(完整word版)《核舟记》导学案及答案

1、核舟记第3页共6页、目标导学1 学习文章采用总一分一总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地 说明事物的方法。2.按空间顺序依次介绍事物的方法。3 了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；二、自主预学1 .初读课文，整体感知。（1）给加点的字注音。洢()器皿（）罔（）贻()八分有奇（轩(）箬（）糁()髯（）衣褶(）袒（）诎()（2）文献常识积累。核舟记是由代作家撰写的一-篇文章，由冋时代学者编选到虞初新志，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的2 二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。（1）重要

2、词语解释：罔不因势象形()其两膝相比者()盖简桃核修狭者为之（)左手倚一衡木()虞山王毅叔远甫刻()明有奇巧人（）石青糁之 （）钩画了了 （）（3）通假字：长约八分有奇（）诎右臂支船 （）（4）古今异义词：f古义：可4、今义：r古义：尝*、今义：（5）词多义 为：为宫室、器皿中轩敞者为舱 曰：明有奇巧人曰王叔远 奇：明有奇巧人 有：明有奇巧人 端：东坡右手执卷端（古义：许V今义：古义：比彳.今义：盖简桃核修狭者为之通计一舟，为人五文曰初平山人 舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四”。 其人视端容寂”。3 三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问:疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“自主

3、预习”部分的内容。（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“/ ”划分朗读的节奏）：明/有奇巧人/曰王叔远中峨冠而多髯者/为东坡虞山王毅叔远甫/刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。1 从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征?2 理清文章结构层次，概括各部分主要内容。（四）深入探究，合作展示。1 本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？2 .雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的?（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷

4、，如 有所语。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之 欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：（六）拓展延伸。本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽 致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？（ 七）总结全文。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思

5、都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么?万面靠;另一方面靠四、课堂练习（一）同步反馈训练。1. 下面字注音有误的一项是A.东坡右手执卷（ju m）端若啸（xi e）呼状天启壬（r en）戌秋日石青糁（sfin）之B. 中峨冠（gum）而多髯（r印）者为东坡明有奇（q 1）巧人舟首尾长约八分有奇（j i）各隐卷底衣褶（zhe ）中C. 为（we ）宫室、器皿、人 钩画了了（ li O do）D. 矫（jiao ）首昂视 佛印绝类弥勒（I e）珠可历历数（sh u）也 神情与苏、黄不属（sh u）居右者椎髻（j 1）仰面 舟尾横卧一楫（j 1）2 .对加点的字解释完全正确的一项是而计其长

6、曾不盈寸（还） 尝贻余核舟一（曾经） 能以径寸之木（用） 神情与苏、黄不属（属于） 中峨冠而多髯者为东坡（高） 卧右膝，诎右臂支船（弯曲） 舟首尾长约八分有奇.（零数） 清风徐来，水波不兴（缓缓地）A. 罔不因势象形（根据）其两膝相比者（比较）B. 高可二黍许（上下）盖简桃核修狭者为之（挑选）C. 为宫室、器皿、人物（雕刻） 中轩敞者为.舱（做）D. 明有奇巧人（奇特）左手倚一衡.木（横）能以径寸之木 （ 闭之（ ） 左臂挂念珠倚之（3 .解释下列句中“之”字的含义）箬篷覆之 （石青糁之 （）盖简桃核修狭者为之（4 .翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云

7、（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。（5）苏、黄共阅一手卷。（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（7）其人视端容寂，若听茶声然。（二）课内阅读。船头二人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执 卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。1. 概括这段文字的大意： 2. 苏东坡的外貌有什么特征？3.这段文字的结构是( )A.总分总B.分总C.总分4.

8、使用了打比方说明方法是( )A.鲁直左手执卷末，右手扌曰卷，如有所语。B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。五、拓展阅读东坡画扇 （宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇 为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：姑 取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣 及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾府门

9、， 而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意 思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。 逾：走出。逋（bu）:拖欠。1. 解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业.（）（2）适父死（）（3）至懊恨不胜而去.（）2 .对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）A.公呼至询之（指代制扇者）B .非故负之也（故意）C.其人抱扇泣谢而出（其中） D .即以付之曰（把）3 .借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。4 .从文中看，

10、制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？六、课后作业完成导学案“拓展阅读”中的练习。核舟记 答案1、给加点的字注音。洢（y i） 器皿（m in）罔（w mg） 贻 （y i）八分有奇（j 1 ） 轩 （xu oi）箬（rub） 糁（sm）髯（rcn ）衣褶（zh e）袒（t an）诎（qu ）2、重要词语解释：明有奇巧人（ 特别手巧 ） 罔不因势象形 （无不 ） 石青糁之（ 涂 ） 其两膝相比者 （ 靠近 如“海内存知己，天涯若比邻” ） 珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目” ）其船背稍夷 （平 “化险为夷” 的“夷”为“平安” ）钩画了了 （ 清清楚楚今有“清晰明了”)盖简桃核修

11、狭者为之（挑选 ）4、古今异义词：可 古义：大约许 古义：左右今义：许可、可能今义：表许可尝 古义： 曾经比 古义：竟然，还今义： 尝试、品尝今义：曾经5.一词多义为：制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡” 。有。“通计一舟，为人五”。木：木头，木材。“能以径寸之木”。树。“以至鸟兽、木石”。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。是。“文曰初平山人”。奇：奇异。“明有奇巧人”。J1,零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。ybu，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：开头一边。“

12、东坡右手执卷端”。直，正。“其人视端容寂”。（二）核舟记是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编 选到虞初新志 ，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。 该文属介绍具体事物的说明文。（三）1、核舟奇巧（灵怪）2、 一 、（ 1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说） 技艺：奇巧、罔不因势象形 主题：大苏泛赤壁二 、（ 2-5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说） 三、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）（五）、 1、由主到次，以空间方位为序。 按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “核舟 ”上的景物，先写船中间的船舱部分，叙述它的 窗子数量、位置，特别点

13、明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出 ”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中 “清风徐来，水波不兴 ”两句，和第一段末句的 “大苏泛赤壁 ”相照应， 突出了雕刻品的主题。2 、对比：核舟之小 容量之大（雕刻人、物之多） 、刀法精细；气韵生动。.【核舟大小： （一尺 10 寸，一寸 10分）比较 “二黍许 ”即二市分多点，约合 0.9厘米光景； 八分 即八市分，约折合长度 2.667 厘米， 奇即有零， 八分有奇 长度约合 3 厘米。】（七）总结全文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方 面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启（一）同步反馈训

14、练1 D 2 D. 3 的它（指船舱）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指左膝） 它（指核舟）（二）课内阅读1介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超 的技艺。2峨冠而多髯。3.C 4.C四、拓展阅读1.（ 1）职业 （2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开 2. C 3暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4 父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。课文译文明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远。（他）能用一寸长的木头，雕刻宫殿房屋、器具、 人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的

15、）形状刻成（各种事物的）形 象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，刻的应当是苏轼坐船游览赤壁。船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起并宽敞的部分是船舱，用 篛竹叶做成的船篷遮盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有 花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着山高月小，水落石出”，左边刻着清凉的秋风缓缓地吹来，江面上没有泛起波纹。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄庭坚 在他的左边。苏东坡、黄庭坚一起看一幅画卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁 直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，鲁 直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右 膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来.船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸, 左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇， 左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼