第四单元古诗冀教版

1、 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 赠从弟（其二） 刘桢预习检测预习检测走近作者走近作者 刘桢刘桢(?-217)，字公干，存诗二十，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应阮禹、应(yng)扬并称扬并称“建安七子建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五五言诗之善者，妙绝时人言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：迈，狂放不

2、羁。钟嵘说他： “仗气爱仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗俗。” 刘桢从小就饱受儒家刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信仁义礼智信”教育，深知做人要耿性忠直。面对动乱教育，深知做人要耿性忠直。面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。刘桢作品中总是充盈着慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中，最著名的是的赠答诗中，最著名的是赠从弟赠从弟三三首。这三首诗分别用蘋首。这三首诗分别用蘋(pn)藻、松树、藻、松树、凤凰凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟

3、的赞美，也是诗人的自我写照。译文译文 高高耸立的山上的松树，在山谷中吹高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！寒的本性！ “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么

4、的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。这两句继承了孔子这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是那么越是要挺立风中要挺立风中。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起把青松和寒风放在一起对比对比，以寒风的凛冽以寒风的凛冽反衬反衬青松的坚忍不拔青松的坚忍不拔 ) “冰霜正惨凄，终岁常端正冰霜正惨凄，终岁常端正”意思意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔

5、美好。象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性岂不罹凝寒，松柏有本性”两句两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。直接写松品格，点明主题。问题一：问题一：诗中的松柏树有什么特点？诗中的松柏树有什么特点？ 松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏写出了松柏的的凛然正气凛然正气。 诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征诗人紧紧扣住

6、松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。现自已对高风亮节的赞美和追求。问题二：问题二：诗的题目是诗的题目是“赠从弟赠从弟”，作者的目的是什，作者的目的是什么？么？ 诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自坚贞自守守，不因外力的压迫而改变本性不因外力的压迫而改变本性。也有。也有自况自勉自况自勉的的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚含义。诗人告诉我们，必须像

7、松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。1、赠从弟赠从弟中写出松树高大傲岸的形象的诗句中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：是：2、赠从弟赠从弟中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：韧精神的句子是：3、陈毅诗中写道、陈毅诗中写道:“大雪压青松大雪压青松,青松挺且直青松挺且直.” 赠赠从弟从弟中与其意思相似的诗句是中与其意思相似的诗句是 ：4、赠从弟赠从弟中赞美松柏经严寒而不凋的品性，中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：亭亭山上松，

8、瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！岂不罹凝寒，松柏有本性！ 总结总结主题思想主题思想 赠从弟赠从弟是一首是一首咏物诗咏物诗。本诗通过颂扬松柏临风傲霜的本诗通过颂扬松柏临风傲霜的精神，勉励堂弟要像松柏那样精神，勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。高洁的品质。春山夜月春山夜月 于良史于良史 于良史，唐代诗人，其五言诗词清理超于良史，唐代诗人，其五言诗词清理超逸逸, ,讲究对仗，十分工整，诗多写景，构思讲究对仗，十分工整，诗多写景，

9、构思巧妙，形象逼真。同时给予思乡之情。诗巧妙，形象逼真。同时给予思乡之情。诗七首都七首都是佳句。是佳句。 预习检测预习检测作者介绍作者介绍 春山夜月春山夜月春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。 春天的山中有许多美好的事物，自己游春只顾迷恋玩赏，天黑了，竟然忘了归去。 捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手法一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。 在山中月下的美景，我还哪里计算路程的远近呢？而当要离开时，对眼前的一花一草

10、怎能不怀依依惜别的深情呢！ 夜风送来了钟声，我翘首南望，只见远方的楼台隐现在一处青翠山色的深处。 译文译文 问题引导下的再学习问题引导下的再学习1、诗中说“赏玩夜忘归”的原因是什么？首联在全诗结构上起什么作用？原因是：春山多胜事作用：是全诗的总领，以下各句都意在表现春山夜月的美和自己乐而“忘归”的兴致。2、“掬水月在手，弄花香满衣掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。生，为后人传诵，请作赏析。 “掬掬”和和“弄弄”两个动词恰到好处，两个动词恰到好处， “掬水掬水”句，句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月

11、影；影；“弄花弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。香气溢满衣衫。使诗人沉醉于山水的情态跃然纸使诗人沉醉于山水的情态跃然纸上。这两句既写景又写人，起到了画龙点晴的作上。这两句既写景又写人，起到了画龙点晴的作用。用。表现了诗人可爱的童心和游玩的兴表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。致。 3、“欲去惜芳菲欲去惜芳菲”中的中的“惜惜”字表达了诗人字表达了诗人怎样的情感怎样的情感? 表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。要离开时依依惜别的深情。 4、评论家说三、四句是全诗的精神所、评论家说三、四句是全诗的精神所在，你同意这种说法吗？为什么？请结在，你同意这种说法吗？为什么？请结合全诗分析。合全诗分析。 同意。这两句物我两忘，浑然一同意。这两句物我两忘，浑然一体。人景和谐神韵十足。表现出山中体。人景和谐神韵十足。表现出山中水清，夜静，月白，花香的自然美景。水清，夜静，月白，花香的自然美景。呼应了题目，显示出人物童心不泯，呼应了题目，显示出人物童心不泯，逸兴悠长的主观情态。同时也解释了逸兴悠长的主观情态。同时也解释了“赏玩夜忘归赏玩夜忘归”的原因。给读者以遐的原因。给读者以遐想品味的广阔