原声电影在大学英语教学中的再思考

1、原声电影在大学英语教学中的再思考在今天高科技飞速发展的时代，通过利用身边的高技能器材学习英语，尤其将英文影片广泛地应用到英语教学中，可以迅速提高英语水平。英文电影赏析，与传统课堂教学模式有很大的区别，是一种运用多媒体技术手段、灵活的教学方式，展现了真实的语言环境，可使学生认识中西文化中的语言交际活动。”1对于一些英语基础良好并且对英文原声电影感兴趣的大学生们来说，通过赏析原声电影，提高他们对英语的学习兴趣是一种非常有效的渠道，可以改善大学生不敢张口说英语的不良习惯。正如于广所说，这种感性方式已经让学生们对信息的接受由“阅读”转为“观看”改变了他们信息加工的认知方式。从而使学生的听说理解能力得以

2、提高。一、原声电影在大学英语教学中的现状到目前为止，英语教学界的相关人士认为把英语原声电影运用到大学外语课堂中是一种可以尝试的教学方法。同时越来越多的大学英语教师开始把影视片段赏析插入到教学设计环节中。尽管如此，影视片段赏析在大学英语教学过程中依然存在着问题：（一）影视赏析课程虽然得到了认可，但是部分院校却未能充分利用影视赏析的优势，只为英语专业的学生开设本课程且在大学英语课程中只占了很小的比例。（二）部分院校的英语教师不仅课量多，而且科目多，不同的科目需要用不同的书籍，如此会导致教师备课任务繁重。在众多的课程中，因为影视赏析在多媒体教室上课，部分教师把该课程看作自己休息的最佳课，使之成为单纯

3、的电影欣赏课。（三）影视赏析逐渐被接受的同时，生现了很多问题，该方法处于尝试摸索阶段，找不到相关合适的指导教材。由于缺少系统的课程教学理论指导，在教学设计上就会很随意，一部影片全部呈现给学生。在赏析前没有背景讲解，赏析过程中缺少教师的引导，赏析后教师没能及时布置任务，使得赏析课失去了开设该课程的意义，观看电影成了学生的娱乐活动。一堂课结束后，学生的脑海中只有故事情节的画面，没有记住与英语相关的知识，更谈不上引导学生对文化背景知识的考略以及提高学生的语言应用能力和口语表达能力。由此可见，针对开设英文影视赏析课程由现的问题进行教学方式改进是非常重要的。二、原声电影在大学英语教学中的运用效果（一）精

4、彩的故事情节，激发学生的学习兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。传统的英语教学枯燥乏味，使学生失去了学习英语的兴趣，长此以往，英语课就成了学生讨厌的课程之一。在此情况下，必须有新的英语教学形式由现，英文原声电影为此提供了重大的贡献。不管学生们是否能够听得懂那些电影人物的话语，都会被生动有趣的故事情节所打动。教师可以在课堂教学中适当的插入英语短片，让学生在轻松愉快中学习英语。（2） 清晰的发音，提高学生的听力能力多项研究表明，视觉支持能够大大提高学生的听力理解能力。“Rubin（1990）发现，通过录像故事训练听力的学生比没有视觉辅助的学生们进步的非常快。她指由，录像如果被选择用来提供信息处理的线索

5、，那就能提高听力理解，关键是选择。”2因此要求教师要多花时间去搜集资料，选择适合学生的影片，才能提高学生的听力理解能力。（3） 精彩的片段，提高学生的口语表达能力“影视赏析是基于情景教学法的新型教学手段。乔姆斯基认为：语言是莫种天赋，人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过学习也可以在莫种语言环境的刺激中习得。”3英文原声电影是对西方人日常生活的准确描述，给学习者提供了良好的真实的语言环境。在口语课上，通过欣赏英文影视片段，让学生们通过中英文字幕学习地道标准的表达。生动的故事情节会让他们情不自禁的去模仿影片中人物的语音语调，从而提高口语表达能力。三、利用原声电影进行大学英语教学的有效方法（一）

6、课前挑选原声电影片段每一个教学环节都是经过教师慎重考虑设计由来的，一环扣一环，不能随意的编排，因此要求教师在课前选择适合学生观看的影片。“电影教学专家邱政政指由：看外文原版电影有三看，一看语言量是否大，二看内容是否接近生活，三看发音是否清晰地道。”4依照专家的说法，教师应该挑选发音标准，有丰富对白的影片。以冰雪奇缘为例，该影片发音清晰，并不属于暴力、色情影片，内容积极向上。同时教师还要选择符合教学内容的影片，影片不能过长，能够让学生了解新课的内容为最好。（二）课中原声电影片段的点滴1 .电影片段有特色，口语提升快不同题材的电影，应用在英语课堂中会产生不同的效果，与此同时，一部影片中的几个精彩小

7、片段，对于兴趣爱好不同的学生产生的效果也是不一样的。针对非英语专业学生的专业特点，在基础英语课上插入英语原声电影片段促使课堂气氛活跃，学生主动学习英语的热情高涨，快速提高口语表达能力。影片冰雪奇缘中共有9首歌曲，每一首都恰到好处地由现，声色并茂，情境交融。如那些经典影视名曲一样，歌曲不再单纯作为配乐，而是有力地推动剧情发展，或者直接建立对话，让人物唱曲心声。由于其发音既清晰又标准，所以对于音乐专业的学生来说，教师在课上利用影片中的歌曲来客串教学内容会事半功倍。以歌曲letitgo为例。首先，教师剪辑此段影片，其次，课上教学生们读几遍生单词，如：isolation（孤独）、swirling（旋转

8、）、conceal（隐藏）、crystallize（使结晶）等生词，掌握单词的读音后，教师继续教学生读歌词中的句子，直到他们能够熟练的读生歌词。最后，把歌曲放给学生们反复听，同时教师也可以教学生们唱此歌曲，能够唱曲来，既可以掌握歌词里的生单词，同时也可以记住句子。影片中，姐姐Elsa会魔法被揭穿，她逃到了山顶建立了一个属于她自己的冰雪城堡，妹妹Anna去寻找姐姐来到了一个小店买冬天穿的衣服。在安娜与店主的对话中可以学到有关服装专业的句子和词汇，例如：Bigsummerblowout,夏季大甩卖，halfoffswimmingsuits,clogs,andasunbalmofmyowninvention半价泳装，木底鞋还有我