漠 失魂落魄失魂落魄 震耳欲聋震耳欲聋 大吃一惊大吃一惊 喋喋不休喋喋不休 雪上加霜雪上加霜 来日方长来日方长 忐忑不安忐忑不安 聊胜于无聊胜于无读读记记读读记记 阅读三则小故事，说一说你怎阅读三则小故事，说一说你怎样看待故事中的爸爸妈妈的做法？样看待故事中的爸爸妈妈的做法？故事一故事一 妈妈很爱刘明明，在家里什么事妈妈很爱刘明明，在家里什么事也不让她做，连书包都是妈妈帮着整也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。忘了带作业本。 妈妈的包办，这种爱是溺

3、爱，使刘妈妈的包办，这种爱是溺爱，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像学会看病中的母亲，有意识地锻像学会看病中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活的能力。炼孩子的独立生活的能力。故事二故事二 冯刚的学习成绩一直不太好，每次考冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：说：“我爱你，才会这样严格要求你。我爱你，才会这样严格要求你。” 爸爸的教育方式不当，使冯刚畏惧考爸爸的教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败的原

4、因，鼓试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上得到提高。励他尽力在原有的基础上得到提高。故事三故事三 李路杰对什么东西都很好奇，喜欢李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一天，李路杰把家里的动手试一试。有一天，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说：道了，没有批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能把它装起既然你能拆开，就一定能把它装起来。来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。电话机装好了。 李路杰的成功是爸爸正确引导和鼓李路杰的成功是爸爸正确引导和鼓励

5、的结果。励的结果。 你在生活中有过类似的故你在生活中有过类似的故事吗？给同学讲讲你和父母之事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事。间的故事。要求：要求：1 1、敞开心扉，写一写最想对爸、敞开心扉，写一写最想对爸爸妈妈说的话。爸妈妈说的话。2 2、表达出真情实感。、表达出真情实感。3 3、写完后读给爸爸妈妈听。、写完后读给爸爸妈妈听。1 1、确定写什么。、确定写什么。 A A、写一件事，从这件事体会到父母、写一件事，从这件事体会到父母的爱，体现从不理解父母到理解的过程；的爱，体现从不理解父母到理解的过程； B B、向父母提出一些建议，比如：请、向父母提出一些建议，比如：请他们改进教育方法。或劝说他们

6、改掉不好他们改进教育方法。或劝说他们改掉不好的习惯；的习惯； C C、和父母说其他心里话。、和父母说其他心里话。2 2、想想怎么写。、想想怎么写。 不论写什么，都要敞开心扉，不论写什么，都要敞开心扉，写出自己写出自己最想最想对爸爸妈妈说的话，对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，以情感人。表达自己的真情实感，以情感人。选取自己选取自己感受最深的材料感受最深的材料，就容易，就容易表达真情实感。表达真情实感。3 3、写后这样做。、写后这样做。 因为这次习作的内容是表达父母因为这次习作的内容是表达父母之爱的，所以写完以后，一定要读给之爱的，所以写完以后，一定要读给父母听，和他们交换意见，让他们知父母

7、听，和他们交换意见，让他们知道你的懂事，你的建议以及你的心里道你的懂事，你的建议以及你的心里话，增进了解，融洽关系，形成良好话，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭氛围。的家庭氛围。背影（节选）背影（节选）朱自清朱自清 我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望车外看他望车外看了看，说：了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要下去又爬上去。父亲是一个

8、胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我

9、赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：儿说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出我望着他走出去。他走了

10、几步，回过头看见我，说：去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，进去吧，里边没人。里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 开头：开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我，呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我，我的父亲是一个老实普通的农民，他没有魁我的父亲是一个老实普通的农民，他没有魁梧的身材，可是他有宽厚的肩背，他没有帅梧的身材，可是他有宽厚的肩背，他没有帅气的脸蛋，可是他有一双有力的手。就是这气的脸

11、蛋，可是他有一双有力的手。就是这双大手一直牵着我的小手长大。双大手一直牵着我的小手长大。结尾：结尾：父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外表里装满了爱。父爱无声，却深如海。我们表里装满了爱。父爱无声，却深如海。我们是父亲之海的一叶小舟，在他的默默注视下，是父亲之海的一叶小舟，在他的默默注视下，才能坚强的昂首前行。才能坚强的昂首前行。开头与结尾开头与结尾开头：开头：“世上只有妈妈好世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几，这句歌词已经传唱了几十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这

12、样慈祥它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我。的母亲一直关爱着我，呵护着我。你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？结尾：结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈，妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈， 我想对您笑，眼里却点点泪花我想对您笑，眼里却点点泪花噢，妈妈，相信我，噢，妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。女儿自有女儿的报答。”听着烛光里的妈妈这首听着烛光里的妈妈这首歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他们那么多关爱，我是多么幸福！们那么多关爱，我是多么幸福！用

13、歌词来结尾，也很有意思呢！用歌词来结尾，也很有意思呢！ 开头：开头：昨天老师布置了一个异样的作业，昨天老师布置了一个异样的作业，就是让我们这一周里为父母洗一次脚，从就是让我们这一周里为父母洗一次脚，从小都是他们给我洗脚，我还从来都没有为小都是他们给我洗脚，我还从来都没有为他们洗过，今天放学回到家里，我决定真他们洗过，今天放学回到家里，我决定真的为妈妈洗一次脚。的为妈妈洗一次脚。 结尾：结尾：今天为妈妈洗脚，我才真正知道今天为妈妈洗脚，我才真正知道妈妈多么辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈妈妈多么辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈妈做事，做个真正爱妈妈爸爸的人。妈做事，做个真正爱妈妈爸爸的人。 首尾呼应首尾

14、呼应开头：开头：爸爸在外地打工好几年了，可是每到爸爸在外地打工好几年了，可是每到门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我总会想起和爸爸在一起的幸福日子。总会想起和爸爸在一起的幸福日子。结尾：结尾：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起今年的柿子又挂满枝头了，我又想起了我的爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家了我的爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家里那一树的柿子等着你回来尝鲜呢！里那一树的柿子等着你回来尝鲜呢！你也可以学习用回忆的方式你也可以学习用回忆的方式开头：开头：妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵护我，你给我的一点一滴的爱，女儿都深深护我，

15、你给我的一点一滴的爱，女儿都深深地记在心里。地记在心里。结尾：结尾：妈妈，您太辛苦了，我多么希望自己快妈妈，您太辛苦了，我多么希望自己快快长大，将来好好孝敬您。快长大，将来好好孝敬您。结尾：结尾：我深深地爱我的父母，将来，我会更好我深深地爱我的父母，将来，我会更好地孝敬他们，让他们每一天都过得开开心心。地孝敬他们，让他们每一天都过得开开心心。用感恩和赞美的方式也很棒用感恩和赞美的方式也很棒开头：开头：有人说过，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。要求。可是有段时间，我总是看不懂父母，可是有段时间，我

16、总是看不懂父母，不理解他们，甚至认为他们根本不爱我，不理解他们，甚至认为他们根本不爱我，我还一直不理睬他们，还说了很多他们的我还一直不理睬他们，还说了很多他们的坏话坏话. .结尾：结尾：现在我终于读懂了妈妈爱，原来现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；吻；我在妈妈的爱里一天天长大。我在妈妈的爱里一天天长大。使用排比使用排比对母亲外貌地描写突出了母亲的辛对母亲外貌地描写突出了母亲的辛劳，表达了母亲对我的爱。劳，表达了母亲对我的爱。描写人物外貌的句子：描

17、写人物外貌的句子： 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲吃惊地望着我，我的母亲 “站站”、“走走”看出父亲的动作坚看出父亲的动作坚定，父亲坚信自己的儿子还活着，在等定，父亲坚信自己的儿子还活着，在等着他。父亲不轻言放弃，那是对儿子深着他。父亲不轻言放弃，那是对儿子深深的爱。深的爱。描写人物动作的句子：描写人物动作的句子：他坚定地站起身，向那片废墟走去。他坚定地站起身，向那片废墟走去。 母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的鼓励，那是母亲深深的爱。鼓励，那是母亲深深的爱。描写人物语言的句子：描写人物语言的句子： “ “巴迪，

18、真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！精彩极了！” 找一找，本组课文中，其他描写人物找一找，本组课文中，其他描写人物的外貌、动作和语言的句子。说说那些句的外貌、动作和语言的句子。说说那些句子的好处。子的好处。 他满脸灰尘、双眼布满血丝，衣服他满脸灰尘、双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。破烂不堪，到处都是血迹。 外貌描写，看出父亲坚信儿子在外貌描写，看出父亲坚信儿子在等着自己去救，为此他不顾自己的饥等着自己去救，为此他不顾自己的饥饿、劳累和安危。饿、劳累和安危。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌上了，立刻又陷入了忙碌 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！么多钱呢！”dnd兄弟敦和睦，朋友笃诚信。兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。孝在于质实，不在于饰貌。 ( (桓桓 宽）宽）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者；不敢慢于人。爱亲者，不敢恶于人；敬亲者；不敢慢于人。（孝经）（孝经）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（