事物的答案不不止一个导学案

1、. 励志中学导学案.初三语文组. 时间：10月26日事物的正确答案不止一个导学案学习目标：1 1、掌握并学会运用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重点词的形、音、义。2 2、了解议论文的文体特点，复习议论文的三要素。3 3、初步感知课文，理清文章的写作思路。学习重点、难点掌握并学会运用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重点词的形、音、义。理清文章的写作思路 自主学习：一、了解作者罗迦？费？因格及其作品简介罗迦? ?费？因格，19481948 年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。 著作有当头棒喝、创造性纸牌 等。唯 一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。二、掌

2、握重点字词的形、音、义汲取（j j i）吸取：汲，从下往上打水。根深蒂固（didi）:比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍（qiqi 0）:刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（z z：勤勉的样子。不言而喻（y yu）：不用说就可以明白。持之以恒（h hengng ）:有恒心地坚持下去。三、回顾复习议论文的三要素1 1、 论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句 子。找论点可以从位置上找，如标题、开篇、中间和结尾（关注“所以”“总之”“归根结底”“一句话”等词语）。2 2、论据是证明论点的依据，一般有道理论据和事实论据两类。3 3、 论证是运用论据来证明

3、论点的过程和方法。常见的论证方法有：举 例论证、道理论证、对比论证和对比论证。四、本文按照提出问题一一分析问题一一解决问题的结构组织全文。思路清晰，论证严密。请阅读课文。思考下面的问题。1 1、文中表明作者观点的是哪一句？作者是如何提出观点的？这样写有什么好处？2 2、作者在分析问题的时候主要强调了哪几个方面?3 3、文章最后得出了什么结论?迁移运用：这是一篇议论文，我们学过的议论文有的题目便是中心论点，如人的高贵 在于灵魂；有的题目揭示了要论述的话题，如怀疑与学问。那么本文 的题目是作者提出的中心论点吗？课堂小结：课文结构：一、提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求。二、分析问题：A A、创

4、造性思维有哪些必需的要素？B B、富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别;三、解决问题：论述了怎样才能成为一个富有创造力的人;. 励志中学导学案.初三语文组.时间：10月27日.事物的正确答案不止一个导学案学习目标：1 1 .培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。2.2.2 2 .理解本文的中心论点和分论点。3.3.3 3 .理解并运用事实论据。4 4 .掌握常见的论证方法并能分析其作用。学习重、难点理解并运用事实论据，分析论证方法的作用。自主学习一、了解感知1 1、 给下列加点字注音并说一说词语意思汲取（）根深蒂固（ ）锲而不舍（ ）孜孜不倦（） 不言而喻 （）持之以恒（）2 2、 回

5、顾课文结构：（一）、提出问题（引论）：事物的正确答案不止一个（二）、分析问题（本论）：A A、 创造性思维必需的要素；B B、是否拥有创造力的依据；（三）、解决问题（结论）：任何人都拥有创造力小组讨论交流并用“首先-然后一最后-”来组织语言，梳理思路。二、深入学习1 1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？2 2、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？3 3、本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列 举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个事例。4 4、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？5 5、做一个富有创造性的人，关键在哪里？迁移运用

6、 本文运用了多种论证方法来阐述道理。再读课文找出文中运用了哪些论证方法并分析其作用1 1、 下列诗句中，直接表达“事物的正确答案不止一个”意思的一句是（ ）A A、 海日生残夜，江春入旧年。B B、 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C C、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。D D、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。2 2、 作者列举“约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术”和“罗兰布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏”是为了证明哪一个观点（）A A、 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博B B、 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并在此基础上，持 之以恒地进行各种尝试。C C、 富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认 为自己具有创造力D D、 拥有创造力的人留意自己细小的想法论证方法举例论证道理论证比喻论证对比论证作用通过典型事例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入，增强文章说服力通过比喻进行论证，使论证生动形象，浅显易懂一通过对比论证，突出强调论点3 3、 对成语“持之以恒