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文档简介
1、Unit 4 We love animals第二课时 教学反思: 在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作, 边说儿歌时,有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。 Unit 4 We love animals第三课时 教学反思: 在学生已能编儿歌的基础上,运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌,培养了学生的创造能力。 Unit 4 We love animals第四课时 教学反思: 在教学歌曲后,我请学生把Sam替换成friend,或其他班内同学的名字,少部分学生还不能正确运用。最后一个环节请学生自由操练到朋友家去
2、做客,由于个别学生没准备实物,训练时比较单调,也有个别学生没有掌握知识点,在以后的教学中我还应从基础抓起,不断追求较高的课堂教学效益。 Unit 4 We love animals第五课时 教学反思: 培养他们兴趣的同时,适当扩大知识量,让学生说说What do you like? I like-.可以是不可数名词,可以是名词单数,也可以是名词复数。丰富学生的信息量,把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。 在操练句型时,有一位学生竟然提出和听课的老师对话,虽然说得不是最好,但他大胆的举动使课堂充满了活跃的气氛。 Unit 4 We love animals第六课时 教学反思: 为了更好的突出
3、重点,突破难点,我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法,以情感培育人,以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词,充分调动学生的多种感官,让学生整体感知,体验语言的真实自然及语言的交际功能。 Unit 5 Lets eat第一课时 教学反思: 教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。它既不是教师任意、刻意灌输的过程,也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。它是学生生动活泼的生活,是师生共同发现和体验的过程,师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。在这里教师不是一个居高临下的长者,不是“传道、授业、解惑”的智者,教师是一个
4、普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。在这样的教学活动中,不只是学生,教师也同样会获得愉快的体验。在这堂课的教学中,以“购物”游戏贯穿于始终。让学生在活动中体验学习英语的乐趣。培养学生的交往合作能力和语言表达能力。 Unit 5 Lets eat第三课时 教学反思: 教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动,给学生展示自我的空间,又增强了学生之间的友好团结,提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点,创设情景,使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦,学习英语的乐趣。 Unit 5 Lets eat第四课时 教学反思: 鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物,操练句型。当学生
5、掌握了Can I have some?句型后,教师提示学生用别的物品来替换食品饮料,真正地做到活学活用。整个教学过程做到了循序渐进,由浅入深,同时启发了学生的创新精神 Unit 5 Lets eat第五课时 教学反思: 本课时的教学重点放在了Lets do部分,采取多种形式开展活动和游戏,引导学生练习和运用所学的单词,吸引了学生的注意力,避免为学单词而学单词的枯燥。形式活泼多样,学生玩中学,学中用,有助于教学目标的实现。 Unit 5 Lets eat第六课时 教学反思: 学习歌谣前,略讲歌谣词意,在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达,有助于扩大学生的词汇量。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式,活跃了课堂气氛。 Unit 7 Happy birthday第二课时 教学反思: 教学过程中,通过为学生创设情景- 分小组为学生们开生日聚会,使学生更真实的操练,体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动,巩固所学的知识。 Unit 7 Happy birthday第三课时 教学反思: 本课时Lets make部分主要学习制作生日贺卡,Lets sing 部分学习一首关于数字的歌曲,主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的oneten数词。歌曲部分先为学生扫清难点,再创设情景,让
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