高中生物《走进细胞》优质课教案、教学设计

1、第1讲走近细胞最新考纲1.细胞学说的建立过程（）2.多种多样的细胞（D 3.实验 用显微镜观察多种多样的细胞注：罗马数字I、II的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们.n .对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程 中运用.考点一从丁佛5圈到细胞病考1. T饰活动离不开细胞夫翱腮靖构.力曲高外在活埔胞中才能生存他靠单个细胞先成舞鼻生命活动.依籁各辞分化细施共同完成复杂的生命活动2.下图表示的是T畸T系统的结构层次生命睛前的基本单位-LLZTT器官HH个体I生命辞的结构原厂|司f J 6

2、.| 生T1 (i)写出图中各数字表示的结构层次名称：细胞,组织,系统，种群,群落,生物圈。(2)最基本的生命系统：细胞。(3)最大的生命系统：生物圈。(4)地球上最早的生命形式：单细胞生物。深度思考所有生物均具有生命系统的各个层次吗？为什么？提示：不是，并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单 细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次。(2)病毒具有怎样的特殊性？提示：病毒是生物，但不属于生命系统。病毒只能用活细胞培养，不能用培养基培养。题组一考点诊断(1)为了获得大量的HIV， 可以在体外用培养基进行培养。(2016合肥模拟)()(2)缩 手反射需要神经细胞和骨骼肌细胞两个细胞共同参与

3、。()(3)原 子、分子、线粒体、叶绿体均不属于系统。()(4)蓝藻只属于细胞层次，不属于个体层次。(2016中山模拟)()(5) “太湖中所有鱼”属于生命系统的一个结构层次。(2016潍坊模拟 )( )(6)生 命系统的层次中可含“非生物成分”。()答案：(1)( X) (2)( X) (3)( X)(4)( X)(5)(X)(6)(，)题组二Th系统结构层次的分析1. (2016云南红河统一检测)下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是()A .病毒不是地球上最基本的生命系统B “三倍体 ”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述C “红河河流中所有的鱼 ”属于生命系统研究的种群层次D 生

4、态系统的物质循环是在生命系统的最高层次内进行的解析：选C。细胞是地球上最基本的生命系统；三倍体是体细胞中含有三个染色体组的生物个体，所以“ 三倍体 ” 是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述；所有的鱼不可能是同一种鱼，所以不属于生命系统的种群层次；物质循环具有全球性，生命系统的最高层次指生物圈。2对“ 系统 ” 的认识，正确的是()A.能完整表现生命活动的最基本的生命系统”是细胞B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可视为系统，也属于生命系统的层次C. 生态系统代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D. 生物个体中由功能相关的器官组成系统层次，是每种生物 个体都具备的解析：选A。生

5、命系统包括细胞、组织、器官、系统、个体、 种群、群落、生态系统和生物圈等结构层次，这些层次都是建立在 细胞的基础之上，因此，细胞是生命系统中最基本的结构层次。蛋 白质、核酸属于系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统 的结构层次。生态系统是一定区域内所有生物和非生物组成的统一 整体，而不仅仅是生物。系统仅存在于多细胞动物个体中，植物、 原核生物和真菌等都没有系统这个结构层次。I提分技巧I1 .种群、群落、生态系统的区分个体 种群 群落+无机环境，生态系统2 .辨析种群、群落和生态系统关键是抓住概念中的几个关键词， 种群强调某一物种”；群落强调所有生物”；生态系统包括生物和非 生物。考点二细

6、胞的多样性与统一性1.两类常见原核丁储5的比较蓝藻细菌富养方式自养主要为异养特有结构或物质叶绿素和藻蓝素鞭毛共有结构细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和拟核2.原核细胞与真核细胞的比较比较项目原核细胞真核细胞典例图解极情体总核本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核及为界限的细胞核细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂可遗传变异方式基因突变基因突变、基因重组、染色体变异3.常见原、真核T佛5归类蓝藻绿藻发菜紫菜硝化细菌酵母菌大肠杆菌 链球菌 变形虫 。毛霉原核生物：;真核生物：4.细胞学说建立过程时间科学家揄献16

7、65年六想尔当|用过了场断学说19世纪 卜b.虎克一Zn 发睨并命名城幽 即钠乂 Y185s年/ C.触俅登和海心m .郡零暇分(2)内容细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。意义通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构 的统一性。深度思考列举细胞在结构、组成、能量、遗传、增殖等方面所表现的统一性。提示：结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。遗

8、传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。(2)以神经细胞、生殖细胞、癌细胞为例说明细胞结构多样性与功能多样性的统一。提示：神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。题组一 考点诊断（1）蓝细菌、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物。（2012高考上海卷 ）（ ）（2）乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。（2012高考山东基本能力 ）（）细

9、菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。（2012高考重庆卷）（）（4）真核生物以DNA 为遗传物质，部分原核生物以RNA 为遗传物质。（2011高考山东卷）（）细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。（2013高考江苏卷 ）（ ）（6）细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的。（2016延吉模拟）（答案：(1)(，)(2)( X) (3)( X) (4)( X) (5)(，)(6)( X)原核细胞结构和真核细胞结构的比较题组二1. (2015高考海南卷)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是()A.细菌有核糖体，无叶绿体B 蓝藻无细胞核，也无核糖体C.水绵有细胞核，也有叶绿体D 酵母菌有细胞核

10、，无叶绿体解析：选B-细菌是原核生物，只有一种细胞器一一核糖体，无叶绿体，A 项正确；蓝藻属于原核生物，无核膜包被的细胞核，有核糖体，B 项错误；水绵是多细胞植物，能进行光合作用，有细胞核，也有叶绿体，C 项正确；酵母菌是真菌，有细胞核，无叶绿体， D 项正确。2下列细胞亚显微结构示意图，正确的是()解析：选D。本题主要考查原核细胞与真核细胞亚显微结构的 区别等知识。细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，有核糖体和拟核，但不应该有线粒体和叶绿体， A、B项错误；水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞是真核细胞，都有核糖体和线粒体，但水稻是高等植物，具 细胞内不应该有中心体，而动物细胞一般都有中心体，故C项错误,

11、D项正确。3. （2016江西八校4月模拟）下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是（）A. a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同B. a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物C.能够发生渗透作用的细胞只有d细胞D. b、c、d细胞都有两种核酸解析：选D。a、b、c、d分别是哺乳动物成熟的红细胞、神经 元、细菌、植物细胞，a、b两种细胞可能来自同一生物，且所表达 的基因有相同的，例如管家基因（ATP合成酶基因）等。c细胞可能来 自自养生物，如硝化细菌。a、b、c、d都能够发生渗透作用。I提分技巧I二看法判断真核细胞与原核细胞题组三 原核丁第1和真核Th物的判断

12、4. （2014高考上海卷）在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是（）A.细胞核B.核糖体D.溶酶体C.叶绿体解析：选B。水绵属于绿藻，为真核生物，细胞中具有细胞核, 并含有线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器；颤藻属于蓝藻，为原核生物，原核细胞不具有真正的细胞核，除核糖体外，不含有其他细胞器。故B 项符合题意。5. （2016广东惠州二模）关于蓝藻、酵母菌、乳酸菌、水绵、黑藻、噬菌体这6种生物的归纳错误的是（）A.均可用显微计数法来测其种群密度B 含有线粒体的只有C.生产者只有D 都含有蛋白质与核酸解析：选A。可用显微计数法来测其种群密度的应属单细胞生物，水绵、黑藻都是多细胞生物，噬

13、菌体属病毒，个体小，不可用显微计数法来测其种群密度，A 错误；一般真核生物含有线粒体，蓝藻、乳酸菌是原核生物，噬菌体是病毒无线粒体，B正确；均可进行光合作用，属生产者，C正确；一般生物都具有蛋白质和遗传物质核酸，D正确。I误区警示I带菌”字Th物和 藻”字丁嗣的区分1.菌类的区分：凡菌字前面有杆“球弧及螺旋”等字的都是细菌，属于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌则为真核生物。2 .藻”类的区分：藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻（如念珠 藻、颤藻、螺旋藻、发菜等），红藻（如紫菜、石花菜等），褐藻（如海 带、裙带菜等），绿藻（如衣藻、水绵、小球藻、团藻等）。其中蓝藻 为原核生物，其他藻类为真核生物。

14、题组四 利用集合思想解决ThfeJ类群与Th物概念问题6 .下图是用集合的方法，表示各种概念之间的关系，其中与图示相符的是（）Y胆y增号）A产南体厂j律用病毒扁及辟索高薪达解析：选B。真核细胞与原核细胞的根本区别在于是否具有成形的细胞核，两者没有交集；细菌病毒与噬菌体，二者是指同种生 物；蓝藻细胞是原核细胞；德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同提出了细胞学说，二者之间有一定的联系。7 .如图为生物种类的概念图，对 a、b、c所代表的生物分析正确的一项是（）A. a 一原核生物、B. a 一原核生物、匕Ob 一细菌、c 流感病毒b 一细菌、c 一乳酸菌C. a 真核生物、b 植物、c 蓝藻D.

15、a 真核生物、b 植物、c 一支原体解析：选B。常见真核生物与原核生物的种类及从属关系算道原戡生物I思雄速模I1 .分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。2 .解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。中联输元云学可平岩鞫品读双，川hygA E）算幅H席与图程里施的比效考点三（实验）用显微镜观察多种多样的细胞一、实验原理高倍显微镜可以将细胞放人:更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。二、实验步骤（1）制作装片：材料要少二（多、少），切片要直（厚、薄）。盖盖玻片时，一定要缓慢。（2）显微镜观察：

16、先用低倍镜观察：找：严格按照取镜-安放一对光-压片一观察的程序.先在低倍 镜 下找到物像。移：把所要观察的物像移到视野的中型再换高倍镜观察：转：直接转动转换器，换上高倍镜观察。调：再调节细准焦螺旋一直至看到清晰的物像。若视野较暗，可调节光圈或反光镜。三、实验归纳1 .显微镜放大倍数显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是 面积或体积。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。2 .目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系n n 0 9. -* L口就无蝇蚊)构使春鼻线)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如 Hi;反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如 H2。(

17、2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。3 成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180 度。(2) 装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“ 偏向哪儿向哪儿移” 。四、实验题组1. (2016哈尔滨模拟)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是()A. 因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B. 在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C. 换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D. 为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光

18、圈或凹面反光镜解析：选D。用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到适合的 部位，将其移到视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准 焦螺旋调焦。由于换上高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可 调节光圈或反光镜。2. （2016江苏南师附中测试）如图所示，甲图中表示目镜,表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是 （）A.比的放大倍数大，比的放大倍数小B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提 开镜筒C.从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器-调节光圈 一移动标本一转动细准焦螺旋D.若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是解析：选D。

19、为目镜，而目镜越短，放大倍数越大，所以 比的放大倍数小；为物镜，而物镜越长，放大倍数越大,所以比的放大倍数大，A 项错误；把视野里的标本从图中的乙转为丙后，放大倍数增大，应选用高倍物镜，转换时不应随意提升镜筒， B 项错误；从图中的乙转为丙，即低倍镜换成高倍镜，移动标本的操作应在转动转换器之前进行，C 项错误；由于物镜与玻片标本之间的距离越短，放大倍数越大，所以比的放大倍数大，因此要使物像放大倍数最大，应选择甲图中的组合一般是，D 项正确。3 .当显微镜的目镜为5X,物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，若目镜不变，物镜换成 40X时，则在视野中可看到这行细胞中的几个()A

20、 2B 8C 4D 16解析：选C。设看到的细胞为x个，50200=x 16解得x=4。4 .显微镜目镜为10X,物镜为10X,视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。物镜转换为 40X后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）A. 2B. 4C. 8D. 16解析：选B。解答本题的关键是要注意显微镜的放大倍数是指 对物体“长度或宽度的放大倍数；而不是指“面积”。题中低倍镜下放大 倍数为100倍，高倍镜下放大倍数为 400倍，高倍镜下放大倍数是 低倍镜的4倍，如细胞在视野中为圆形，细胞面积为兀2r,那么在高倍镜下为兀（4村=42（兀所以高倍镜下的细胞数目为 64X（1/42）= 4显微镜视野

21、中的细胞数目的计算I提分技巧I1 .若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，除以放 大增大倍数。如：在显微镜放大倍数变为 40倍时看到m个细胞，放 大倍数变成400倍时看到的细胞数目=（）=m/10（个）。2 .若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，除以放大增大倍数的平方。如：在显微镜放大倍数变为 40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为 400倍时看到的细胞数目=mr ()2 =m/100(个)。中联希元云学可平台H品谋幽尚“NhygR.EE)可羔回Fissup14()1. (2012高考北京卷)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为()A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组

22、织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统解析：选 B。生物界的生命结构层次由小到大依次为细胞一组织一器官一系统-个体-种群-群落-生态系统，不属于前面所列的结构昙 次的，则不属于生命系统的结构层次。人体属于个体水平，没有种 群、群落和生态系统这三个层次，D项错误；原子、分子、细胞器、元素、无机物、有机物等都不能独立表现生命特征，均不属于生命系统的结构层次，A、 C 项错误。2. （2014高考北京卷）蓝细菌（蓝藻）与酵母菌的相同之处是 （）A.都有拟核B.均能进行需（有）氧呼吸C.都有线粒体D.均能进行光合作用解析：选B。蓝细菌为原核生物，有拟核，无线粒体，可进行有氧呼吸和光合作用；酵母菌为真核生物，有细胞核，无拟核，有线粒体，可进行有氧呼吸，但不能进行光合作用，故 B 项正确，A、 C、 D 项错误。3. （2013高考上海卷）使用显微镜观察装片，在 10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40 倍物镜观察。此时，除调节细调节器外，还需调节反光镜（或亮度调节钮）和光圈。正确的操作是（）A.用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小B 用平面镜（或调低亮度）、光圈放大C.用凹面镜（或调高亮度）、光圈放大D 用凹面镜（或调高亮度）、光圈缩小解析：选C。本题考查显微镜的使用。由低倍镜转到高倍镜