论文总结詹天佑教学设计及反思

1、詹天佑教学设计及反思六年级一班教材分析：詹天佑是九年义务教育人教版小学语文教材六年级上册的一篇课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹一一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。这是一篇能很好地进行思想教育的文章。学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。特别是修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难的。因为学生的生活经验少，阅历浅，所以即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过

2、程。3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。教学重点：引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。课前准备收集青藏铁路、京张铁路和詹天佑的个人资料及相关课件。

3、教学过程一、创设情境，导入新课播放歌曲天路后提问：1、你们知道这首歌曲的名称吗？歌曲颂扬了什么？（颂扬青藏铁路的胜利竣工。）2、为什么称青藏铁路为“天路”呢？（它是世界上海拔最高的铁路，最高点海拔5072米。）是啊，青藏铁路创造了世界铁路的九大之最，是我国铁路建设中又一项伟大的创举。我想你们一定知道青藏铁路的九大之最是什么？（生回答。）中华民族是勤劳智慧的民族，不仅在科学发达的今天能创造奇迹，而且100多年以前，在我国经济落后，人才极为缺乏的半殖民半封建的社会中，同样在铁路建设事业中创造了伟大的奇迹，在国内外引起了轰动。如今，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像：（出

4、示詹天佑铜像）他正视前方，目光炯炯，神情刚毅。你们知道他是谁吗？请同学们根据课前收集的资料向大家介绍一下詹天佑。（生介绍完，师出示詹天佑的介绍。）那么，詹天佑到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课詹天佑。（板书课题）二、初读，谈感受1、组织学生分小组出声读文：你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？2、待学生读过之后，有欲说不可的愿望时再倾听。3、指导学生找出中心句，围绕中心句展开讨论：课文具体写了哪几件事？你从课文哪些语句感受到詹天佑的杰出和爱国？三、精读，体会1、精读第2、3自然段，引导学生画出外国人嘲笑的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”去读去谈。2、精读

5、第4自然段，从詹天佑的说、想、做去体会他身先士卒、为国争光的精神。3、精读第4自然段探究开凿遂道的方法（1）、同桌讨论，尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。（2）、学生讨论完成图表。（3）、讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。探究“人”字形线路的原理。（1）、指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程（2）、动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。4、精读第3、7自然段，想象（1）、准备修筑铁路时外国人是怎样嘲笑我们的？詹天佑用怎样的行动回击他们？（2）、现在当外宾们路过青龙桥车站时又是怎样赞叹不已的？四、品读、感悟1、詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同学们再一次

6、读课文。轻声读课文第4自然段，在你感受深的地方写写批注。2、在修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的?出示相关语句。组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生观察插图，积累词语，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。3、重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。）（1）交流詹天佑当时遇到的种种困难。（2）教师引读，体会詹天佑在

7、修筑铁路过程中的爱国精神杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。4、师小结：孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。五、写话练习为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。请把要说的话写下来。（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：）阻挠要挟嘲笑毅然杰爱国高山深涧悬崖峭壁狂风怒号回击附：板书20、詹天佑京张铁路杰出爱国詹天佑教学反思六

8、年级一班科目语文任课教师：高艺璇2015.1詹天佑是九年义务教育苏教版小学语文教材六年级上册的一篇课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹一一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。这是一篇能很好地进行思想教育的文章我围绕文章的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”设计一个主问题你从课文哪些语句感受到詹天佑的“杰出”和“爱国”？并以这一主问题为切入点，弓I导学生自读自悟，主动探究，同时充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。让学生在主动探究的学习过程中，培养学习探究的能力，提高了他们的学习兴趣，

9、增强了学习自信心。下面是我对这执教节课后的几点感受：一、采用比较直观的教学方法突破难点。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”的方法和“人”字形线路的原理。这两个技术性比较强的问题学生较难理解和掌握。我决定先让同桌研读课文相关内容后自己尝试着画示意图，然后让学生看课件动画。学生在自己动手操作后，再去观看动画取得了事半功倍的效果。二、从搜集来的资料入手，深入体会。在教学修筑经过时，我引导学生从搜集来的资料入手，去体会詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的种种困难，并通过引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子，深入理解课文内容。三、存在问题：学生的情感体验还是停留在比较浅的层面上。原因有以下几个方面：1、读的

10、时间稍少。也许是课件演示占了的一些时间，所以留给学生读的时间并不充裕。2、在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，学生对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。教师在教学设计人字形线路时，如果能顺势引导学生提出质疑：“为什么要设计人字形线路？”“设计这个线路有什么好处？”同时能结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这一内容以及当时的施工条件来理解詹天佑的“人字型线路”设计，学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。2014-2015第一学期教学工作总结六年级一班科目：语文任课教师：高艺璇2015.1本学期，我担任六年级一班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即

11、将结束。回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期级班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结一、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让

12、他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会

13、思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的PPT展示。（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，

14、每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了知

15、识，训练了动脑、动口、动手的能力。二、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动3

16、、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。教学论文轻松作文之我见六年级一班科目：语文任课教师：高艺璇2015.1一提起作文，老师感到困难，学生见到头痛。“教师教学难，学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，影响限制着学生表达能力的提高。究其原因，就是我们常拿着学生的习作与教科书中文章做比较，与报刊上篇幅长长的词藻华丽的文章相比较，由此使学生产

17、生一种敬畏感、神秘感，不敢轻易作文，不能轻松作文。那么如何改变传统的作文教学习惯，让学生在不知不觉轻松说笑中完成作文。在让童心说话的作文教学课题实施中，我做了以下尝试：一、选择直观、熟悉的材料选材是否合理，直接影响着作文的成败。一个好的题材，能引起学生的兴趣，让他们确实感到“有话可说”。学生个性呈现出多样性、丰富性，这给选材增加了难度，那么如何选择材料呢？首先要选择直观的材料。形象直观的事物最容易使儿童接受。因此，在作文教学中，注意借助实物。在描写事物训练中，我首先进行调查，初步了解学生对什么感兴趣，然后把它们这些东西拿到课堂上，把学生心爱的物品如文具盒、各种玩具放在他们眼前，引导他们从形状、

18、颜色、图案、构造等方面进行观察，先说一说，然后一步步地写出来。这样，写一些看得见、摸得着的东西，要比写那些完全靠想象出来的事物轻松得多。其次要选择熟悉的材料。作文的内容源于生活实践，没有对生活的细致观察、用心体会，就不会有真情实感的作文。学生的作文一定要写自己亲身经历过的或非常熟悉的事情。如在写一次游戏时，我先带领学生开展跳绳、拔河等游戏活动。在游戏中让学生用心观察，细心体会。然后让学生说一说游戏过程和自己的体会，最后把它写出来。学生在轻松愉快的游戏中完成了作文。其中一个同学在写拔河的游戏时就写得十分逼真：“哨子响了，双方队员一齐用力拉。只见对方的张驰前腿蹬，后腿弓，屁股向后翘着，两手死死地攥

19、紧绳子。他紧闭着嘴，鼓着腮帮，眼睛瞪得滚圆，他一定是使出了全身力气，想把我方拉趴下”“情动于衷，行于言。”当学生对生活有所感悟时，便会产生强烈的表达欲望，此时我们给他一个表达的机会，习作自然会水到渠成。如我们为中年级学生设置了“家庭快乐时段”定时收看动物乐园等既具有知识性又具有趣味性的电视片，使学生开扩视野，学会收集、选择、处理、利用各类素材进行作文。当学生回到课堂上介绍交流时，往往有感而发，兴奋不已。此刻，学生们犹如握着一支“会说话的笔”，内容生动、个性鲜明的作文便不难产生了。另外，根据教学需要，在课堂上配上音乐进行演播，“闹市的广场”、“豪华的车队”、“休闲农家乐”等生活场景在学生眼前鲜活

20、起来，此时学生们兴趣浓厚，跃跃欲试。教师顺势引导，教给学生观察的角度和方法，学生们根据自己独特的“视点”，写出了一篇篇视角新颖，表现城市人民生活水平不断提高的精彩文章。好的作文选材，能引导学生把注意力投向广阔的社会生活，引导学生感受时代气息和时代脉膊，写出具有鲜明时代特征，富有真情实感的好文章。二、作文指导中要尊重学生个性在指导作文时，我们常常是为学生作详细地分析,教师在作文指导课上“满堂灌”。连如何开头、结尾，中间如何怎样过渡都要再三强调，统一的要求使学生的思想僵化，过细的指导使学生的作文千人一面。例如“记一次野外活动”，很多学生都有参加野外活动的经历，但由于指导教师过细的统一要求，禁锢了学生的思维，他们完全被指导教师规定的条条框框束缚住了，限制了学生的个性发展，阻碍了学生的创造性。我认为作文的指导关键在于指导学生去如何观察生活、体验生活，指导学生能用慧眼找到“生活的精彩”。这样学生写出的文章自然是五彩缤纷的，个性飞扬。前不久，小雪花报道了一名哈市女学生由于老师与家长因裘皮大衣发生争吵而自杀的事，课间大家议论纷纷。于是，我让学生把自己的看法写出来。在指导学生习作时，我没有阐明自己的观点，而是让学生怎样想的就怎样写，写出自己的真实想法学生不仅