麻屯镇中小学教学工作管理意见

1、麻屯镇中小学教学工作管理意见麻屯镇中小学教学工作管理意见一、课程设置1. 按课程计划要求，开足开全课程，不得随意更换科目及课时，各校要针对教学点的实际情况，创造性地开展工作，灵活操作，保证各教学点体育、音乐、美术、综合实践活动等课程开足开全。2. 各中小学（包括小学教学点）要合理安排课程表和作息时间表，并粘贴在教室前边的显眼位置。3. 在日常教学或复习考试期间，各年级不得随意延长学生在校时间，不能随意用文化课替代技能课。4. 要坚持领导任课，任主要学科课程的制度。范围比较大的初中的校长和人数超过1000人的小学校长可以不任课，其他各小学校长、中小学副校长、教导主任等领导要带头任主课，深入教学第

2、一线，获取第一手信息，身先士卒，率先垂范。二、常规教学1.备课（1）备课节数按教育局本学期下发的教学计划的规定执行，语文作文教案算2个，其余算1个，比如初中语文每周5节，本周没有作文教案的，要写5个；必须要有作文教案，作文教案另写一本。教案要手写，禁止下载打印教案。教案要求封皮统写：统一写姓名、学科、所教班级、发放时间、第几本，学校盖章；教案内还要有序号。（2）教案检查要认真。要做到超周备课，教案每两星期检查一次。班子成员也要有教案，并且要按时接受检查。检查一定要实，有几个记几个，不能盖空章，检查记录上和教案本上的时间要一致。检查要细致，数量、质量分别记录下来，作为业务学习的素材。（3）提倡集

3、体备课。集体备课包括：分工，备进度，备重难点，备习题等，集体备课要做好记录。几个人把备课的任务分解，然后大家兑出一套完整的教案，这不叫集体备课；集体备课应该是同科教师之间为了提高工作效率、效果，发挥集体智慧，对个人的备课做出纲领性规划的一种行为。集体备课后，还要有个人的备课，由于各班学情不一样，所以对相同内容所采取的教法、学法也可能不同，那么个人之间的教案就要体现个性，必然有所不同。学校要明确每一个学科的备课组长和备课时间、地点，没有可靠的组织安排，就不会有持续的集体备课。集体备课关键在领导的推动与落实，贵在坚持。（4）听课记录 听课节数按教育局202X18号文件要求：学校领导每学期听课不少于

4、30节（不兼课者应为70节），任课教师每学期听课不少于30节，听课记录每两周检查一次。记录项目要详细，包括学校、班级、科目、作课教师、听课时间、课题，听课人员等都要记录完整。听课记录的封皮统写的要求和教案的要求类似。 听课人员应如实、客观地评价授课教师的教学情况，能就教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面提出建设性意见，并做好记录。 听课结束后，教研人员应与主讲教师就课堂教学充分交换意见，共同探讨教学工作的目标任务和基本规律，并对课堂教学情况及教师授课情况提出具体指导意见。 领导班子成员的听课记录校长要亲自检查，标明检查时间、数量以及校长签名。2. 上课课堂是教学的主阵地，也是

5、教学改革的主渠道，一定要更新教学观念，改进教学方法，创新教学内容，提高教学效率，从而提高教学质量。（1）上课必须带教案，可随时做好课后反思。（2）通过教师的充分备课，吃透教材，掌握学情。课堂坚决杜绝满堂灌，应以教师为主导，学生为主体，教师要通过让学生动脑、动口、动手等活动，让学生积极参与到教学的各个环节中来，从而达到更优的教学效果。（3）语文教师要做好朗读和作文训练，英语教师要做好发音、听力练习，随堂做好听力训练。学校要配备好录音机和录音磁带、学习光盘等设备、资料的工作，并且要定期检查该项练习的实施情况。（4）按时上下课，不迟到、不拉堂、不提前下课，教师在上课期间不能随意离开课堂，也不能随意停

6、止学生上课。3. 作业（1）初中、小学均按18周检查（初中教学时间20周，期中、期末考试分别除1周；小学教学时间19周，期末考试除一周），作业每两周检查一次。（2）作业封皮由任课教师统一书写，有序号，有批改符号（具体到每一个小题），有百分制的分数，有时间。（3）错题必须校正，共性问题一定要认真讲解，力求讲透，个性问题个别辅导，教师有作业批改记录（包括课题、时间、题目、错误表现等），真正把补错题当做减负的重要手段。作业批改坚持“及时、个性化”原则，针对学生的不同特点和对错情况，做出相应的评语，教师对作业批改的创造性工作，可以促进学生的可持续发展。批改要求：作文批改要有眉批、段批和总批，评语要恰当

7、、富有激励性，评语书写要认真、规范。周记要针对反映的问题，并结合学生本人思想活动情况给出指导性评语，得出分数、注明日期。作文中的优美词句应在该语句下方划上“”线，病句下方划“”线，错字在字右边打“X”号，别字在字右边划“I”线，错别字均应在该行右边空白处划“”，学生在下次习作前把正确的字填入，老师在下次批改前先检查，填正确给予封口，不正确仍打“X”号，学生再次更正。（4）小学语文学科一、二年级写话每两周一次，写字每周5次；三至六年级学生作文每两周一次，周记每周一次。数学作业一二年级每周4次,三至六年级每周五次；英语作业每周2次。布置家庭作业不能量大，而要有选择、有代表性的布置，注重落实。教师要

8、对家庭作业进行认真批改，并做好记录。小学一二年级一般不留书面作业，三至六年级不许超过1个小时，七、八、九年级不许超过1个半小时。学校要有减轻学生学业负担的机制，有制度，有专人负责，经常检查、总结，真正把减负工作落到实处。4. 辅导辅导是贯彻因材施教原则的一种必要措施，它是课堂教学的补充，又可为新课教学铺平道路。在辅导课中，老师不仅要讲题，关键是要有针对性的讲题。这就要求：（1）教师在课堂上要充分掌握错题中表现和错因，对共性问题耐心讲解，让学生吃透；作业中的个性问题可对学生进行单独辅导。（2）辅导课不能为了追求容量大而满堂灌，把学生就补错题的时间压到课外，尽量在课内解决问题。5. 复习（1）复习

9、课也要写教案，这样才能对复习内容进行系统的总结。复习要在原有基础上有所提高，防止简单重复。（2）在复习的过程中更要注重对作业的批改和巩固，作业要有针对性，并及时做好反馈。（3）复习后要进行单元测试，做好试卷的科学分析。（4）领导要加强对复习课的听课活动，做好指导和调控。6.考试（1）初中每学期由全镇组织期中、期末两次考试，并进行考核；小学每学期组织期末考试，并进行考核。初中每学期还要统一组织两次月考，统一时间，统一内容，统一批卷。小学在期中自行组织联考，要做到组织严密，批卷认真，及时通报、公布成绩。（2）教师要做好单元过关测试，一单元或者一章至少测试一次。要做到按时测试，及时向学生公布成绩，学

10、校也要定期做好单元过关检查。（3）要严肃考风考纪。考试往往是一个教学阶段的最后环节，是对教学效果的有效评价手段，所以它的重要性不言而喻，维护考试的公正、公平尤其重要。过去在考试中在某些教师身上出现过一些不良的行为：比如不让一些程度较差的学生参加考试，编座位时把优生与后进生交叉排位，监考不严，装订试卷露出考生姓名，阅卷不按评分标准而自定标准随意给分，篡改分数等。今后对在统一考试诸环节出现的违规舞弊行为，经发现、查实后中心校将做严肃处理。要解决这些问题，除了对教师进行教育之外，还要加强领导，只有领导以身作则，才能有良好的考风，我们强调：除监考教师外，学校的其他考务人员除到考场巡视之外，要在考务办公

11、室坚守岗位；装订试卷后领导要包干审查，不能走过场；阅卷时，分科负责的领导要亲自批阅试卷，并且做好监督审查工作，做到谁主管谁负责。7.教师基本功训练。学校要组织教师认真进行三笔字、简笔画的训练，要求每周各练习两页，每两周检查一次，做好记录，提倡学校举行教师基本功比赛。三、课程改革课堂教学改革是课程改革的主渠道。1. 要加强学习，学习深化课堂教学改革的理论知识和课例，结合外出学习，提高对深化课堂改革的理性和感性认识。2. 制定符合本校实际的课堂教学模式，领导带头实施，在实践中摸索，在实践中发展，以教研组活动为载体，切实推动课堂教学改革的落实，每个教研组每个学期活动不少于9次。3. 学校每学期要举行

12、一次优质课赛讲活动，要求教师全员参加，以推进课改工作的发展，活动前通知中心校。鼓励学校在一个学期内举行一次校际或镇级以上课改研讨活动。课改活动要有计划，有组织，有主题，建立科学、完整的档案，并及时做好总结，活动后把计划、实施过程、记录、结果等上报中心校。四、师资培训1. 师资培训主要在学校内部进行培训，在教学实践中不断反思，进行提高。像教师的自我反思，教研组活动的研讨，组织参加优质课赛讲等都是师资培训的常见形式。2. 学校组织的业务学习活动是师资培训的重要手段。一是要有计划，在学期开始要对业务学习做出规划，由谁主讲，讲什么，什么时间讲，做好分工，学校至少每两星期进行一次业务学习。二是要注重落实

13、。特别是在一定阶段通过调查了解，掌握教师在教学上存在的问题以及需要采取的对策。这个调查了解，就需要学校领导认真负责，深入课堂，深入学生，甚至深入家长去了解情况，“没有调查就没有发言权”，没有调查，就不会有针对性的业务学习。三是每一个抓教学的领导都要在教学管理上有所作为，学期末抓教学副校长和正副教导主任的个人工作总结要交镇中心校。教学管理人员不要只做程序性工作，而是要能够创新，在工作中能够发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，要找出教学管理中的着力点；不要泛泛而谈，而是要发现教学中存在的突出问题和制约因素，并且利用管理手段解决这些问题，从而起到培养教师、提高质量的目的3. 新教师培训是师资培训的基础性工作。学校要重视对新教师的培训，确定分包责任人，明确培训形式，学校领导定期进行听课指导，以促使