挫折面前也从容教学案例

1、挫折面前也从容教学案例一、教材分析：初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。二、学生分析：现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。本课设计的主

2、要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。三、教学目标：1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜挫折的方法。2、能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调适和应对挫折的能力。3、情感、态度、价值观目标：教育学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的

3、优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧。四、课前准备：学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。五、教学思路:通过中外名人战胜挫折、获得成功的事例引入，使学生明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功经验的介绍归纳，帮助学生掌握战胜挫折的方法。六、教学用具：多媒体PPT课件、动画、七、教学课时：1课时八、教学步骤：（一）播放命运交响曲导入：同学们，听过这样一句话吗？我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”引出贝多芬，通过介绍他的经历，让学生明白艰难困苦，玉汝于成”的道理）（二）小小故事王老师：今

4、天我给大家准备了一个故事：聪明的驴很久以前，有位老汉家里养着一头驴。有一天，老汉牵着驴驮着东西去赶集。不幸的是，半路上驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到驴悲哀的挣扎，决定忍痛让驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的沙土往井里倒下，开始的时候，驴意识到发生了什么事，便发出了令人胆战心惊的叫声。后来，令人奇怪的是，驴安静了下来。不久，却没有再听到它的声音。结果：聪明的，请发挥你的想像，猜猜这头驴最后的命运又将如何呢？（用“猜”而不说“想”或“思考”，一下子激起了学生的兴趣。学生的答案五花八门，冷门迭报，课堂气氛顿时活跃起来。）又填了几铲土之后，农夫往井里看了看。他见到的情景让他惊讶不已。驴

5、对砸在背上的每一铲土做出了非凡之举：它把土抖掉，然后往上走一步。随着农夫不断往驴身上铲土，驴不断把土抖掉，再往上走一步。很快，农夫惊呆了驴迈出了井口，欢快地跑了出来！老师：驴最后转危为安，生活中的挫折就如同这里的土，各种各样的土，会住你身上铲，从进里出来的办法就是抖掉身上的土，往上走一步，我们的第一个困难都是一块垫脚石，通过不懈的努力，不放弃，就可以像这头聪明的驴，抖掉身上的土，从深井里走出来。（谜底的揭示不落俗套，既有心理活动描述，又可以运用到我们生活当中来，使学生从故事中联想到我们生活中所遇到的困难，通过驴的聪明，也使学生让感受到自己碰到困难应该如何处理。）（三）挫折ABC师：在生活中遇到

6、过哪些挫折呢？学生回忆挫折：老师提问，A你面对的困难或挫折是什么？B当时心情怎么样？C你最终有没有战胜这个困难或挫折？（如果战胜了，如何战胜的？）（取材身边的事例，由学生分组合作探究，感受自己做医生的神圣和乐趣，课堂再次进入高潮。达到学以致用的目的。）师：刚才有的同学讲述了自己战胜挫折的经验，有的同学（讲述）自己挑战挫折最终失败的经历，看来同学们的挫折经历还是很多的，生活中挫折是普通存在的，让我们来看看历史上的名人是如何应对挫折的。（四）探寻成功者的足迹人生于世，挫折难免，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是着我们以什么样的态度来对待它。下面请看两个故事：（课本65、66）残疾姑娘小

7、丹和美国总统林肯战胜挫折而成功的事例。（通过两个事例让学生明白，挫折是对人的磨炼，也是促进人成长的必然因素。我们只有以积极的心态面对它，才能将它转化为成功的动力。）（五）小小智囊团：长大后去打NBA这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA,当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地，博格斯长得太小了，他在同伴中长的是最矮小的一个，他的个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算矮子，更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力，相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家后他还在练球，

8、别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨，他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。他深知像他这样的身高，要想进入NBA、须要有过人之处，他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，运球的重心最低不会失误，个子小不引人注意，终于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一，他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中，带球上篮也毫无所惧，他向一只小黄蜂一样满场飞奔。博格斯不仅是现在NBA中最矮的球员，也是NBAt史以来创记录的矮子，他把别人眼中不可能变成了现实！讨论博格斯为何能战胜挫折？1、人生目标2、正确认识挫折并采取恰当的解决方法3、应激发探索创新的热情4、会自

9、我疏导（利用讨论，充分发挥学生自主探究能力，从同龄人的故事过渡到名人名言再到自己亲身寻求战胜挫折的方法，让本课内容由感性认识上升到理性认识，加深学生理解，并使学生能有一种正确对待挫折的导向。）（六）感悟升华：请同学们回忆学过的关于战胜挫折的名言、名句、名人。并作为后课余作业。九、案例反思：首先，师生关系融洽，营造了良好的合作氛围。在教师的主导下，充分发挥教育民主，发挥学生的主动性，是我们师生间组织关系的特征。课堂教学中教师要精心组织，让学生愿意合作、乐于合作，充分发挥学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。其次，学生积极主动，课堂气氛活跃。新课程注重学生对教学活动的参与，并把它作为对学生评价的一个重要标准，本节课，从小小故事王到挫折ABC再到小小智囊团，把学生的参与积极性发挥到极致。学生在一种热烈而和谐的氛围中，实现了对知识和情感的认同和内化和升华。最后，留给学生思考的余地，培养