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文档简介

1、声音的特性 教学设计教学目的：知识与技能：1、知道音调，音调与频率的关系，超声波、次声波的含义。 2、知道响度，响度与振幅、距离发声体的远近的关系。 3、知道音色。过程与方法：采用演示实验、精讲点拨、分组教学的方式让学生正确区分音调、响度、音色；情感与态度：通过教师、学生双方的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象。学情分析：声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理

2、解音调和响度。重、难点：（重）1、声音的三个特性。 （难）2、音调与频率的关系，响度与振幅的关系。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：钢尺、梳子、鼓、音锤、音叉、铁架台、乒乓球、细线。教学过程：一、引入新课：同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！ 音乐欣赏：贝多芬创作的名曲命运（播放课件）请学生提出想要知道的有关声音的问题，从而引出课题。二、导学达标：引入课题：（播放男低音和女高音）为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系

3、(课本如图示) 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：（1）频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。（播放“不同声音的频率”及其“波形图”，加深对频率的理解） （2）人的听觉范围：20Hz20000Hz 超声波、次声波含义2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 (课本如图示) 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：响度与振幅有关，还有发声体距离远近有关（播放“响度”视频）3、音色：声音的特性 试验：观察不同乐器发出的C调do的波形图（播放“音色”视频）结论：不同的发声体因材料、结构的不同，发出声音的音色也就不同。三、课堂小结：小结本节内容（投影），明确目标，强调重、难点四、课堂巩固：1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ） A.频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高 2.小白兔能分辨出门外不是自己的外婆主要是依据声音的（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率3.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。4.一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是女高音歌手,则 音调高 , 响度大。5.某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样是为了（ ） A.增大频

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