国中历史学科教学评量的命题原则

1、國中歷史學科教學評量的命題原則 陳豐祥國立台灣師範大學歷史系教授壹、 前言教學評量是依據教學目標，透過測驗、量表、問卷、晤談、觀察等方法與技術，蒐集完整的量化或質化資料，對教師的教學效果和學生的學習成就進行價值判斷的過程。因此，教學評量必須和教學目標，教學活動統整配合，才能發揮教學的整体功能。無論實施何種性質的教學評量，都必須從整體的教學運作考量。不宜將評量單獨從整體教學脈絡中抽離出來處理。換言之，教學評量應該遵守教什麼、考什麼的原則，而不能教一套、考一套。基於上述理念，我們在實施教學評量時，必須先暸解歷史學科的課程目標，核心能力，以及各種題型的功能和命題原則。貳、 國中歷史學科的課程目標一、

2、國中社會領域的課程目標九年一貫課程強調培養學生具備人文情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識以及能進行終身學習之健全國民。在這樣的前題下，社會領域被賦予的課程目標是：1. 了解本土與他區的環境與人文特徵、差異性及面對的問題。 2. 了解人與社會、文化和生態環境之多元交互關係，以及環境保育和資源開發的重要性。 3. 充實社會科學之基本知識。 4. 培養對本土與國家的認同、關懷及世界觀。 5. 培養民主素質、法治觀念以及負責的態度。 6. 培養了解自我與自我實現之能力，發展積極、自信與開放的態度。 7. 發展批判思考、價值判斷及解決問題的能力。 8. 培養社會參與、做理性決定以及實踐的能力。 9

3、. 培養表達、溝通以及合作的能力。 10. 培養探究之興趣以及研究、創造和處理資訊之能力。 檢視這些目標，可知國中社會領域是一門實踐的課程。作為一門實踐課程，社會領域的教學應特別注重過程，也就是使用開放式的教與學，以培養學生自主性的學習，增進學生獨立思考和自主性判斷的能力。據此而言，社會領域的教學重點有三：其一，學生學習的重點，不是知識的全部，而是知識中具有啟發性的一部分。其二，學生學習的目的，在培養邏輯和系統觀念。為達成此一目的，教學時時間和 空間層次要分明、透過具體事實剖析問題的理路要清晰。其三，概念和原理原則雖然是學習的重點，但事實才是理解概念和原理原則的基 礎。概念的形成，是一種抽象化

4、和符號化的歷程。抽象化，就是在具有共 同屬性的眾多事物中，抽取其共同之點，綜合形成一個可統攝全部事物的 觀念；符號化就是將此一觀念，用符號如文字或圖像表示。據此而言，瞭 解的事實愈多，抽象化與符號化的能力就愈順暢。因此，一般教育學家雖 然極力提倡，概念才是學生學習的重點，但是，事實的認識，卻是理解概 念的基礎。參、 歷史教學評量的命題原則一、試題的題型一般而言，紙筆評量具有客觀、效率等優點。其方法因不同的目的與性質，至少有客觀測驗題，整合測驗題和論文題三類：（一）客觀測驗題1.是非題：又可分三種題型：（1）對錯題型（2）改正題型（3）選擇、是非混合題型2.選擇題：又可分十一種題型：（1）單一正

5、確答案題型（2）最佳答案題型（3）多重答案題型（4）組合反應題型（5）否定題型（6）圖式題型以圖為題幹的題型：以圖為選項的圖示題型：（7）順序排列題型（8）表列式題型（9）照片式題型（10）填充式題型（11）配合式題型3.配合題4.填充題5.簡答題（1）簡述答案題型（2）解釋術語題型（二）整合測驗題1.閱讀式整合測驗題2.圖表式整合測驗題3.地圖式整合測驗題（三）論文題1.限制反映題型2.申論題型二、命題的基本原則命題的一般原則，係指無論編製何種題型的試題，均需遵循的基本原則。就社會領域而言，這些原則主要係根據社會領域課程目標和測驗理論專家的研究成果而擬定，包括：（一）試題的取材，必須均勻分布

6、。（二）試題的內容，必須注意教學目標的合理配合。（三）教材前後有關連的內容宜統合在一起命題，以測量融會貫通的能力。（四）試題宜注重概念或原理原則的理解與應用，避免偏重純粹的記憶，或零碎片段而無用的知識。（五）命題時題目情境之取材，不必侷限於課本，但其概念應以課本內容提供者為準。（六）命題時宜注意教科書各冊間對同一現象描述之差異，以避免答案的分歧而造成爭議。（七）重大的時事新聞若與歷史有關者，可取為命題的材料，但新聞只應供作試題的情境，而非試題的答案。（八）如採用圖表編製測驗題時，必須要能提高試題的品質或具其他獨特的貢獻，否則不可採用。圖表的材料必須較文字的材料更能表達試題的中心概念。（九）採用

7、地圖編製試題時，地圖內容不可過份複雜，只要提出解答該題所需的資料即可。如有必要，亦可用文字說明來釐清圖表資料的意義。（十）無論使用何種題型編製試題，均應遵守該題型的各種命題技巧。三、選擇題的命題技巧一選擇題的種類 選擇題(multiple-choice item)在各型試題中是使用最廣泛的試題，而其種類也極為複雜多樣，其中使用最普遍的大約有六種，茲分別舉例說明如下：1.單一選擇題 (one correct answer variety) 此種題型是選擇題中結構最簡單的一種，學生只要從備選的數個選項中選出一個正確答案即可。ê 例題：(1)清末立憲運動時期所成立的各項機構中，其功能與職權

8、近似今日立法院的是： (A)內閣 (B)資政院 (C)諮議局 (D)國民參政會(2)甲午戰爭、戊戌變法、庚子拳亂和辛丑合約等歷史名詞的用法， 是根據哪一個朝代首先發明的記時辦法？ (A)商朝 (B)周朝 (C)秦朝 (D)漢朝2.最佳選答題 (best answer variety) 此種題型所提供的備選答案中，並無絕對正確或錯誤的內容，但學生必須從中選擇一個最佳或最適當的答案。此種題型較單一選答型難度高，故適用於測量理解、應用或分析的認知能力。ê 例題：(1)諾貝爾和平獎是一種至高無上的榮譽，下列哪一位歷史人物的思想與行動最能符 合該項得獎條件？ (A)孔子 (B)莊子 (C)墨子

9、 (D)老子(2)如果你想開一家茶藝館，貴寶號應如何命名，才最能表現行業的特色？ (A)香香 (B)悅來 (C)洛陽 (D)陸羽3.多重選答題 (multiple-response variety) 此種題型的主要特徵是正確的答案不只一個，難度也因而提高。其優點是可以 降低學生猜答得分的機率；但缺點是增加學生作答的焦慮情緒，影響認知能力的表 現。ê 例題：(1)中國史上有東周、東漢、東吳、東晉、南宋等政權，其中政治重心偏處於江南的 是哪幾個？ (A)東周 (B)東漢 (C)東吳 (D)東晉 (E)南宋(2)二次大戰後，民主政治雖然再度面臨共產政權的嚴重威脅，但時至今日，國際情 勢的演

10、變，已充分證明民主政治的優越性。下列哪些事項就是鐵證？ (A)第三世界成立 (B)蘇聯解體 (C)德國統一 (D)越南獨立4.組合反應題(combined response variety) 此種題型在內容設計上有多重選答型的優點，而在作答時則採單一選答型方式， 較能避免學生作答時的焦慮。ê 例題：(1)下列哪些事項可以說明商周文化的傳承關係？ 甲.都有崇拜祖先的觀念 乙.周承襲商的井田制度 丙.均以儒家思想為正統 丁.都以天干地支來記日 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁(2)慈禧太后操控晚清政局四十多年，在此期間，其政治上有何重大失策？ 甲.拒絕公使駐京，引起英法聯軍

11、 乙.反對維新變法，造成戊戌政變 丙.縱容義和團，釀成八國聯軍 丁.成立皇族內閣，延誤君主立憲 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁5.否定題(negatine variety) 設計具有誘答力的錯誤選項是命自選擇題的困難之一。只有在某些特殊的問題，設計三或四個正確的答案遠比製造具誘答力的錯誤選項更為容易時，教師始可斟酌使用否定題型。當然，歷史教育理應教導學生正確的歷史知識、觀念與態度，學生學習的重點應該是有什麼、是什麼，而非沒有什麼、不是什麼。所以除非確有必要，否則不宜貿然使用否定題型；若需使用時，必須特別提醒學生注意選答錯誤的答案。ê 例題：(1)明末清初與清末民初是西

12、洋文化大量輸入中國的兩個時期。以下的比較 何者錯誤？ (A)均在船堅炮利的威脅下進行 (B)均含豐富多樣的科技知識 (C)前者因禁教而中斷；後者至今仍持續不斷 (D)前者為中西文化雙向交流；後者以輸入西方文化為主(2)把辛丑合約和凡爾賽和約做比較，下列哪一項錯誤？ (A)戰敗國均不得派遣代表參加和會 (B)均對戰敗國提出鉅額賠款的要求 (C)凡爾賽和約有割地辛丑合約則無 (D)兩者均對戰敗國有軍備限制規定6.類推題(analagy variety) 此種題型是在題幹中先列出兩種事物，要求學生根據兩者的關係推論其後兩者的關係，並從選項中選出正確的答案。ê 例題：(1)北魏孝文帝鼓勵胡漢

13、通婚，猶如( )促進血統混合。 (A) 亞歷山大 (B) 屋大維 (C)拿破崙 (D) 俾斯麥(2)就宦官對士人清議的反擊而言，漢代的黨錮之禍恰如明代的( )。 (A)牛李黨爭 (B)新舊黨爭 (C)東林黨禍 (D)戊戌政變（二）選擇題的命題原則與技巧 選擇題在結構上是由題幹與選項兩部分所構成，其中題幹的形式可分為兩種：1.直接問句(direction question)ê 例題： 今年五、六月間久旱不雨，政府為紓解民困，以低利貸款給農民，這種體恤農 民的措施，與歷史上哪一項辦法類似？ (A)均輸法 (B)租庸調法 (C)青苗法 (D)一條鞭法2.不完全敘述句(incomplete

14、statement)ê 例題：春秋戰國諸子百家中，主張兼愛的是：(A)儒家 (B)道家 (C)墨家 (D)法家 在題幹後的選項通常有四至五個，隨題型種類不同而有單一或多重正確答案，正確答案之外均為錯誤的誘答項目，目的在測量學生對歷史知識的認知辨識能力。無論是題幹的設計或選項的安排，均需講求命題的技巧並遵守相關的規則，才能發揮應有的測量功能。以下針對歷史科的選擇題命題原則和技巧逐項舉例說明。1.試題的題幹應明確提出一個明確的問題。避免將四或五個是非題拼湊成一個選擇題，以致題幹缺乏明確的中心問題。ê 不佳試題： 教育是百年大計，下列敘述何者錯誤？ (A)荷蘭人以羅馬字拼注原住民

15、語言，教化原住民 (B)台灣義務教育觀念最早是由日本人引進實行的 (C)政府遷台後的教育是配合經濟建設需要而改變 (D)清領時代設立的民學專門提供原住民子弟就讀 下列有關孫中山革命事業的敘述，何者錯誤？ (A)興中會的創立是在甲午戰爭之後 (B)同盟會最重要的革命是武昌起義 (C)二次革命討伐的對象是段祺瑞 (D)護法運動所護之法是指臨時約法ê 較佳試題： 最近中央研究院臺灣史研究所公開表示，該所將把新港學列為研究重點。 請問該所可能研究的重點包括哪些項目？ 甲.西拉雅族的傳統經典與文學創作 乙.明鄭以後何以不再使用新港文字 丙.清代平埔族遺留的新港文書資料 丁.荷蘭人對平埔族接受西

16、化的影響 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁 孫中山曾在公開演說中強調：我們的革命，只有革命黨的奮鬥，沒有革命軍 的奮鬥，所以一般軍閥便把持民國，我們的革命便不能完全成功。請問： 孫中山為了完成革命軍的奮鬥，曾做了哪一項努力？ (A)在東京組織革命同盟會 (B)成立黃埔陸軍軍官學校 (C)完成三民主義革命理論 (D)倡導二次革命展開北伐2.題幹本身應為一種敘述或觀念，若以未完成敘述句作為題幹時，仍應獨立明確的提出一個中心問題。ê 不佳試題： 中國歷史上的人才選拔： (A)漢代實施察舉制度 (B)魏晉行九品官人法 (C)宋代開始科舉考試 (D)清初廢除八股取士 啟蒙運動時代

17、： (A)認為教會神權是邪惡的勢力 (B)主張建立民主共和的國家 (C)鼓吹發揚民族國家的光榮 (D)提倡人權並反對專制獨裁ê 較佳試題： 民主時代的人才選拔，強調公平競爭的機會。下列制度比較符合這種精神的 是： (A)朝廷徵召 (B)郡國選舉 (C)九品官人法 (D)科舉考試 在啟蒙運動時代，眾多啟蒙思想家的共同主張是： (A)鼓勵人們推翻教會的邪惡勢力 (B)主張建立民主共和的國家 (C)鼓吹民族主義發揚國家的政策 (D)提倡人權並反對專制獨裁3.題幹應僅提出一個中心問題，避免參雜其他問題，否則將減少試題的診斷價值。ê 不佳例題： 中國歷史從唐朝發展到宋代，其中有許多的

18、變遷，也有不少的延續現象。下 列哪些史事可以反映這種變遷或延續現象？ (A)宋代沿用唐代的科舉制度，社會則趨向自由平等 (B)宋代延續唐代的紙幣政策，同時實施市舶司制度 (C)宋代商店營業管制較嚴格，但行會組織更為普遍 (D)宋代的書院講學持續發展，社會風氣能兼容胡漢ê 較佳試題： 從歷史變遷的角度來看，宋代有哪些迥異於唐朝的時代特徵？ 甲.科舉錄取名額多於唐代 乙.商店營業時間嚴格限制 丙.學風尚文導致科技不振 丁.社會各趨於自由和平等 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁 從歷史延續的角度來看，由唐至宋有哪些持續發展的現象？ 甲.實施市舶司制度 乙.行會組織的普遍 丙.

19、紙幣的推廣應用 丁.社會的兼容胡漢 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁4.題幹需求完整，選項不宜插在題幹中間，以免題幹分裂為二；尤其不宜將選項置 於題幹之前。ê 不佳試題：李鴻章在外交上以(A)聯美制英 (B)聯日制俄 (C)聯英制俄 (D)聯俄制日為其原則(A)春秋戰國時期 (B)東晉南朝時期 (C)五代十國時期 (D)兩宋時期是我國經濟重心南移江南的關鍵時期5.題幹文字應力求精簡，避免在題幹上堆砌一些不切題且毫無作用的材料。ê 不佳試題： 所謂革命，通常指政治體制或社會結構的激烈變革，但有時也指經濟的 重大發展。例如，人類從採集、狩獵的生活方式，轉變成農耕、

20、畜牧的生 活方式，被稱為新石器革命。十七、八世紀之交的農業進步，也有人稱 為農業革命。十八世紀以來，人類大量應用非動植物能源於生產活動上 的一連串變革，則被稱為：(A)商業革命 (B)價格革命 (C)工業革命 (D)資訊革命ê 較佳試題： 所謂革命，通常指政治體制或社會結構的激烈變革，但有時也指經濟的 重大發展。十八世紀以來，人類大量應用非動植物能源於生產活動上的一 連串變革，則被稱為：(A)商業革命 (B)價格革命 (C)工業革命 (D)資訊革命6.題意須明確，但不可遺漏解題所依據的必要條件。ê 不佳試題：中國的藝術是：(A)建築 (B)書法 (C)繪畫 (D)雕刻 (E

21、)織錦 黨錮之禍的性質是：(A)唐代牛李黨爭 (B)宋代新舊黨爭 (C)明代東林黨爭 (D)清代戊戌政變ê 較佳試題：中國藝術的典型代表是：(A)建築 (B)書法 (C)繪畫 (D)雕刻 (E)織錦 東漢桓帝、靈帝時的黨錮之禍，本質上是宦官對士人清議的反擊，歷史上 性質相近的事件是：(A)唐代牛李黨爭 (B)宋代新舊黨爭 (C)明代東林黨爭 (D)清代戊戌政變7.題幹所陳述的問題必須清楚，使學生不必閱讀選項，即可瞭解題意。ê 不佳試題： 司馬遷和班固可為漢代(A)哲學家的代表 (B)科學家的代表 (C)史學家的代表 (D)漢賦作家代表 (E)散文作家代表 古埃及尼羅河神是：

22、(A)最受古埃及人崇拜的神 (B)代表權威，國王以尼羅河神之子的名義執政 (C)代表生物繁殖 (D)個人永生的給予者 (E)人死後的審判者ê 較佳試題： 司馬遷和班固的著作，最能代表漢代哪一種學術的成就？(A)哲學 (B)史學 (C)漢賦 (D)散文 古埃及人所信奉的尼羅河神有哪些象徵意義？1. 國王以尼羅河神之子的名義執政2. 代表生物繁殖3. 個人永生的給予者4. 人死後的審判者 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁 8.題幹陳述盡可能簡明，避免不必要的複雜用字或句型結構，否則將變成閱讀、理解能力測驗。ê 不佳試題： 佛教傳入中國，與中國文化由衝突而調

23、和，在這過程中，有人出以下的看 法：棺殯槨葬，中夏之制；火焚水沉，西戎之俗。全形守禮，繼善之教； 毀貌易性，絕惡之學。今之中夏之性，效西戎之法，既不全同，又不 全異，下棄妻孥，上廢宗祀。悖禮犯順，曾莫之覺。來反對佛教， 如此的論點，應屬於：(A)慧遠的沙門不敬王者論 (B)范稹神滅論 (C)梁武帝等的神不滅論 (D)顧歡的夷夏論 (E)牟子理惑篇9.各選項的共同文字應置於題幹上。ê 不佳試題： 八國聯軍發生在：(A)英國的維多利亞女王時代 (B)法國的拿破崙三世時代(C)德國的威廉一世時代 (D)日本的明治天皇時代(E)俄國的尼古拉二世時代ê 較佳試題： 八國聯軍發生在下列哪些統治者在位時：(A)英國維多利亞女王 (B)法國拿破崙三世 (C)德國的威廉一世(D)日本明治天皇 (E)俄國尼古拉二世10.題幹盡量避免使用否定的陳述。如果必須採用否定的陳述，應該特別強調否定的 字詞，譬如在這些字詞之下以符號特別標示。ê 不佳試題： 下列與法國大革命有關的描述，哪一項錯誤？(A)雙城記反映法國大革命的情形 (B)促成拿破崙的崛起(