对我国职业教育的思考-最新作文

1、对我国职业教育的思考职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识, 技能的训练, 因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。 自 2005 年国务院下发了关于大力发展职业教育的决定（ 以下简称决定）, 要求在“十一五”期间 , 为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生,1100 多万名高等职业院校毕业生。决定 提出 , 要“以服务社会主义现代化建设为宗旨 , 培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。 ”温家宝总理讲 , “没有这样一支高技能、 专业化的劳动大军, 再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生

2、产力。 ”中国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3 左右 , 而且多数是初级工, 技师和高级技师仅占40%。所以, 大力发展职业教育, 提高劳动者素质, 已成为推进中国工业化、现代化的迫切需要。可是现实情况当下大众面对职业教育, 仍然有种想说爱你不容易的态势, 因此说 , 当下职业教育仍然面对许多难以承受的阵痛, 需要政府、社会、 企业、学校等各方一起努力, 共同提高我国的职业教育, 把我国变成真正的职业教育强国。1 职业教育存在的一些问题1.1 中国家长的职业教育观念有偏差中国家长在对待职业教育的观念主要有以下几个误区。(1) 职业教育

3、学历低, 不如本科院校就业率高, 中国的家长总认为 : 孩子高中毕业, 上本科便走上了康庄大道, 然后上研究生,就走上了金光大道, 一辈子不用愁。他们感觉职业教育低人一等,也发展前途不大, 加上职业教育发展前景不够; 故很多家长不太情愿让孩子报考职业教育, 这就导致职业教育的生源很差。(2) 理论型教师多, 实践型教师少, 学生动手能力差, 不能适应社会的需求; 没有校外人士的参与, 尤其是企业有关人员的参与 , 学校缺乏对企业和社会的了解, 不能及时调整教学内容和教学方式, 会使孩子逐渐疏远与社会的联系。他们认为兼职教师比例过小, 认为兼职教师教学不认真, 教学质量没有保证等。(3) 职业教

4、育是“旁门左道”。面子问题是大问题, 在家长的眼中, 子女求学是荣辱家庭兴衰的一个重要的标志。自古以科举取士为正道。如今则以上读大学为正统。相对于高等教育, 职业教育在中国是新生事物, 大多数群众还未真正认识到其重要性, 甚至每一个家庭, 更愿意用“上大学”这个词来鞭策自己的孩子们。1.2 职业教育的力量很弱(1) 是职业学校基础薄弱, 职教师资极度欠缺。很多职业教育的学校都是在20 世纪 80年代中后期由薄弱中专改建而成, 有的中专有初高中改建而来, 一般来说, 这些学校原 先都是位置偏僻、基础设施落后、办学条件较差、师资力量薄弱 的“老、偏、差”学校。改建成职业学校后 , 由于长期也没有足

5、够的资金投入, 不仅校舍陈旧、实验实训设备短缺, 办学条件依然恶劣 , 而且社会美誉度和吸引力严重不足, 直接导致连年出现生源不足 , 严重影响了职业学校的正常发展。(2) 职教经费投入不足, 职教资源结构松散。从教育经费的投向来看, 全国的职教经费投入所占比例明显过少 , 国家和省下达的专项资金无法配套。有的职业教育主管机构本身的发展就受到困惑, 更加没有更大的资金投入到下属的职业教育 , 导致职业学校办学能力有限, 无法自筹到足够的经费用于改善办学条件, 发展十分困难。由于资源没有得到合理整合和配置 , 原本就非常有限和宝贵的政府资金在我市的职业教育中没能发挥出最大的效能。(3) 就业准入

6、标准模糊, 职教市场缺乏尊重。由于企业主的“短视”, 加上政府指导和监管行为的部分缺位 , 部分企业和政府有关部门对职业教育的产出也不重视, 有些是人为导致的不公平更加重了职业教育发展的困难, 久而久之,就会形成恶性循环。导致很多职业教育的学生很难在社会上得到尊重。2 提高职业教育良性发展的途径2.1 职业教育发展的需要政府引导和支持政府要针对当前职业教育的发展特征, 在充分调研和科学论证的基础上, 实施一系列推动职业教育整体发展的“大行动”,并辅以大量的配套项目。既要有舆论造势, 也要有实际投入, 将“大力发展职业教育”的战略落到实处。 对实施的发展战略既要前期论证, 也要中期评估, 更要在

7、结束后反馈。第二, 政府要积极引导完善职业教育的相关法律和法规。我国的职业教育相关法律滞后于新形势下职业教育的发展, 而且存在缺陷, 如职业培训和农业、农村职业教育方面的相关法律缺失, 企业参与职业教育的法案缺失, 这些都需要政府主导来进行完善。第三 , 要加大职业教育的投入力度。我国职业教育经费投入不足的问题长期存在, 而近年来的中职大扩招使这一问题愈加突出。通过加大投入, 保证职业教育预算内经费占全国预算内教育经费比例与职业教育的规模比例相匹配。第四, 设立专门机构对职业教育与培训事务进行统管 , 理顺管理体制, 对职业教育与培训进行更专业和针对性更强的管理, 提高管理效率。2.2 开发优

8、质的职业教育资源优化职业教育发展环职业教育要做到专业与产业企业职业的三维对接, 只有这样三维对接, 才能把中国的职业教育的质量提高, 一是通过社会产业的引导去促进职业教育专业的开设而不是学校闭门造车, 想开什么专业就开什么专业, 各级教育厅在把握主体专业方向上, 要严格把关, 不可放松对各高职、中职教育上报专业申报的把关, 绝不可因为私人关系而放松, 因为这个关系到千百学生的职业前途和人生前途。二是企业的技能高级人才应该参与到学校的教育教学当中来, 推动校企合作, 而且是大势所趋 , 各学校要发扬对高级技能人才“不为我有 , 但为我用”的教学管理体制, 打破僵硬的人事关系, 只要这样, 学校培

9、养的毕业生才能迅速与社会对接。2.3 完善与加大对职业教育投入国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 年至 2020 年 ） ,提出 2012 年实现教育财政支出占国内生产总值4%的目标, 表明了府推动教育改革和发展的坚定决心。4%的目标若能如期实现,将极大的改善各高职院校实验室建设, 也能较好的提高教师教学环境 , 确保教育健康、均衡、和谐地发展, 而当今 , 由于家长和社会对职业教育的不重视, 包括很多政府、教育厅都对职业教育不重视 , 观念不更新, 很难跟上时代, 导致职业教育碰到困境, 教学环境不能有效改善, 教学设备不更新, 学生宿舍等都不能有效提高 , 甚至将直接导致职教教师的

10、选择和待遇。从科教兴国到大力发展职业教育, 是政府站在可持续发展的角度, 顺应时代发展而提出的重要举措。在“十二五”发展的重要五年之期 , 职业教育也要抓住机遇, 政府和社会要开拓办学资金的渠道, 重新构造财政分配机制、改革和完善职业教育经费分配办法, 努力提高职业教育投入的效益和效率显得尤为重要。2.4 以科学发展观统领高等职业教育发展要准确把握科学发展观在职业教育中的核心内涵, 要始终不渝地全面贯彻党的教育方针, 切实做到以人为本和以学生为本的思想 , 明确以科学发展观为指导, 大力实施人才强校的指导方针,立足国情, 坚持走中国特色自主创新道路, 不要盲目追随国外的职业教育发展规律, 要在

11、发展中摸索, 在摸索中挖掘我国的职业教育规律。2.5 重视从上思想上提升职业教育在现实中, 很多职业教育的学生都是不得已而报考职业教育在走入职业教育的开始, 就弥漫着不自信的态度, 很多都是父母逼着来读书, 面对这一现状, 开展职业教育的学校就要抓住这一特点 , 多和学生沟通, 调研分析, 找出学生的症结, 多鼓励学生, 以情感化学生, 要花心思, 不要操之过急, 要善于发现学生的优点,扬长避短, 长善救失, 在社会中, 可以通过无数个例子证明, 多鼓励后进生, 尊重他们可以激发他们无限的潜能, 既救了一个学生,又救了一个家庭, 更救了一个民族, 祖国的未来是年轻人的未来,更要着重培养年轻人对

12、生活的信心, 对社会的信心, 对祖国的信心 , 因为首先要从思想上来扭转他们的观念, 让学生放弃自暴自弃的不健康思想。2.6 强化职业教育的职业能力培养(1) 学生观察能力的培养。学生在学校学习的过程中, 教师应重视培养学生对事物的观察能力。善于观察客观事物, 通过分析客观事物的表象把握其内在本质 , 发现其发展规律, 这是参与社会竞争必备的素质, 是当今 社会赖以生存和发展的首要条件。(2) 学生社会实践能力的培养。职业教育的目的是为当今企业输送适应性广、动手能力强的技术过硬的技术人才。因此职业院校在让学生掌握必备基础理论知识的同时, 更加重视对学生社会实践能力的培养。(3) 学生社会适应能

13、力的培养。现在的高职生较多是独生子女, 心理素质较弱, 相对缺乏适应社会变革形势, 特别是适应市场经济发展的能力。高职教育应该把培养学生适应社会的能力放在重要位置, 通过不同方式、不同类型的教育和训练, 使学生体会到适应社会的紧迫感、危机感 ,为他们走向社会奠定坚实的思想基础。(4) 提高职业教育人才培养质量不管是一个企业还是一个民族, 人才将决定胜任, 因此作为职业教育, 要想在社会中立于不败之地, 更要提高人才培养的质量 , 因为 21 世纪是人才的竞争, 只有拥有的过硬的人力资源, 才能与时俱进, 永葆胜利。针对学校而言, 就要调整学校布局和专业结构, 构建现代高等职业教育体系。优化高职

14、资源配置, 根据市场需求合理调整高等职业教育专业科类设置, 调整高等院校内部结构, 扩大高等职业教育发展规模, 以实施教育部高职高专院校人才培养工作水平评估工程为契机, 加强高职高专院校办学基础能力建设, 大力改善办学条件; 深化人才培养模式改革和教育教学改革提高人才培养质量和办学效益。以各省示范高职水平为机制, 加大实训基地 建设。 然后要加大高职师资培训加快提高教师学历学位和“双师 型”素质为重点 , 建立完善符合高职院校特点的师资力量。(5) 走职业教育师资专业化发展要想提高职业教育的质量, 必须要有优秀的职业教育资源,首先一点就是师资力量要上去, 要从思想上让从事职业教育的教师有尊严, 积极引导社会、高校更多的优秀人才从事职业教育,同时政府和高校要重视职业教育师资培训, 尤其是提高双师型的质量 , 要把职业教育师资走上专业化的道路, 要让职业教育的教师有尊严, 生活待遇也上去, 只有吸引更多的优秀人才到职业教育中去 , 我国的职业教育才有希望, 否则职业教育培