登岳阳楼导学案

1、登岳阳楼导学案教学目标1置身诗境，缘景明情。品味诗歌触景生情的写法。2。培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。3体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。教学重点：熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境。教学难点1领会作者通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感时伤世，忧国忧 民情怀。学法指导诵读、理解相结合。这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。首联：从 昔闻”到 今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，日夜浮”三字尤应慢读一一似乎说多少个日日夜夜就这样过去了 ”。这是为下文蓄势。颈联：说个人，有无限辛

2、酸，调子低些为好。尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升 一一这是全诗高潮所在。通过理解达到背诵的目的。知识链接杜甫（712 770）字子美，唐代著名诗人，有诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有诗史”之称。江南三大名楼：江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为江南三大名楼”。（与 山东 的蓬莱阁”并成四大名楼”）而其中素有 洞庭天下水，岳阳天下 楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登 楼抒怀。 此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫 57岁，漂泊于湖南一带，正 值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病

3、，心情悒郁苦闷，杜 甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。教学过程：、字音辨识坼(ch e )乾坤（qi岔）戎马（rcng）凭轩（xu cn）涕泗(t 1 si)鸟瞰(k cn)、词语解释1.吴楚东南坼.（分裂，这里引申为划分）2.乾坤日月浮（象征天地、阴阳等）3.亲朋无一字（指书信）4. 戎马关山北（借指战争）5. 凭轩涕泗流（眼泪和鼻涕） 三诵读、理解分析若干年前就听得人家说洞庭湖的名胜，今广阔无边的洞庭湖水划分了吴（广）写登楼所引起的个人身 （窄）诗人凭阑干北望，不 因而只有老泪纵横了。按要求诵读，了解诗的大意。开门见山的直说， 天居然能够登上岳阳楼， 亲眼看到这一片山

4、色湖光的美景。 国和楚国的疆界。日月星辰就像昼夜漂浮在湖水之中一般。 世之感，亲朋好友音信全无，自己一身病痛，唯剩一条孤舟。 禁声泪俱下，诗人昔日的远大抱负全成泡影，天下至今兵荒马乱， 具体分析； 1首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？【明确】使用了对偶的手法。“昔” “今”在时间上对仗工整；“闻” “上”同为动词，词性对仗工整；“洞庭水” “岳阳楼”是名词，词性对仗工整。表达了诗人的沉郁之感。学生提出异议；作者过去只是听说洞庭湖的名胜，今天终于登上了岳阳楼，能够尽情观赏洞庭湖的美景。我认为这里表达的应该是一种喜悦之情。那位同学来解答这个问题。生：这个问题

5、我们可以联系作者写作的背景来理解。杜甫怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯， 到迟暮之年才登上岳阳楼。如果说是喜悦之情，与结尾“凭轩涕泗流”也连不到一起了。所以这里是沉郁之感，不是喜悦之情2颔联“吴楚东南坼，乾坤日月浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象？结合诗句，赏析 这一联中“坼” “浮”的表达效果。【明确】“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”既是实写，又寓想象。从楼上望去，洞庭湖把祖国东南之地分为两半，水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。一“坼”一 “浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动形象。生：老师，孟浩然的名句“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”也写得极为生动。你能说说那个写得更生动吗？

6、 师：问得好，那位同学能帮忙解答吗？生：孟诗的“撼”用得有声势，是炼字炼出来的。但杜诗中“浮”字不仅要炼字，而且要深 入观察，把握了客观实际，才能逼真地深刻地反映现实。“浮”字用得更自然。3从颔联到颈联，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗中所表达的思 想感情。【明确】从颔联到颈联， 诗的意境由宽阔转入狭窄，但这两联是相辅相成的，到尾联意境又 转为宽阔，前后相互衬托，使全诗意境构成一个整体。杜甫为什么“亲朋无一字”，一身是病，只有“孤舟”呢？显然表达的是无所依托之意。这又加重了世人自伤漂泊的感情。但诗 人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，因此，当他站在岳阳楼上“凭轩”远眺

7、时， 就联想到当时兵荒马乱的动荡情况，不禁潸然泪下。这个抒情结尾将诗的思想内容提到了一个新的高度，而“凭轩”二字又巧妙地照应了 “今上岳阳楼” 一句，以此结束全诗恰到好处。 因此诗人面对浩渺的洞庭湖抒发的是伤时忧世的感情。四.课堂小结此诗构思精巧，意境开阔。它并非一般的游兴之作， 而是一首表现诗人热爱祖国河山和 人民的重大主题的抒情诗，诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。五. 拓展延伸阅读李白的与夏十二登岳阳楼，回答后面问题。与夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连

8、下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。李白(701 762)盛唐时期人，字太白，号“青莲居士”，其诗以豪迈大气为主，是现代 浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。与杜甫合称“李杜”。开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首与夏 十二登岳阳楼。鉴赏古诗的歩棸：1、认真阅读注释，了解作者的生平和生活及写诗的时间和背景。2了解诗的大意。3理解分析，回答问题。首先了解这首诗的大意，在回答问题。第一句：登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。第二句：江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际，从高度俯瞰。第三句：雁儿高飞带走了诗人愁

9、苦闷之心。第四句：月出山口，仿佛是君山衔来了，团圆美好之月。第五、六句：在岳阳楼上住宿，饮酒，仿佛在天上人间一般。第七、八句：楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，衣袖偏偏飘舞，豪情逸志溢于言表。1、颔联“雁引愁心去”运用了什么手法？答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。2、颈联第一句运用了什么手法？有何作用？答：运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇， 在云间连榻在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。3、结合诗歌背景，思考尾联抒发了诗人什么心情。答：诗人本是流放之人， 本应是心情沉重，而尾联诗人醉后竟翩翩起舞，足见诗人心情轻松 畅快，两相

10、对比，可见诗人的豪迈之情。4、该诗与杜甫的登岳阳楼相比，有何异同？可联系诗人的诗风比较。答:两首诗都是在登岳阳楼之后所作，都抒发了观岳阳楼之感，都写出了岳阳楼洞庭湖的雄伟壮阔。但在意境上有明显的不同，可从诗尾看出，一个是“涕泗流”，为国事忧心忡忡，伤感垂暮无力；一个是“舞袖回”，纵是被贬，依旧豪放。在艺术风格上，杜甫注重写实， 故诗歌沉郁顿挫，而李白性情浪漫，故在表现上想象奇特。六. 当堂检测1,找出下列各项中对本诗赏析有误的一项(c)A 首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时间、空间领域。表面上看有初登岳阳楼之喜悦， 其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。B 颔联写洞庭湖的浩瀚无边。洞庭湖坼吴

11、楚、浮日月，波浪掀天，浩瀚无际！写景如此壮阔，令人玩索不尽。C.颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情，于诗境极闷极狭的突变和对照中寓 无限情意。但从整体看，与全诗联系不紧。D 尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。 上下句之间留有空白，引人联想。“凭轩”与首联中的“今上”首尾呼应。答：c项。“但从整体看，与全诗联系不紧。”有误。从颔联到颈联，诗的意境由宽阔转入 狭窄，但这两联是相辅相成的，到尾联，意境又转为宽阔，前后相互衬托，使全诗意境构成 一个整体。七.学习反思通过这节课的学习，使我们了解了鉴赏古代诗歌应该从哪些方面入手。1鉴赏古代诗歌的表达技巧（包括抒情、描写、修辞、炼字等。）2鉴赏古代诗歌的人物形象（豪放、忧国忧民、归隐、爱惜人才、儿女情长等。）3. 鉴赏古代诗歌的语言（意象语言、情感语言、象征语言；词性；风格特点、结构特点。）4. 评价古代诗歌的思想内容（规劝、讽喻、言志、怀古、送