新课标八年级下册最可爱的人教案.docx

1、新课标八年级下册最可爱的人教案新课标八年级下册最可爱的人教案南昌一中黄忠英20XX-3-2教学目标设计一、情感态度与价值观通过学习，体会志愿军被誉为“最可爱的人"，他们身 上所蕴含的优秀品质，增加学英雄的信念，激发爱国主义情 感和历史使命感。二、学问与能力1. 了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人 民志愿军出兵朝鲜的史实，争论分析“志愿军出兵朝鲜的原 因"，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支 援朝鲜，性质是反对侵略的正义战斗。2. 把握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动叙述, 提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。三、过程与方法1、通过多媒体辅助

2、教学手段的运用，增加感性熟悉。2、通过辩论熬炼思维能力。3、通过观赏经典作品，讲故事，学唱歌曲，演话剧进行情 景体验，加深对过去的理解。4、通过阅读课本，地图，网上查询，获取有效信息，在 历史事实的基础上思索历史问题。教学思路一、教材内容及重点难点分析最可爱的人承接上一课，新中国成立的史实，叙述 了朝鲜战斗的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英 勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战斗是巩固人民民主专 政的国家政权的重要措施之一。抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人" 是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军 在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战

3、， 通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出很多英雄人物，成 为那个时代“最可爱的人”。中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国 刚刚成立，国内困难重重的状况下，出兵朝鲜，其原因复杂， 必需从国内状况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有 一定难度。二、课前导学1. 编辩论词。2. 学唱中国人民志愿军战歌。3 .收集有关抗美援朝的资料。4编排话剧一个苹果教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题， 才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个 年龄段的学生自我意识快速增加，他们有剧烈的求知欲、表 现欲，期盼教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历 史现象的分析理

4、解能力日渐增加。但由于缺乏足够的生活经 历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求 教师能指导学生以多种形式把握丰富的课程资源，奇妙设计 问题，多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升 学压力的增大，很多学生对历史课学习主动性下降，已经不 能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学 中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，供应丰富详实 的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思索熟悉历史问题。教学策略及教法设计新课程下，教师的角色定位“学生学习的引导者二“兴 趣是最好的老师"，依据历史课程和学生特点，教师始终要把 激发学习兴趣放在首要地位，教学形式力求多

5、样化。而且教 师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位。 强化教学过程的民主化，创设自由、公平争论的教学氛围， 引导学生质疑、探究。为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法：1. 多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生供应、展示志愿军军 歌、抗美援朝战斗纪录片、邱少云、黄继光等图片，形成 视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离。2. 史料分析法让学生在历史事实的基础上思索历史问题，论从史出。 如在探讨各方对抗美援朝战斗的看法时，出示停战协定签字 图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战斗的评论，引导学生熟 悉战斗的结果，对中国的影响。3. 活动体验法学生通过活动体验过去。如辩论

6、赛、演历史话剧、说英 雄、写英雄。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活 泼。教学过程设计与分析课件演示以查找最可爱的人为主线，带领学生找寻 新时代最可爱的人，五十年前最可爱的人，通过魏巍的报告 文学谁是最可爱的人节选，（背景音乐）查找六十年前 最可爱的人。提问六十年前“最可爱的人”与中国哪一历史事件 有关联？抗美援朝究竟是怎么回事？志愿军为什么被誉为 “最可爱的人” ？课件演示出示课题及背景音乐。感悟最可爱的人，依据教材整合成四大篇章：决策篇、 征战篇、英雄篇、探究篇。决策篇课件演示三段情境资料情境一：材料一：第二次世界大战后，世界上形成了以苏联为首 的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵

7、营。两大阵营尖 锐对立和斗争，导致了长期的冷战。材料二：国内各种反动势力威逼着新生的人民政权，美 帝国主义在国际上采取孤立中国的政策。国民政府留下的是 一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，经济极端落后。争论新中国初期国际国内状况如何？（美苏争霸） （反动势力伺机反扑、美国孤立中国、百废待兴）情境二：演示朝鲜战斗形势图和战火烧到鸭绿江边图情境三美国新闻与世界导报登载的美国第七舰队入侵X省 海峡的消息及图片。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪 永紧急致函毛泽东主席，恳求中国出兵救济朝鲜。（文件图 片）提问是出兵还是不出兵？辩论赛出兵还是不出兵（由学生编写）党中央决策如何？出示毛泽东的

8、分析及彭德怀的观点。毛泽东：我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际 反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个 东北边防军将被吸住，南满电力将被掌握总之，我们认 为应当参战，必需参战，参战利益极大，不参战损害极大。彭德怀：出兵援朝是必要的，打烂了，最多就等于解放 战斗晚成功几年，可是，如让美军摆在鸭绿江边和X省，它要发动侵略战斗，随时都可以找到借口， 所以迟打不如早打。教师归纳小结美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国 家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美 国侵略军直接严重威逼中国的安全；朝鲜政府恳求中国出兵 救济。我们应当出兵。征战篇课件演示中国人民志愿军徽标，中国人民

9、志愿 军总司令彭德怀及跨过鸭绿江图片。课件演示中国人民志愿军战歌教师与学生跟着 学唱。课件演示人民踊跃参军、人民支援前线、豫剧表演 艺术家常香玉与米格15歼击机图片，说明抗美援朝战 斗的广泛性。课件演示抗美援朝战斗第二次战役的视频资料，说 明战斗是残酷的，亦是一种智慧的较量。（抗美援朝经过略讲）。课件演示朝鲜停战协定签字图、停战的相关文 字资料。英雄篇这个舞台交给学生：说英雄，说说最可爱的人，生动叙 述你所了解的英雄故事、写英雄，为英雄写诗歌，演英雄话 剧一个苹果。提问这些英雄人物身上有哪些珍贵的品质？教师归纳小结报效祖国的爱国主义精神，不怕牺牲 的革命英雄主义精神，不畏艰苦，积极向上的乐观主

10、义精神 和国际数以精神。正是因为这些品质才被誉为最可爱的人。探究篇读名人史话，答历史问题美国参谋长联合会议主席布莱德雷说美国在朝鲜的战 斗是“在错误的时间，错误的地点，进行了错误的战斗。"彭德怀说：“西方侵略者几百年来只要在东方海岸上架 起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复还了。”抗美援朝战斗成功的伟大历史意义？教师归纳小结沉重打击了美帝国主义的侵略政策和 战斗政策。保卫了朝鲜的独立。为我国经济建设赢得了相对和平的环境。保卫了我国的安全，提高了我国的国际威望。维护了世界和平，鼓舞了被压迫民族争取独立和解放的 信念和士气。教学过程设计思路及多媒体应用分析创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题，利用 经典名篇提高学习兴趣。奇妙设问，引发学生积极思索。运 用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去 感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。课件演示形象、 直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生留意力。设 问激疑，在教师引导下，学生从多角度熟悉，允许有不同结 论但必需要说出理由。教师适当引导，归纳小结，增加学生 的理解、熟悉问题的能力，突破难点。小活动图文转换，发 挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增加读图和口头 表达能力，突破重点课件演示供应直观丰富的信息，分析历 史资