丹柯导学案附答案

1、丹柯导学案【教学重点】：1. 领会精读课文的内容和题旨。2. 体会文中蕴涵的悲壮情感。3. 了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。【课前预习】一、情景导入：很多同学都喜欢读小说， 在这里先送给大家一句话， 这是我 读小说的一点感受： 读伟大的小说， 捧起前与放下后你已判若两 人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着 博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感， 提升我们的人生境界。今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的 小说高尔基的丹柯 ，学习的话题是“小说的主题” 。二、知识链接1、作者介绍 高尔基：前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者” （

2、列宁语）、 社会主义现实主义文学的奠基人、 无产阶级革命文学的导师。 父 亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。 11 岁开 始独立谋生， 其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。 高尔 基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的 记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳 动之余，勤奋自学不息。1906年发表长篇小说 母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争， 被列宁称为 “一本很及时的好书。 ”高尔基的自传体三部曲有 童 年在人间我的大学。丹柯选自伊则吉尔老婆子 ， 是高尔基早期浪漫主义的代表作。2、高尔基名言： ?一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对

3、社会就越有 益。?只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生 活中，并实现自己的意志。?书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上 一样。?青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的 磨炼。三、梳理情节，探究主题1. 是不是所有小说都有主题？2. 小说的主题哪里去找呢？3. 简要复述丹柯的故事情节。四、【课堂学习】1. 这是一篇关于英雄的悲剧， “英雄”是小说一个重要的母题， 读这类小说我们首先要关注的是： 英雄遭遇了怎样的困境？可以 说没有困境就没有英雄。2. 请学生画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品味一下作者 是怎样来表现环境的恶劣的。3. 在丹柯面前

4、是一群自私自利、 胆小怕事、 毫无责任感可言的族 人。 要把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗？作者是如何设 计情节的，请生筛选出变化过程中重要词语。4. 文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的 人被赶到不宜生存的林子深处的情景。这样写有什么好处？5. 文章结尾“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死， 也没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。 只有一个仔 细的人注意到这个， 有点害怕， 那脚踏在那颗骄傲的心上 , 那颗 心裂散开来，成了许多火星，熄了 , ”的交代对于人物形象的塑 造和主题的表达有何意义和作用？6. 高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？。7、讨论总结本

5、课的艺术特色五、课堂练习： 精彩语句分析“你们不能够用思想移开路上的石头。 什么事都不做的人不会 得到什么结果的。 为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、 悲 伤上呢？” 认真朗读，体会其中蕴涵的哲理。如何理解“林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！ ” 在文中的含义？“树林忽然在他们前面分开了，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来， 还是又密又静的； 丹柯和所有的人都浸在雨水洗 干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在那边，在他们的后面，在 林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉， 草原一起一伏， 好像在呼吸一样， 草叶带着一颗一颗钻石一样的 雨珠在闪亮， 河面上泛着金光 ,

6、 ”如何理解这段景物描写的特点、 意义和作用？答案：三、 1、应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目 的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题 故事中不自觉地表现出来的， 这一类小说多适于娱乐； 相比较而 言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注， 它们让你边娱乐 边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了 我们的人生境界。 丹柯就是其中具有代表性的一篇。2、通过环境、故事情节、人物形象的分析来发现。四、1、在丹柯面前有两重困难， 一是自然环境， 二是人为因素。2、 那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层 层缠结在一块儿， 遮盖了天空， 太阳光也不

7、容易穿过浓密的树叶， 射到沼地上。 然而要是太阳光落在泥沼的水面上， 就会有一股恶 臭升起来，人们就会因此接连地死去。 另一条路是朝前走， 可是那儿又有巨人一样的大树挡着路， 那 些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿， 纠曲的树根牢牢地生在沼地的 粘泥里。 这些石头一样的大树白天不响也不动地立在灰暗中， 夜 晚人们燃起营火的时候， 它们更紧地挤在人们的四周。 不论是白 天或夜晚， 在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子， 它好像 就想压碎他们似的 更可怕的时候是风吹过树梢、 整个林子发出低沉的响声、 好像 在威胁那些人、并且给他们唱葬歌。 四周是一片黑暗， 他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、 贪 吃

8、的大口，把人吞下去，树木像一面牢固的墙拦住他们的路，树 枝纠缠在一块儿；树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。 可是有一会儿在林子的上空来了大雷雨，树木凶恶地、威胁 地低声讲起话来。 林子显得非常黑， 好像自从它长出来以后世界 上所有过的黑夜全集中在这儿了。 树林一直不停地发出 低沉的声音，来响应他们的叫嚷，电光 把黑暗撕成了碎片。明确：作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写 环境，与一般的对环境的描写不同之处在于作者采用了浪漫主义 的手法极力渲染了环境的恶劣， 预示着摆在主人公面前的困难极 其强大，困难越大人物的性格越鲜明。3、讨论明确：“快乐，强壮、勇敢”“衰弱、 恐怖”“和 谐、相信

9、”“抱怨、围攻”“践踏”4、这样写是为丹柯的出场拉开序幕，用人们在困难面前的懦弱 和恐惧衬托出丹柯的勇敢与坚强。 这种扬彼抑此的手法成功地烘 托出丹柯地精神面貌，奠定了主题的基调。5、提示：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看， 喜剧将那无价值的撕破 给人看。鲁迅名言 狭义悲剧：抗争、行动、毁灭一般被看做是它的三要素。 广义悲剧：由此生发开去，常常指代一种氛围或感情基调，它不 只意味着字面意义上的悲凉、 哀伤， 还有着与此相应的由于美的 必然毁灭而带来庄严和壮丽。明确：这段文字，通过对族人走出森林为胜利欢呼时，却忘记了 带领他们穿越黑暗的丹柯， 更有胆小之人， 因害怕丹柯那颗仍在 燃烧的心而不惜

10、用脚将它踏灭的交代， 为人物形象增添了悲剧色 彩，从而使英雄形象显得更加丰满而饱满， 增强了小说感人的艺 术力量。6、歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自 信勇敢、敢于牺牲的精神7、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人 则恶如野兽。极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举 燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。五、 1、追求自由和光明，要付出实际行动，光靠空想是不能实 现理想的。2、“林子”，特指困难，可以理解为人生旅途中的一次挫折， 也可以理解成整个民族遭遇的灾难何困境。 而“尽头” 是“有限” 的意思。 整句话的意思是困难何挫折都是有限的， 并非无穷无尽 的，只要我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够走出乌云，走 出困境，取得胜利。这句话还可以理解成除困难外的其他东西， 比