【最新】七年级语文上册 第三单元 第10课《又呈吴郎》课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件

1、七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 杜甫杜甫（公元（公元712712公元公元770770），），字子美，字子美，原籍京兆杜原籍京兆杜陵（今陕西西安市西南）人，陵（今陕西西安市西南）人，生于巩县（今河南省巩义生于巩县（今河南省巩义市）市）, ,中国文学史上最伟大的中国文学史上最伟大的现实主义诗人现实主义诗人之一之一，世称杜，世称杜工部、杜拾遗工部、杜拾遗，与同时代的，与同时代的大诗人李

2、白被后世合称为大诗人李白被后世合称为“李杜李杜”。 七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 杜甫出生在一个奉守传统儒家杜甫出生在一个奉守传统儒家道德思想的家庭，晋朝名将杜预是道德思想的家庭，晋朝名将杜预是他的先祖，祖父杜审言也是初唐有他的先祖，祖父杜审言也是初唐有名的诗人。名的诗人。 早年杜甫也曾早年杜甫也曾南游吴越，北游南游吴越，北游齐赵，齐赵，过着一种裘马轻狂的漫游生过着一种裘马轻狂的漫游生活。活。3333岁时在洛阳与李白相遇，结岁时在洛阳与李白相遇，结下了千古传颂的友谊。下了千古传颂的友谊。3434岁来到长岁来到长安，参加了一场由奸相李林甫操纵

3、安，参加了一场由奸相李林甫操纵的科举考试，落入骗局。的科举考试，落入骗局。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 科举落第之后，杜甫在长安科举落第之后，杜甫在长安过了过了十年困顿的生活，终于当上看管兵器的十年困顿的生活，终于当上看管兵器的小官。小官。 安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险后赴灵武见唐肃宗，被任命为左拾遗，后赴灵武见唐肃宗，被任命为左拾遗，又被贬为华州司功参军。后来弃官西行，又被贬为华州司功参军。后来弃官西行，客居秦州，又到四川定居成都草堂。客居秦州，又到四川定居成都草堂。后后又又移居夔州移居夔州，出三峡，漂泊在

4、湖北、湖出三峡，漂泊在湖北、湖南一带，南一带，最后最后死于死于一叶扁舟之上一叶扁舟之上。 对于杜甫来说，长安十年困顿的生对于杜甫来说，长安十年困顿的生活，使其历尽人间心酸，看到了民生疾活，使其历尽人间心酸，看到了民生疾苦，关心着国家安危。这十年，对于杜苦，关心着国家安危。这十年，对于杜甫的诗歌创作影响是及其深远的。甫的诗歌创作影响是及其深远的。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 杜甫杜甫一生写诗一生写诗1500多首，多首，大多大多表现出对底层人民生活的关注，表现出对底层人民生活的关注，诗诗艺精湛，艺精湛，诗风沉郁顿挫，诗风沉郁顿挫，被后世尊被后世

5、尊称为称为“诗圣诗圣”，诗歌创作被称为，诗歌创作被称为“诗诗史史”。 代表作品有：代表作品有： “三吏三吏”： “石壕吏石壕吏”，“新安吏新安吏”，“潼关潼关吏吏” “三别三别”： “新婚别新婚别”，“垂老别垂老别”，“无家无家别别” 望岳、春夜喜雨、望岳、春夜喜雨、秋风为茅屋所破歌、闻官军秋风为茅屋所破歌、闻官军收河南河北、登岳阳楼等。收河南河北、登岳阳楼等。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 代表名句代表名句：读书破万卷，读书破万卷， 路有冻死骨。路有冻死骨。下笔如有神。下笔如有神。 朱门酒肉臭，朱门酒肉臭， 感时花溅泪，感时花溅泪， 恨别鸟

6、惊心。恨别鸟惊心。 星垂平野阔，星垂平野阔， 月涌大江流。月涌大江流。 随风潜入夜，随风潜入夜， 润物细无声。润物细无声。 会当临绝顶，会当临绝顶， 一览众山小。一览众山小。 国破山河在，国破山河在， 城春草木深。城春草木深。 七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 代表名句：代表名句：两只黄鹂鸣翠柳，两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天一行白鹭上青天 。 正是江南好风景，正是江南好风景， 落花时节又逢君。落花时节又逢君。 无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 安得广厦千万间，安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。大庇天下寒

7、士俱欢颜。 七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件又呈吴郎又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪已诉征求贫到骨，正思戎马泪沾沾巾。巾。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件又呈吴郎又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。只缘恐惧转须亲。即防远客虽多

8、事，便插疏篱却甚真。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪已诉征求贫到骨，正思戎马泪沾沾巾。巾。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件背景简介：背景简介：七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件粗疏文意粗疏文意七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 诗的诗的首联第一句即开门首联第一句即开门见山，从诗人自己过去见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。怎样对待邻妇扑枣

9、说起。“扑枣扑枣”就是打枣。就是打枣。“任任”就是就是放任放任。 诗的诗的首联第二句就点明了首联第二句就点明了“放任放任”的原因的原因：“无食无食无儿一妇人。无儿一妇人。”原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。诗人等于是在对吴郎说：儿女的老寡妇。诗人等于是在对吴郎说：“对于这样一对于这样一个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？”堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 意思是：意思是：“如果不

10、是因为穷得万般无奈，她如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣。干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣。” 颔联这两句颔联这两句说明杜甫十分同情体谅穷苦人的说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。陕西民歌中唱道处境。陕西民歌中唱道：“唐朝诗圣有杜甫，能唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。知百姓苦中苦。”说的正是杜甫。以上四句，一说的正是杜甫。以上四句，一气贯串，是杜甫自叙以前的事情，目的是为了启气贯串，是杜甫自叙

11、以前的事情，目的是为了启发吴郎。发吴郎。 不为困穷宁有此不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。只缘恐惧转须亲。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 “防防”是提防，心存戒备，其主语是寡妇。是提防，心存戒备，其主语是寡妇。“远客远客”，指吴郎。指吴郎。“多事多事”，就是多心，或者说过虑。下句，就是多心，或者说过虑。下句“插插”字的字的主语是吴郎。主语是吴郎。颈联颈联两句是说：两句是说：“那妇人一见你插篱笆就提防那妇人一见你插篱笆就提防你不让她打枣你不让她打枣，虽未免多心；但是，你一搬进草堂就忙着，虽未免多心；但是，你一搬进草堂就忙着插篱笆，插篱笆，却好像是

12、太认真！却好像是太认真！”言外之意是：这不能怪她多言外之意是：这不能怪她多心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还要插上篱笆。吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还要插上篱笆。 颈联颈联两句诗，措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直、两句诗，措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易太生硬，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告。接受劝告。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。七年级语文上册 第三单元 第10课

13、又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 尾联尾联两句是全诗两句是全诗关键关键，也是全诗的顶点。，也是全诗的顶点。尾联尾联上句，上句，杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱。步的解脱。尾联尾联下句说得更远、更大、更深刻，指出了使下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源。这就是人民陷于

14、水深火热之中的又一社会根源。这就是“安史之乱安史之乱”以来持续了十多年的战乱，即所谓以来持续了十多年的战乱，即所谓“戎马戎马。作者由此联想到作者由此联想到现现在战乱不息带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣襟。在战乱不息带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣襟。 由一个穷苦的寡妇由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。整个国家大局，以至于流泪。已诉征求贫到骨，正思戎马泪已诉征求贫到骨，正思戎马泪沾沾巾。巾。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 尾联尾联两句这一方面固然是他那热爱祖国、热两句这一方面固然是他

15、那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是点醒、开导吴郎的应有的文点醒、开导吴郎的应有的文意意。让他知道：。让他知道：“在这在这兵荒马乱的情况下，苦难的人还有的是，决不止兵荒马乱的情况下，苦难的人还有的是，决不止寡妇一个；战乱的局面不改变，就连我们自己的寡妇一个；战乱的局面不改变，就连我们自己的生活也不见得有保障，我们现在不正是因为战乱生活也不见得有保障，我们现在不正是因为战乱而同在远方作客，而你不是还住着我的草堂吗？而同在远方作客，而你不是还住着我的草堂吗？”已诉征求贫到骨，正思戎马泪已诉征求贫到骨，正思戎马泪沾沾巾。巾。七年级语文上册

16、 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 1、现身说法，尽可能地避免抽象的说教。现身说法，尽可能地避免抽象的说教。 用自己的实际行动来启发对方，用颠扑不用自己的实际行动来启发对方，用颠扑不破的道理来点醒对方，用自己的眼泪感动对方，破的道理来点醒对方，用自己的眼泪感动对方，话说得入情入理，用意恳切真诚，因而感人至话说得入情入理，用意恳切真诚，因而感人至深，催人泪下深，催人泪下 。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 2、措词十分委婉含蓄，语言平易质朴。措词十分委婉含蓄，语言平易质朴。 如又如又“呈呈”吴郎而不用又吴郎而不用又“简简”吴郎，吴郎，“即防即防”两句。诗中既为老妇人打枣开脱，又怕伤吴郎两句。诗中既为老妇人打枣开脱，又怕伤吴郎的面子从而责备老妇人多心。这是因为怕话说的面子从而责备老妇人多心。这是因为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告。的反感，反而不容易接受劝告。七年级语文上册 第三单元 第10课又呈吴郎课件3 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 3、虚词应用灵活多样、虚词应用灵活多样。 如如“不为不为”、“只缘只缘”、“已诉已诉”、“正思正思”，以，以及及“即即”、“便便”、 “虽虽”、“却却”等，因而能化呆等，