英语人教版七年级下册Unit6Ix27mwatchingTV教学设计

1、七年级下册Unit6I'mwatchingTV教学设计、设计理念1、以学生为主体，教师为主导新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的填鸭式”的教学，而是以学生发展为中心的师生共同参与的教学活动。现在的英语课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所。课堂是学堂而不是讲堂，学生是教学中的主体，一个优秀的教师在课堂上只讲十几分钟，要把大量的时间换给学生，让他们交流、探究、质疑和消化，课堂是点燃学生智慧的火种，让学生走出教室的时候仍面对问号，怀抱好奇。总之，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才是新课改所追求的课堂。2、理论联系实际，培养学生的创新能力教育改革

2、的一项重大任务就是要全面推进素质教育，培养学生的创新意识。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。教育并不是通常灌输，而是不断发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。3、以学生终身发展为本教师在整个教学过程中要注意培养学生的自学能力，授之以鱼'而不如授之以渔”，使学生学会独立思考、会探究、会发现、会解决问题的能力，教师一定要为学生终身学习，提高综合素质奠定坚实的基础。4、合理利用教材，做教材的主人教材在整个课程体系中具有重要的地位，但它并不是学生学习的唯一渠道。教师应创造性地使用教材，积极开发和合理利用课程资源，教师一定利用好教材

3、，是用教材”而不是教教材”现在的英语教材具有很大的开放性、灵活性和选择性，教师一定要因材施教，联系自己学生的实际情况，根据需求对教材内容作适当的补充和取舍，一定要重组教材，使教材内容更加符合学生需要，更贴近学生的实际生活，教师要做教材的主人而不是做教材的奴隶。5、注重面向全体学生，构建和谐课堂由于学生之间的个性差异，每个班级都有两极分化现象。针对这种情况，教师的眼睛不能只盯着几个优生，要面向全体学生。教学的内容要满足各个层次的学生，特别要关注学困生。教师要积极创造条件，发挥每个学生的潜力，争取创造一个和谐的课堂气氛，使每个学生都有所发展。二、教材分析本课是来源于新目标人教版七年级下册Unit6

4、I'mwatchingTV这个单元的主要话题就是谈论人们正在干的事情。这个话题对初一学生来说非常贴近生活，因此学生们应该对本课感兴趣。通过科学合理的教学设计，使学生掌握本课的主要内容，要为学生创设较真实的语言环境，引导学生在情境中学习语言。开展多种类型的任务活动，为学生提供合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，培养学生的合作意识。通过对本单元的学习，要求学生能熟练地描述自己和他人正在做的事情。三、学情分析学生以前学过一些动词，和以whatwhere开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲

5、。这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。四、学习目标（一）语言知识目标1、掌握一些动词和动词短语。3、掌握并会运用目标语4、掌握以what开头的特殊疑问句。（二）能力目标能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。然后再从课本中走出来谈论同学和家人正在做的事情。（三）情感目标1、通过本单元学习，要培养学生会合理安排自己的时间，什么时间做什么事。做时间的主人，自己的事情自己做。五、教学重点、难点1、重点掌握一些动词及动词短语。2、掌握现在进行时的用法。3、能够用现在进行时谈论照片中的人正在干的事。|六、教学方法充分利用简笔画、教学图片、多媒体等教学的手段和工具，尽量多创设教学情境，使学生有话可

6、说，让学生多动口说、多动手写，培养学生听、说、读、写的综合能力。七、学习方法充分利用多媒体、录音机来激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，让学生们在接近真实的环境中互相交流、互相合作，利用做游戏、猜谜语等多种学习方法，让学生大胆张口说，给学生充分展示的舞台。八、教学流程SteplLeading-in首先展示一段视频，然后老师说：Let'enjoythevideofirst.老师再问：What'she/shedoing?学生回答：He/She's.很自然导入新课，教师再询问学生：T:What'sshedoing?S:Sheisfishing.T:Whatishedoi

7、ng?S:He'walking.T:.S:.|（设计意图：禾U用多媒体以及图片来导入新课，比较形象、直观，可以激发学生的学习兴趣）Step2Presentation老师让学生看图片，然后回答问题，老师问：T:Whatareyoudoing?Ss:Iamreading.老师让学生再看其他图片，老师问T:What'she/shedoing?Ss:He/She'sreadingabook.（设计意图：利用多媒体以及图片，使他们对所学内容感兴趣，兴趣是最好的老师，使学生在快乐的氛围中获得知识。再一点就是这样教学比较直观形象，还可以加深印象，对所学的知识不容易忘记）Step3Pa

8、irwork教师指着图片说Now,pleasetalkaboutthesepictures（过渡语）ShowsomepicturesT:What'shedoing?S:He'sreadingabook.T:Ishereadingabook?S:Yes,heis.T:Ishereadinganewspaper?S:No,heisn't.HeiwatchingTV.（首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话，要给学生充分展示的舞台，表演的好的要给所在小组加2分，并给所在小组发小红星，使他们获得成功的喜悦。）（设计意图：在对教材重组后让学生

9、对这些目标语进行反复操练，首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话，要给学生充分展示的舞台，使他们获得成功的喜悦。学生对现场表演非常感兴趣，学生的学习兴趣达到了高潮，这正是教师所期待的结果。）Step4PracticingT:Whataretheydoing?S:Theyareplayingbasketball.|T:Aretheyswimminginariver?S:No,theyaren't.Theyareswimminginapool.（首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话）（设计意图：使学生从课本中走出

10、来自由编写新的对话，在对教材重组后让学生对这些目标语进行反复操练，然后再表演，给学生充分展示的舞台，使他们获得成功的喜悦，实现自我价值，学生对现场表演非常感兴趣，学生的学习兴趣非常高潮。）Step5Guessingagame（观看PPT，然后找人猜他或者她正在做什么.猜到的学生站起来就说Hesheiswalking.He/Sheisdancing.个接一个的猜，看谁回答的又对又快，每人加2分。）（设计意图：用做游戏的方式激发学生学习兴趣，同时也巩固了本节课目标语。）Step6PairWork|Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoingin1a用如下句型:What'he/shedoing?He'usingthecomputer.Step7Haveasummary首先让学生总结，然后老师再总结巩固本节课的内（设计意图：让学生回顾本节课所学的内容，对所学的知识进行概括总结,容。然后老师进行补充。）Step8HomeworkWrite10sentencesusi