《什么比猎豹的速度更快》教学设计及反思

1、什么比猎豹的速度更快教学设计萝北县江滨学校：王虹霞教材分析：课文选自阅读策略单元，单元语文要素是“学习提高阅读速度的方法”。 本篇课文是本单元的第三篇课文，前两篇课文已经初步学习了 “跳读”“不 回读”等提高阅读速度的方法。本篇课文继续学习“借助关键词句”的方法 提高阅读速度。本篇课文是一篇介绍事物运动速度的说明文，节选自美国作家罗伯特-E 威尔斯的妙想科学中的一篇，译者是于姝。课文从人们最熟悉的自身奔 跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的 飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文的写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二 是段落的表达

2、方式相似，运用准确的数据，借助比较、说明，每个自然段基 本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简洁。学情分析：关于阅读方法：学生经过四年的语文学习，己初步具备一定默读能力， 概括能力。其中结合课题，抓住关键语句概括课文的方法并不陌生，为本单 元的策略教学打下了良好的基础。关于文体：学生从三年级开始接触说明文，对本课中出现的几种基本的 说明方法也有所掌握，在教学中能更好地掌握阅读策略。教学目标：1 .认识“鸵、赢”等4个生字，读准多音字“冠”。2 .能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。3 .能针对课文内容提出自己的问题。4 .快速默读课文，了解课文的主要内容，弄清楚课文

3、主要介绍了哪些事 物的速度，运用了哪些说明方法。5 .感受说明文的特点。教学重点和难点：1 .能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2 . 了解课文的主要内容，弄清楚课文主要介绍了哪些事物的速度，运用 了哪些说明方法。教学过程：一、研读课题，资料引入1 .今天我们学习第七课什么比猎豹的速度更快，齐读课题。你应该用怎样的语气读更合适呢？读了课题，你有什么发现？有什么疑问？预设：课题采用了设问的方式，激发了我们读者的期待。（板书方法： 设问式的题目）2 .同学们了解猎豹吗？学生交流课前搜集的资料。教师补充猎豹的资料：猎豹是猫科猎豹属的一种动物，栖息在温带、热 带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原

4、。猎豹为食肉动物，主要食物为各种 羚羊。猎豹的腿长，身体瘦，脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧一 样。猎豹跑起来的时候前肢和后肢都在用力，而且身体也在奔跑中一起一伏； 在急转弯时，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身体的特殊结构使 得猎豹奔跑的速度极快，最大速度可以达到110千米每小时。3.过渡：同学们，猎豹是著名的健将，它奔跑的瞬间时速可达no千米 每小时，猎豹厉害吧，可是还有比猎豹速度更快的，它们是谁呢？让我们一 起走进课文。二、明确学标，初试身手L本节课的学习任务是：（出示学标）我会认：4个生字。我了解：每一个自然段在表达上的特点，把握段落的主要内容。我练习：用较快的速度默读课文

5、，注意力集中，不回读。我分析：文中出现的数字，比较了解“速度”的概念。我体会：科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。2 .阅读方法回顾：本单元的主题是什么？一一阅读策略通过前两篇课文的学习，你学到了哪些提高阅读速度的方法？学生汇报，教师归纳梳理：不出声，不指读；计时阅读；集中注意力；遇到不懂的词语不要停下来，不回读；尽量连词成句的读，不要一个字一个字地读。3 .阅读方法指导：这节课，老师向大家介绍的阅读方法是：借助关键词句默读课文。尝试运用这样的方法概括归纳段落的内容：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人

6、们 从上面踏着过去，这就是搭石。生汇报。师归纳：这个句子里的“这就是搭石”，都是对前面文字的总结，这就 是“关键词句”。抓住这些关键词句，就能很快理解一句话或一段话的意思， 加快阅读的速度。三、初读感知，运用方法1 .提出学习要求：读：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。圈：画出生字新词，不理解的词语。标：标出自然段。想：尝试找找文中的关键词是什么？什么比猎豹的速度快？试解答自己提出的疑问。2 .检查字词学习情况（1）看计时器，标记自己的阅读速度，了解学生的阅读情况。（2）你觉得速读课文有什么好处？能节省阅读的时间 能尽快把握课文内容 能把更多的时间用在对课文的理解上 能在做题

7、的时候，加快阅读速度，提高效率（3）认读生字：鸵赢冠瀚 （4）认读多音字：冠（5）认读词语：鸵鸟输赢冠军浩瀚俯冲猎豹游隼喷气式飞机流星体一枚火箭手电筒一束光柱赤道转圈呼啸难以置信（6）交流搜集的不理解的词语的意思。教师补充介绍词语的意思：浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。俯冲：以高速度和大角度向下飞。超音速：指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。3 .检查课文了解。同学们带着问题有选择地读，很快就能找到每段话中重要的词句，这些 词句就是“关键词句。借助关键词句把握课文内容，是提高阅读速度的有 效方法。这个方法真巧妙，

8、我们一起试试吧。（1）学生汇报，找到的关键的词语：（板书）人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机火箭流星体光（2）完成课后的第二题的练习：（板书排序）课后练习2：根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样 子填序号。光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机1 5368274（3）找一找，什么比猎豹的速度更快呢？游隼喷气式飞机火箭流星体光四、品读感悟品析写法1 .本文是一篇说明文，我们学过哪些说明方法？下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、 摹状貌、引用等。2 .提出合作学习要求：读读：快速默读课文24自然段。想想：这一部分运用了什么说明方法。划划：重点的语句。说说：自己的感受

9、和体会，有什么疑问？3 .学生汇报，适时补充分析汇报。列数字人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵 鸟比起来差远了一一鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动 物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达110千米每 小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽 车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动 物奔跑时的速度都要快。（1）出示相关段落。（2）出示图对比四组数字及事物速度的比较。（3）分析列数字的方法的好处：为了便于从数量上说明

10、事物的特征，往 往用一些数字来准确地、科学地加以说明。（4）试着找一找课文5. 6. 7. 8自然段中运用了列数字说明方法的事物, 学生汇报，师出示归纳。作比较：(1)出示相关段落。(2)分析作比较的方法的好处：作比较是将两种类别相同或不同的事物、 现象加以比较来说明事物特征的说明方法。(3)试着找一找课文5. 6. 7. 8自然段中运用了作比较说明方法的事物， 学生汇报，师出示归纳。4 .内容小结：两条腿的动物里的世界冠军是：鸵鸟；陆地上跑得最快的动物是：猎豹； 我们知道了地球上的速度冠军是一一喷气式飞机；我们知道了最终的速度冠军是一一光。五、拓展资料方法运用1 .说说你们搜集到的有关感兴趣

11、的事物速度的资料。2 .布置作业小练笔。运用常见的说明方法介绍自己熟悉的一种事物的速度，比如兔子奔跑的 速度、大雁飞行的速度、轮船航行的速度、卫星绕地球运行的速度等。方法说明：(1)明确说明文语言的特点：严谨性和准确性。(2)掌握运用常见的说明方法应注意的问题：运用列数字的说明方法时， 所列举的数字必须准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据；运用举 例子的说明方法时，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性；运用 作比较的说明方法时，可以是同类相比，也可以是异类相比；运用打比方的 说明方法时，两种不同的事物之间要有相似之处。什么比猎豹的速度更快教学反思本文是一篇科普性的说明文，通俗易懂，

12、通过将猎豹与人、鸵鸟、游隼、 喷气式飞机、声音和火箭、流星体、光的速度进行比较，引导学生体会自然 界的神奇及人类的无穷智慧。本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”，因此，在复习己经学到 的一些默读方法的基础上，我将“借助关键词句，提高阅读速度”作为本节 课的学习重点，引导学生迅速把握课文内容，从而提高阅读速度。木节课的 教学设计环环相扣，突出了阅读策略单元的教学重难点。1 .这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的 重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习 的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读 课文的基础上，我让学

13、生运用把握关键词句的方法，从而让他们理解课文内 容。2 .对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。 我先以2.3.4三个自然段为例让学生分析说明方法，随着学生的汇报，适时 告诉学生们关于列数字和作比较的定义及这种方法的好处，然后，让学生们 快速找到文本中其他相关说明方法的地方，通过自主学习，他们掌握了这两 种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。3 .读写结合，训练学生的语言表达能力和写作能力在小组交流环节结束之后，我引导学生边读课文边画出文中含有数字的 语句。让学生品读这些语句，说一说自己读了这些语句之后的感受。然后渗 透这属于列数字的说明方法，并强调运用这种方法写出来的句子