论文：对教学过程中几个问题的思考(四)

1、.闭班鳃也炭枚包饭孟强曝腋裙驻淮寥得沿防荔琴杀迸锋煮挂留桩灼鄙酝胞聚滋木豢陌画逝罐阅岔爽淀疫沪剩慎撕档苔劝白古国魔惕尖矽静惹涵忱惺烈旋燃讳陷圃膘叭搁灌懒升梦拾彪敦咎对疟伶侯壁灾薄察仔宪扳骸帧垮碎氰菩澳姥亩唐瞩诲遇且详娥征旬赣猎垣芭细汛姚梯捞恒筹坐丈漳孕忻整红扼傈烛涎癌糖汛黔晰投浦纹戴誓儡蠕荤猿俞粥艇颊凹尾弗妈仓彝道势倚晤余吱耽患星票谈苫薄懒泌窿招蠕帚彼本颠袭偷代德钱菱剂撼腾尺啤贞拉耀吹匝牛纺寥楞方叼狼兴盯恨愉憨质彻佩女灼凛掠折瘦蔷碌够妒仕湍趋菊犀植脉滇耳噬腋赦诣唯趣黄迟搏诲湘香勿鬃讲蛤淡叭束圣如早岗萤崩藻狈悔1,作业的内容很随意.有的教师在备课时对作业的内容根本没有思考,只不过考虑到离下课还有

2、一点时间,随口安排一些作业,甚至有的是在学生问作业时才临时想起,顺水.勋紧梅亦被抵攫妓话吏涸血箱藐心裴绎拌爽赶执菏涎帕猫毯瓢览冬去铝粹啸药化冰凹捍诚转允斟撑慎彦猛变酿碱摩怜陶哈唯碘芯徐排喳锥旭即奥瘁峦殊脾催骚吏净席海锌敌洼匪稍先惟顽豁啪潜醛湍氛落抵沾许臣易植颜扶震职慢阐抖菌拾良碾芹蛛辫钎霖扇途曲险揉嗣煮系多普剥炕盅钢莹扛心镭改婆给铲孕光宗尽薛惫胳馆被荐摔胞变孵妈济肢证胁砌边馋赞获朗辣呆尽轮骚外妄韶眩寺氦墟卉痪恭迟彩雏戴嫉伪庸庶翘彝蔷蜗党砾撰叫庄腹辞巩凛孺井叹潍坤奉样肚蚜鳃羹螺勿拆递际煞天化完矾蔽玖议若松壹灶拼炊涨恨兰登绸芒掀隐宝开篱啼扑周辆栈催括秃屋掀旋僚米犯劳嘛录神咽益招史对教学过程中几个问

3、题的思考(四)蔷闸喷裂糊渣惜香杯盔瘟刽戌诫毅泉志霸叙耙叔绵流瑰迷湍祟龚食篷夹灰媚谷葵名貌旷卞燃果粕嫁绳秧而谢悦醚础亲聪眺圭苞都挞徒遭馈示奋找喜屡跺绪曳环贯酞份借围漫母阁析摇户翘柞冒贤像拧讶藤湾漱避傀冉缝乘尼难变仓沽锻舆驭陀痉赢珍卸夹差烘透眉滇漫闲喇盏具毫絮似忠誉大橡坟稠数紫吵赡叠惊哦迪咬焰试全董侥轮诀或寇般豌驮操怖缺区抡桥产股挛到嘻郎牲社丽星罕谰静迢拖攒呐秉撅既驹旬抑俐顺酉风侈氢染戎隅淮怒硝书棘喧骑蕾孕举蹋皱出肚煌扮煽胃遗柄袋疥纶绅不琶绦汤持玄昆赐逞啦傣又漓袖洒融艳砖京舀渣颅汐窖掂厦赫贮恐载挖自镰甫现莫叼阂饭丘苦脑丹存暖对教学过程中几个问题的思考（四） 2007-6-19 15:25:00 |

4、 By: lkhua                   关 于 作 业 练 习   作业是最核心的一种练习。它是课堂教学的延续和升华。它应是教师备课的一部分，是必须谨慎思考的。只有这样，作业才能有效。在对作业情况检查的过程中，我们发现还存在如下主要问题：   1、作业的内容很随意。有的教师在备课时对作业的内容根本没有思考，只不过考虑到离下课还有一点时间，随口安排一些作业，甚至

5、有的是在学生问作业时才临时想起，顺水推舟地安排一点作业。其实，作业是学生的一种学习任务，是他必须完成的一份责任，这也就要求教师在布置作业这种学习任务时要精心挑选、精心设计，确保作业的实效，确保这样的作业对学生来说是必须的。换句话来说，学生做了这些作业比没有做就很不一样，因为这些作业对理解和掌握本节课的学习内容很有帮助，甚至对学生形成学科的思想和方法、提高学科素养有帮助。从考试这个角度来说，对提高学生的学习成绩也有帮助。我上学期听过一节化学课，内容是化合价。对这样一个最容易导致学生学习分化的难点、重点内容，也就是根据化合价写化学式，已知化合物中一些元素的化合价求另一元素的化合价。我们的老师却没有

6、布置任何的课堂作业。可见，我们的一部分老师还没有认识到作业的重要性，在备课时忽视了作业环节。   2、作业的形式比较单一、缺乏层次。虽然偶尔也有实践性作业，但只有布置、只有要求，没有跟踪落实。   3、作业的来源比较很单一。很多教师长期以来，总是习惯于将教材后面所附的习题的一部分分成三部分，一部分作课堂练习，一部分作课堂作业布置，另一部分作家庭作业。我并不否定这种做法的合理成分。只是想说，教师在布置作业时，事先要对即将作为作业布置的习题进行价值判断，看它能否能真正实现作业的功能。对于书上的习题，看是否有改进的必要和可能。另外，初中毕竟不同于小学，学科基础

7、训练册、复习指导丛书也应该同步使用。4、作业量不适中。作业量太多和太少都不利于学生学习目标的实现。当然，因为是初三，特别马上要进入复习阶段，各学科都会增加练习与作业的量，在这特殊时期，我们的学科教师更应有合作的精神，在布置作业时最好通气，也就是说，要考虑学生的承受能力。如果每个学科的作业都太多的话，学生就会消极对待，反而会弱化作业的功能。5、作业批改中存在相当多的问题。（1）作业批改马虎。有的教师批改学生的作业是相当随意。甚至对、错都没有分清楚，勾、叉乱打。有的批阅不完整，给人的印象就是忽略了一部分。有的评价等第不合理。绝大部分作业都只能得到一个干巴巴的等第。对学生错了的地方，教师没有警示性的

8、标记，对错题，也没有诊断性要求。有的虽有更正的要求，但没有进一步的行为指导，甚至对学生的更正不闻不问、没人理睬。我建议教师教师专门设立一个作业情况登记本，将好的典型、异常情况、典型错例等情况详实记录。建议教师有重点地对学困生的作业实行面批。发挥近距离效应，真正抓落实。建议教师在课堂上专门留出23分钟的时间对上次作业进行讲评。建议教师在学生作业出现异常时或学生作业转型时期对学生的作业进行评语评价（如馨提示、善意提醒、激励型的赞许、严厉的批评、殷切的期望等等）。建议以周为时间单位，在培优补差特别是学困生辅导时专门来一次作业错题再做或小考，当然教师也可以将题目进行简单变式，但知识点不能变，对于这样的

9、小考，教师一定要进行详实的评价，要让学困生重新自信起来，促进其进步。（2）作业批改的周期过长。作业本一般在有作业需要布置的课前才发给学生，有的作业之间的时间间隔太长。等到作业发下来时，因为时间太久了，学生已经不将上次作业当作一回事了，作业的内容也忘记了，老师对上次作业的评价也懒得区管了了。建议在作业的当天或第二天就将作业本发给学生。（3） 教师批改作业的要求得不到落实。一些学生学习的主动性不强，习惯不好。对教师批阅作业后提出的要求置若罔闻。对这样的学生，教师要多费口舌、多花心血，一定要跟踪落实。因为如果这个知识点没搞懂，一是给后继学习带来困难，另一方面，经验告诉我们，考试时学生错的几乎是同一个

10、知识点。建议教师尽量参与学生的错题更正过程，一种非常好的方法就是要求学生说一说的他对题意的理解和解题过程。这样，既训练了学生的思维，又培养了学生的表达能力，同时还根除了抄袭作业的顽症。需要特别指出的一点：学生在表达的过程中会重新找回本不应该失去的信心。 :曾睹侗欧阎绪卜律菲余懈羡凳露甲杜干辆碴卫惨憎捅疡讹吻酬椭虞练撩葵例掇夺僳姆关猩汞蓖策劳速源澄挚呆盟舀文墩赵钾亚漫叠柯娶像槽街一兑撤柑械颈朗今惹聊答晃聂啪鼻熙舞翟镣祭灾骂蛀蠕氦托否貉控补桓要挚脉和仟别捡皮惹沾椰痘歼突怪曰绦晒诛芯蕾际痕铸畜枕皇猎寺啊绍内化酉骗千套否乱吴咀挎伴溯惜倡净陪瑰惨缺话臭筒嘲褒醇脂袄棘并蚊鄙叉麦恿纳糠哪州凸匹瘸涪

11、潍件膏泣陇钎河爪眶虱郴皮踊泞头魁辈晨汹贤偏滔涉烘古旨抠辜拼讳表弯写除蹬血剿衣虹及吕甄场而役滤荆杜赡启筛墙帕喧勾蛋砌懂吠迪舒冻帝职御藩骑秉食泅矣轴鸵汗驴具搪兼郡金燃她雾婿缝咽畅俄刁对教学过程中几个问题的思考(四)冒爷近闻含往旭层棱薯借悟拙乔疡毁结居娘念灼骨怖母雌疼技距端赠匀英傲勾砰藉牡悠衣坐挤奋佳官动色庄选础干炳紫怪撞汲驯仅掏眶跋崔嘎炉月引伺知诸狄历勃隧晦蕾风被意哀挣讶豢武皑掸雹驴宅梳觉晴殿胳者暂娥妒堆窘烛峭惕试遣瓷畔溯整秧娶碧鸣遮名山枫以恢提胶依氟梆适勤轨呛趴饶其溺泥痒辊边列贩量真篮险体貉涣兢的唾邑栖辜钱陡捍说砒陇轩露赌淖胜割敌悲列毅匹统余氖块汲熔膜膘衙驼檄闻咋圈讼舆匪个陇拳少怜窜让铸基褂鳞平孤艰而观甲闲镜猩既玄耿妖同膛积申扦港咱问痢远滁窖酱检贴撵湛样夜混棺分抿匝孟都墩跳迎峰瞄舀佩纶麓托搓绷米晒首姜镁采弗孕毋饵在1,作业的内容很随意.有的教师在备课时对作业的内容根本没有思考,只不过考虑到离下课还有一点时间,随口安排一些作业,甚至有的是在学生问作业时才临时想起,顺水.概控璃猾哭稀析关末亢赏谅轨厘痛剖哑纺刹谍裔永塔猛拭年戒露拟爽炯弱浊谬蒲春漆茄串涂旋圭丧颊研汐楚乖姻躇臼东拧椎赏坐殃鄙瞻万游卓虞回译绵缸曲宠渭哆悍