剑桥一级B册第16单元--Trista

1、剑桥一级B册第16单元-TristaUnit16Ican!Youcan!Everybodycan!Keypoints:1. Keywords:A1:Sayachant;mimetheactions;makewords;riddles;soap;germ;trickA2:pin;roll;stamp2. Keysentences:Wecansayachant!3. Grammar:情态动词can的用法TeachinPurpose:TeachingTools:粉笔，黑板，卡片，收音机Teachinghours:2hoursTeachingprocedures:1. Rollcall老师打招呼：He

2、llo,everyone!Nicetoseeyouagain!NowIwillcallyourname,pleasesayhere”tomeifyouarestandhere!Thencalltheirname(about3minutes)2. Review:.老师做动作，学生猜老师在干什么老师做蛀跳，袋鼠步，熊步，兔跃，象步（学生猜中文，老师引出英文单词）（引出本口.老师让学生出来玩，几个学生做动作，其他同学猜课其他单词）WarmupNowitisourwarmuptime.Everybodystandupandpleasedowithme（3minutes）3. NewlessonStep

3、1.Newwords1） Input老师做动作，学生猜在干什么，引出本课所学单词Sayachant;mimetheactions;makewords;riddles;（本节课单词基本为上次课所学，或已学过单词，所以一引入学生基本都能够说出来）2） Correction:ei3）Practice:动作接力。让学生一个接一个边做动作边读他所做动作的单词跳房子。地上画个大房子，请同学上来跳房子，每一个房间里有一个单词，跳到哪一个房间就说出那一个房间的暗号才能继续往下条，直到跳到房顶闪卡片。闪到哪张卡片就读出来，比赛看哪一组块HighandLowVoice大小声Translation老师说中文，学生说

4、英文，老师说英文，学生说中文。比赛看谁快（看学生的反应能力和对单词的熟练程度）4）Output:Idoyousay老师做动作，学生学老师在干什么（快速并正确的回答则为该对赢得一个笑脸）击鼓传花（老师在黑板上标出顺序，按顺序，把小熊木偶一个接一个传下去，老师Stop的时候，拿到木偶的同学需要起来说他要接得那一步）Step2.Newsentences1） Input老师在讲完单词后，问学生：“谁能唱颂歌？Whocansayachant?'学生基本都能回答中文。不断的输入句型“Whocan？”学生能回答：“Wecansayachant?'与学生聊天式对话，引入此句型，学生基本就能接受

5、此句型2） Correction:mime学生容易都城may:with学生容易读成wise3） Practice:Translation老师说中文，学生说英文，老师说英文，学生说中文。比赛看谁快（看学生对句型是否真的熟练，几个句型放在一起会不会混淆，是否能准确翻译）HighandLowVoice句子大小声。（加大难度，只有对句型十分熟悉，且注意力集中才能完成较好，主要让学生熟练并准确的说出句子）4） Output:Dialogue让学生分组起来对话，需要用上老师给出的几个句型（锻炼孩子的口语交际能力，同时能看到学生本课句型是否掌握）句子接龙让每个学生紧张起来，除了要关心自己所念得句子，还要认真

6、听别人说到哪里，可以集中孩子们的注意力，结合竞争机制，完整并快速传递的小组可获得胜利小红旗Step3:Grammar一、基本用法1. 表示能力（如体力和脑力方面），意为“能；会”等。例如：CanyouspeakEnglish?你会讲英语吗？Canyouplaythepiano?你会弹钢琴吗？2. 表示请求或允许，多用在口语中，意为“可以；能”等。用于疑问句中用来提出要求，用于否定句表示不允许。例如：CanIhelpyou?我能帮助你吗？Youcan'tplaybasketball.你不能玩篮球。Canyou.?“请你好吗？”表示说话人的请求；CanI.?“我可以吗？”用来征求对方是否允

7、许自己做某事。如在句末加上please一词就显得更有礼貌了。例如：Canyouhelpme,please?请你帮助我好吗？3. 表不可能。例如：Hecanbeathomenow.他现在可能在家。Themooncan'talwaysbefull.月亮不可能常圆。4. 表示怀疑。在表达此意时，只能用于一般疑问句中，带有感情色彩。例如：Canitbetrue?那会是真的吗？二、句式变化如下：1. 在变否定句时，直接在我后加上“not”，可缩写成can't或cannot,但不能写成can't。例如：Hecanswim.Hecan'tswim.Emmacanseethep

8、enonthedesk.Emmacannotseethepenonthedesk.2. 在变一般疑问句时，把我直接移到主语前（原主语的首字母改成小写，第一人称应变为第二人称）即可。例如：Icanseeanorangeonthetable.Canyouseeanorangeonthetable?其回答可用Yes,OKCertainly等作肯定回答；用No或Sorry等作否定回答。例如：Canyoulookaftermybooks,please?你能照看下我的书吗？一OK.可以。用Certainly回答。此时语气更为肯定。例如：CanIseeyourguitar?我能看看你的吉它吗？Certain

9、ly.当然可以。特别提醒can与may都可以表示“许可”。在征求对方意见时用may较多。例如：MayIgonow?现在我可以走吗？在询问客观上是否可以时，我则当仁不让。例如：Canwetakethebooksout?我们能把这些书拿出去吗？在两者都可以用时，may显得客气一些。例如：MayItakethisseat?比CanItakethisseat?稍婉转一点。在陈述句中用我较多。例如：Youcansithere,你可以坐在这里。Step4:Exercises:本课第二，第三，第五题（如时间允许老师根据学生的状况课即时出一些习题）Homework:1. Listentothetext20minutes.2. Recitethistext.3. Writeeachword10timesandthemeaningonetime.4. Writeeachsentence3timesandthemeaningonetime,andmaketwosentences.Blackboar