新课程理念下小学英语有效教学的尝试_通用版

1、.新课程理念下小学英语有效教学的尝试?英语课程标准?将英语课程的总体目的确定为培养学生综合语言运用才能，这一才能的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合开展的根底之上的。这就要求学生既有较强的英语语言运用的才能，又有自主学习才能和良好的个性品格，从而为终身学习和开展打下良好的根底，实现了这一目的，我们的教学才是有效的。为实现这一目的，我在教学中我进展了如下一些尝试。一、丰富灵敏的热身复习有一个好的开端可以给学生带来亲切的感觉；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学，因此老师要巧设

2、开头，先声夺人，用最短的时间，把学生带入最正确的学习状态。在本课热身环节，我从歌曲“Bodysong引入，随着优美的音乐，伴着欢快的节奏，同学们唱起来，动起来，情绪被调动，也被激发。同样，小学英语导入新课的方法也非常重要，没有固定的形式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、简笔画式导入4、图片、课件电教手段导入，5、悬念式导入，6、复习式导入7、游戏式导入8、创设情境式导入等。如：在本课新课导入时我用学生的照片，夸奖学生长的很得意，学生都愿意听赞美的话，我要是给他画幅画他就会更欣喜。所以在黑板上为这名学生画一幅简笔画导入单词教学。用这种方式呈现新课，表达了详细性和形象性，便于学生记

3、忆。而且这样比较贴近学生，可以拉近老师与学生间隔 。二、利用灵敏多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强迫而是激发学生兴趣。新的英语课程教学理念要求老师采用活动途径，倡导体验参与。所以我们在教学中应该遵循“坚持以活动促开展，坚持以活动培养学习英语的兴趣与运用英语的才能。的理念。为贯彻这一理念，我在教学中尝试了以下一些方法，如“表演法、“竞赛法、“游戏法等。1教学中充分发挥体态语言的示范作用，调动学生的各个感官参与到教学中来。在教单词或句子时，我们老师可以带着学生做动作，甚至做夸大的动作或用夸大的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big两手张开画个大圈，“small

4、用两手指做个特别小的小圈，“strong出示手臂，并鼓起肌肉，“thin做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。这说明参与学习的感官越多，学生学习效果越好，符合小学生的学习方式，让学生在体验中加深对所学语言的认识，增强语言的运用才能。2竞赛法在教学新单词后，我经常会运用竞赛的方式进展稳固，如：男女生之间的比赛。让学生按顺序拼读出新学单词的字母，看男生错的多，还是女生错的多。哪组获胜就在黑板上画一张笑脸，反之画一张哭脸。也可以进展各小组间的比赛，如：在本课中用课件展示身体器官的时候，学生说出相应的词组，就是用比赛的形式进展的，4个小组间进展比赛。并把比赛一直贯穿整个课堂，

5、看哪组是最后的成功者。这样，同学们的积极性被调动了起来，同时也增强了学生的竞争意识。而且还对新知识进展了稳固与强化。一举三得。3游戏法在课堂教学中，游戏是保持学生兴趣的另一大法宝。如：在本课热身与复习环节中，我设计了一个小游戏：Touchyoureyes要求学生根据老师指令，快速做出反响。这样既加强了学生的注意力，同时也复习了以前的知识。在教学单词时，做了另一个小游戏。看老师的口型，学生猜单词。通过观察老师的口型，可以起到纠正发音的作用。在对本课重点句型Whatshe/shelike？进展稳固时，我运用了这样的一个游戏，猜朋友“Whoismyfriend？让学生用英语说出自己朋友的特征，下边的

6、同学根据他提供的信息来猜出他的朋友。这样既对本节课所学的知识进展了操练，同时也大大激发了学生的积极性与参与的热情。获得较好的效果。4创设情境表演法新课改的实效进一步强调教学应严密联络学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言理论活动。英语老师作为施行新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来打破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此打破语言观。如：在本课当中最后的稳固环节，我给学

7、生创设了一个情境：向警察求助，寻找在公园中丧失的朋友或亲人。这样的情境贴近学生实际，来源于现实生活，学生用想象的空间，编创出对话，并绘声绘色的表演出来。这样既稳固了本课知识，又对本课内容进展了拓展，进步了学生的创新才能，开展了学生的创新思维。使学生有展示自己的时机。在平时的教学中，到了这个环节的时候，我都是让学生自愿就近结组编对话，有时才能稍差的学生就不爱参与到其中.英语课程标准中要求老师要面向全体，尊重差异，因材施教，让每一把钥匙开一把锁，使每个学生都各得其所。像遇到这种承受才能较慢的学生不爱参与的情况，我就让那些才能较强的学生带动这些稍差的学生，哪怕在对话中只有很少的1、2句话，甚至只是做

8、出对话中需要的动作，也要这些同学参与到活动当中去，让每个学生都能在英语学习中体验到成功的乐趣。三、运用现代教育技术，开发课程资源。多媒体技术，网络技术的普及为小学英语开拓了一条新的道路。现代教育技术在课堂中的应用，打破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储藏量大，变换速度快，反映灵敏，视听效果好等效果。能使声音和形象，视觉和听觉，语言和情景有效结合，对学生的思维才能起到刺激作用，进步他们的学习兴趣。自从学校有了校园网以后，多媒体教学便成了课堂上必不可少的一项教学手段。如：在本课中呈现词组时，和在重点句型操练时，我都是出示的幻灯片。像可以转动的双眼，伸屈的手臂等都是在互联网上找到的素材。直观

9、，形象，一目了然。网络中有我们需要的许多素材，是重要的课程资源。用课件代替部分的教具进展教学，可以起到其他教学手段所不能替代的作用。四、注重语言环境化教学，拓宽了用英语的渠道，学以致用。创造课外英语环境，对于学生来说是非常必要的。在我们学校，由校长带头说英语。无论是早晨师生见面，还是在走廊里见到老师或客人，师生间都会用英语进展问候和打招呼。久而久之，养成用英语进展交际的习惯，有效进步了学生的听说才能。兴趣、知识和才能是现代小学生最需要的，也是我们英语老师所追求的。教学方式的转变，活泼了课堂与生活的间隔 ，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的进步。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动起来，让课堂“活起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松进步他们的英语素质。总之，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分表达新理念中“以学生为中心的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，擅长学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目的与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学