父亲作文之材料作文因父亲总是在

1、材料作文因父亲总是在【篇一：任务驱动型材料作文】 任务驱动型材料作文写作指导 (一)什么是任务驱动型材料作文 恢复高考制度以来，高考作文经历了命题 、话题、材料作文、 新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2021年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。它既不同于话题作文那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话题范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范围，新材料作文之“新正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。它要求考生有对材

2、料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的思考力。但新材料作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令那么较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比拟常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在防止套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2021课标卷作文中“ 写信“ 权衡与选择等任务型指令来考查学生真正的作文能力。个人收集整理 勿做商业用途 这种任务驱动型材料作文更能贴近社

3、会生活；注重材料的启发和引导作用，更能表达学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比拟中说理论证。任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。如2021年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物推选标准的根底上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。 (二) 任务驱动型作文题目的构成要素

4、作文材料 有人认为，任务驱动型作文仍是材料作文，这种说法过于泛泛。因为与传统的材料作文比照，“任务驱动型作文的材料具有特殊性，我们不妨结合2021年的作文材料进行分析。 卷：因父亲总是在高速路上开车时接 ，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处分，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度， 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任

5、务。明确收信人，统 一以“明华为写信人，不得泄露个人信息。 卷：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大奉献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界“你帮我们留住美丽乡愁。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 1材料的内容思想紧扣“主旋律 高考具有巨大的影

6、响力，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，表达立德树人的教育任务。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。全国新课标卷作文“女儿举报父亲开车打 渗透依法治国理念，让考生说真话，表达自己的伦理观、法制观，帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念；卷“风采人物评选材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，照应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等

7、当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。 2材料具有真实性的特点，创设一个情境 任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同。卷直接取材于近期媒体报道的新闻事件，是湖北“荆楚网记者钟剑桥的一那么报道，命题时根本保持事件原貌；卷提供的是“风采人物评选的真实情景。这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。 3材料的价值取向具有多元性 价值取向的多元化表现在：第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；第二，关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明

8、的感情倾向性。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。 卷，如果这封信写给小陈，态度可以分为赞成、反对、辩证看待三种根本的态度。如赞成小陈的做法，需重点答复小陈的做法的本质是“爱，对家人的爱，对父亲的关心，对生命的尊重，对“大义灭亲品德的弘扬；特别是面对“情与“法的冲突，小陈做出了正确的选择。如反对小陈的做法，重点需要答复“为什么，这种“大义灭亲式的举报，出发点是“善，但结果会成为“恶，父女不再信任，亲情出现隔膜。如辩证看待，可以阐述小陈行为的利弊，还可以给小陈提出建议：如何选择更适宜的方法解决问题既呵护了亲情，又教育了父亲。 如果这封信写给老陈。可以从老陈违法行为的原因、危害的角度

9、对老陈“晓之以理，动之以情，也可以站在小陈的角度分析女儿为什么这样做，希望老陈理解女儿等，还可以向老陈阐述你对“情与“法的看法等。 如果这封信写给“其他相关方。从材料看，“其他相关方包括“警方和“媒体。假设写给警方，可以肯定警方的秉公执法，也可以与警方探讨“发在官方微博是否妥当，是否有悖保护举报人的根本准那么。假设写给媒体，可以认同媒体纵深报道展开讨论“正本清源的做法，也可以否认其推波助澜的做法，因为这样做会加重小陈、老陈心理负担，影响当事人正常生活。卷，大李、老王、小刘分别属于三个不同的年龄段、三个不同的职业科研、生产、摄影、三个不同的领域高科技、实用技术、摄影艺术和三个不同的身份科学家、工

10、艺师、摄影师，分别着重表现出社会主义核心价值观的不同侧面。其中，在大李身上着重表达的是爱国主义精神、创新精神和团队精神；在老王身上着重表达的是敬业精神；在小刘身上着重表达的是“赠人玫瑰，手留余香的友善的分享精神。考生要把握好典型人物的特点和特质，这样才能防止一般化。社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签“穿靴带帽、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的与此相反的某些消极落后现象，在比照中凸显社会主义核心价值观的积极意义。此外，就业无上下贵贱之分，不能一味好高骛远，在任何岗位上都可以表达人生价值，让事业成功，让生命出彩；创新、创业、创客

11、等，都是不错的立意。 任务驱动 在作文材料之后，命题者提供“任务驱动，也就是发出“写作指令，考生需要在“任务指令的范围内完成写作任务。 卷“任务指令：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。 “对于以上事情，你怎么看？这一“任务指令就是要求考生对新闻材料形成根本的判断，如“小陈举报父亲适宜与否“为什么老陈屡教不改“警察的做法适宜与否等，完成这项任务，是为下一步的选择做准备。 “请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，这一“任务指令包含两层意思：一是明确了对象，即这封信写给谁；二是明确了本次写作的文体任务，那就是写一封信，要符合书信体格式要求，包括称

12、谓语、问候语、正文、祝愿语、署名、日期等要素构成，还要注意写信人和收信人之间的关系，关系不同那么写法不同，措辞上要注意分寸。 “说明你的态度，阐述你的看法，这一“任务指令最核心的内容在多维度的比拟中说理论证，也就意味着就事论事，就事说理。如果从材料中引出一个观点加以证明，泛泛议论“情与法的关系，就有偏题的嫌疑。在阐述看法时可以运用其他论据说理，但目的不是为了简单的证明，而是要到达说服对方的目的，即所谓“以情动人，以理服人。 卷：“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。 “这三个人中，你认为谁更具风采?三个人都具风采，但“任务指令指向的是“谁更具风采。“

13、更是“更加的意思，表示程度上又深了一层。结合此题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁更具风采呢？这就要求你的作文必须对三个人物进行比拟，说明了必须用“比拟的写法来作文，在比拟中说明你的理由。 “请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择，“材料内容及含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。“思考、权衡、选择，就是优中选优。选择，主要考虑的是哪一个更具风采；权衡，主要是比拟，比拟谁更具风采；无论是权衡还是最后的选择都要注意最优化原那么。选择后开始写作，重点阐释你做出选择的原因，包括他们各自的成就，以及对他们的奉献、

14、价值、意义作用的评判。 三应该怎样来写作任务驱动型材料作文 下面以2021年全国卷为例来谈谈我个人的看法。 (阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。 (60分 因父亲总是在高速路上开车时接 ，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处分，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度， 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任

15、务。明确收信人，统 一以“明华为写信人，不得泄露个人信息。) 一、明确写作要求，弄清任务。 在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。 全国卷的作文在表达材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。 “对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，说明你的态度，阐述的你看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华为写信人，不得泄露个人信息。“ 这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务：“对以上的事你怎么看？说明你的态度，阐述你的看法这就说明要写成议论文，不能写成记叙文。“说明

16、你的态度，阐述你的看法就要求写作时学生有个性化的思考。“请给小陈、老陈或是相关方写封信，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据之一。“综合材料内容及含义，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，表达自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主，表达非核心事件只是为了更好地议论核心事件。“选好角度。针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确

17、立核心角度、主要角度。明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。文档来自于网络搜索 二、抓住材料核心事实，明确是非。 这一那么材料表达的有这么几层意思：陈父在高速路上开车时打 ，家人屡劝不改；小陈迫于无奈，为了父亲的生命平安，通过微博私信向警举报自己的父亲；警方查实后，依法教育处分老陈，并将这起举报放在官方微博上；小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑；媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。 这那么材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三件

18、核心事实。首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人屡次劝告，总在高速路上开车时接 。命题者对老陈之行为明显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。这种行为要批判。再看小陈“迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过微博私信举报自己的父亲。从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。但在举报方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查实后依法教育处分老陈，表达了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒群众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。通过这样的分析我们能够区分是非，为后面的写作找到方向。 三、选好角度，围绕是非，确立观点。 所谓“选好角度，就是指要从核心

19、角度、重要角度来立意，这一那么材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作；当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己擅长的角度。也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。 在写作时，可围绕是非来设置分论点。比方从老陈角度来写，可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打 的危害等来展开，劝其注意生命平安、遵守交通法规等。又如从小陈角度来写，一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这些作为文章之第一局部；另一方面，也要指出其举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对一情况的做法。还可以从警方的角度，抓住警方“查实后“依法“

20、教育处分老陈，表达了实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒群众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考 要求。 四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作 过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。 就全国卷而言，在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点，展开论证，要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。也可

21、联系类似材料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。值得关注的是学生在写作中类比不当，使得说服力不强，造成论证乏力。这里所谓的类比事理，就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。 总之，任务型驱动作文，并不是山中老虎，没有什么可怕的。它也有相应的规律可循，只要向学生说明审题立意及其写作的方法，并让学生不断实践，他们就可以写好任务驱动型材料作文。 企，那么鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。 面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，说明你的态度，阐述你的看法。 要求选好角度

22、，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 1.从吾心，尽吾力 点评：题目简洁，紧扣“梦想主题，化用孟子“老吾老、幼吾幼和孔子“从心所欲不逾矩之语，以文言句式表达，彰显文言功底，典雅不俗。 你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？点评：问句开头，有夺人眼球、引出话题、防止平庸、制造新意等多种成效。此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先声夺人。小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。点评：点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议，干脆利落，中心突出。 20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。点评：

23、喻体选用贴切、新颖，富有诗意，显示出作者一定的文学修养和品味。这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。点评：比喻新颖。但“王牌指的是扑克牌游戏中最强的牌,比喻最有力的人物、手段等，与“镀着光不一致，可改为：年轻似乎是一种革命的王牌，给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。点评：三个当下事例，简约成排比句，颇有说服气势。遗憾的是犯了“主宾搭配不一致的语病，可改为“十九岁

24、的孙杨、二十岁的罗拉、二十岁的邓紫棋。“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。 点评：引用精当。小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？点评：扣紧材料议论，防止两张皮现象。我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住时机的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。点评：“我希望就是建议，暗扣作文主题。文档收集自网络，仅用于个人学习 就好似玫瑰香浓而艳美，它的刺锋利而繁多。点评：比喻性警句，简短富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀。逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不

25、断的。面对穷困落后的故土，面对无忧无虑的就业时机，小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。点评：“看起来三字多余。是的，逐梦之路未卜，或棘荆或泥泞，它并非安逸闲适，也可能满足不了最多人的情况，但这是一份坚挺的深入骨髓的驱动力。点评：“坚挺改为“坚强、坚决更妥。蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。点评：类比思维。以“蜗牛“大雁为类比物，形象而有说服力，深得荀子?劝学?的笔法。马云曾说：“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。点评：引用出彩。薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的?十

26、日谈?与但丁的?神曲?做比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。点评：薄伽丘材料典型，后一句议论精当，材料与议论深度融合，有水乳交融之效，值得借鉴。从考场作文来说，段尾没有结合材料生发议论，是一大败笔。补上这样一句，效果尤妙：小卜的选择同样艰难，但唯其艰难，方显勇毅。个人收集整理 勿做商业用途 作文精选一 【2021中山模拟】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一

27、份力；对小卜有录用意向的一家著名外“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。报恩固然重要万分，但错过了适宜的年纪、适宜的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。点评：躺椅与滑板两个比喻，形象新颖，绝妙完美。年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故土，也不算迟。点评：精彩至极，紧扣材料，分析得当。先否认“报恩做教师，再否认优质生活外企，最后回归“创业梦想，三种选择，比照分析，作者的思辨能力，令人点赞。 年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。点评：哲理性语句收束全文，余音绕梁，

28、让人回味无穷。文字简短而有内蕴，足见作者的文字驾驭功夫。就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。点评：结尾如能结合材料来议论，更符合考场作文的特性。该考生缺乏这一意识，有时候是一种危险。其实，结合材料，极其简单，可改为：小卜，其实你无须犯难，有年轻做靠山，就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。 总评：作为考场作文，本文获得总分值，可谓“实至名归。全文结构完整，思路清晰：第一段引出中心，明确建议；第二段论述要坚持“创业梦想；第三段论述坚持“创业梦想要不惧艰难；第四段结合材料比照分析，再次明确中心；第五段收束全文，发出号召。本文最大的亮点是作者的语言文字运用能力极强，表现在：一，善用比喻

29、，每个比喻都几乎形象新颖贴切，让人佩服；二，引用精当，每处引用既简短又适切；三，警句迭出，作者理性思考能力强，常有言简意赅之句，醒人耳目；四，议论老辣，全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。 勿施于人，尚礼乐而修仁义；墨家讲求“兼爱“非攻；释家更有博爱、普度众生的境界。而这所有类型的善，到了现代，竟被私欲所践踏。我们甚至要反省，自己是否真正明白了善良的含义。 我们的人权意识是否被自我意识蒙蔽？ 人权从古到今，经历了文艺复兴、近代的种种革命，到达了被充分尊重的现代。宗教、贵族专制的意识被打败，而面对盲人携带导盲犬的问题，自我意识又站了出来。面对连最根底的需要平安需要，都无法被保障的盲人，我们

30、凭什么认为，他们的特殊需求还需为我们让步？常有模拟盲人生活的活动，参与者们无不成认其痛苦，而盲人那么要一生承受，与其抗争。社会是由每一个人组成的，反过来，我们应充分尊重身边的每个人，这样团结起来的力量，才足以支撑一个社会。 何不反思，善良、人权意识的明眸，是否已黯淡无光、浑浊不堪？自己是否已经是一个心灵的盲人？身体上的残疾与心灵的残缺相比，更具威胁的，显然是后者。这为我们敲响警钟！ 照顾特殊人群亦不当损害公众利益 北京新规：视障者可携导盲犬乘车。此举方实施，即引众说纷纭。晓言视障人本属弱势群体，对弱势群体那么以宽容待之，而此新规反响出社会对弱势群体的照顾，当大力推广。此种观点，不在少数，以我看

31、来，其实仅就其一面而论之，有失偏颇。此新规之实质，即对特殊人群的照顾，而照顾特殊人群不当损害公众利益。 首先，公车本是公共场所，导盲犬纵使再通人性，也是犬类，要求导盲犬遵守公共秩序，无疑对牛弹琴，导盲犬既无法遵守秩序，加之主人本是盲人，无法监管，倘假设此犬一时兽性发作，造成损害无法估量。更何况是在车中，本就是狭小的空间，人们几乎无处可躲。假设此种况概率小，退一步讲，导盲犬随意乱窜，大吠，亦是对公共秩序的破坏，对他人的干扰。故破坏公共秩序，形成平安隐患，是其不利之一。 其次，公车上不能带宠物是公共契约，人皆遵之，而如今为了照顾特殊人群，官方违反此契约，对原有规那么的破坏，是对公众利益的最大损害。

32、而假设开此先例，难保没其他人借机钻空子，以图一时方便，或者找来各种冠冕堂皇的理由，要求带宠物乘车，进餐厅，坐地铁，岂非也当容许，而不久之后公车即成宠物店了。故违反公共契约，是其不利之二。 故破坏公共秩序，违反公共契约，皆是此新规定对公众利益的损害。而此种照顾对于特殊人群亦有不利之处。 在此之前，视障者仅在公路上行走，所受到的关注较少，而假设可以携导盲犬乘车之后，直接出现在公众面前，而此时其导盲犬所对公众利益的损害必将引起公众的反感。亦即视障人士将会受到公众的反感，此亦终会导致人们对视障人士的关心减少，其实是对特殊人群的损害。 而北京市立此规定的初衷，大概认为会便于视障者出行。然而此种优点并不成

33、立，视障者上公车耗时长，且公车假设人一多，视障者极有可能受到伤害。而此举增加了视障者在公车上行动的时间，势必增加其遭遇交通事故的风险，造成交通拥堵的可能。 一言弊之，此新规不可取。从公众角度看，破坏公共秩序，违反公共契约；从特殊人群看，损害其形象，带来平安隐患。特殊人群确实应得到照顾，但这种照顾需要实际操作性，更不当建立在对公众利益的损害之上。 作文精选二 【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分 2021年5月1曰，?北京市轨道交通运营平安条例?正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大局部人对导盲犬乘车表示理解,但也有人表示担忧，比方车厢内有小孩，见

34、狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？ 对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭。 【考场作文】盲在何处 北京市公布条例，保障了视力残障者携带导盲犬进站乘车的权益，保障了他们根本的平安需求。大局部人表示理解，但有人道出了许多担忧。 我认为，如果对盲人这样的弱势群体，健全的人还不愿让步的话，显然，我们的心已盲。我们的善良是否已被自私的黑幕掩盖？ 每每行走在街道上，感受到脚下的盲道，我的心会涌起一种温暖-在中国盲道遍布，证明了人们由衷地想为盲人提供一点便利，让他们在人潮涌动、机车穿行的现代社

35、会，能在脚下感受到一块平安的岛屿。但当看见许多盲道是粗制滥造的产物，甚至被随意占用，我不禁疑惑，而内心温暖到寒意的骤变，更令我心痛。“真正的伟人受到人们的尊敬，原因往往不在于其奉献，而在于其精神品质。而中华大地，上下五千年，几乎所有的传统文化中都包含了善，都能给我们以正确的指引。孔子提出“己所不欲，【篇二：事件类材料作文的审题立意】 【概念诠释】 事件事实类材料是相对于阐述类材料而言，这种作文题目中的材料以?事件?的形式呈现。这些?事件?有的是一个虚构的故事包括人物故事、哲理故事和寓言故事等，有的源于现实生活，如时事新闻，调查报告等。 事件类材料一般包含了?人?可以是一个，也可是多个，如果是多

36、个，那么其中有主要人物，有次要人物，和?事?即情节，情节可详细，也可简单。 事件类材料有的表达出较明显的感情倾向，有的那么相对客观；有的事件有相对明显的结局，有的那么结局较隐晦；有的材料中有明显的中心句揭示材料中心，有的那么无。 有的题目只有一个事件，有的包含两个或多个事件。 近五年全国卷新材料作文题展示： 【2021年全国课标卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是

37、补洞的报酬。 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事 船主感谢地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【2021全国大纲卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：?孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试

38、试！? 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：?你不是没能力挑这个担子，你是担忧摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。【篇三：“任务驱动型材料作文写作四步法】 “任务驱动型材料作文写作四步法 【真题回放】 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分 因父亲总是在高速路上开车时接 ，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处分，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引

39、发一些质疑。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华为写信人，不得泄露个人信息。 任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。2021年高考全国卷 一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要表达在三个方面。一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。二是材料尽可能表达时代价值观多元化这一特点

40、，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。2021年全国卷评分细那么评也同过去非全国卷所用的评分细那么有较大不同。因此2021年参加高考的学生应对这一新型作文要引起高度重视，广阔高三教师也应就任务驱动型材料作文深入研究，以便更好地指导学生作文。 那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢？下面以2021年全国卷为例来谈谈我个人的看法。 一、明确写作要求，弄清

41、任务。 在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。全国卷的作文在表达材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。为了表达的方便，现在摘录如下： 对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，说明你的态度，阐述的你看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华为写信人，不得泄露个人信息。 这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务：“对以上的事你怎么看？说明你的态度，阐述你的看法这就说明要写成议论文，不能写成记叙文。“说明你的态度，阐述你的看法就要求写作时学生有个性化的思考。“请给小陈、老陈或是相关方写封信，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据之一。“综合材料内容及含义，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，表达自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主，表达非核心事件只是为了更好地议论核心事件。“选好角度。针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾