小学生时代导读案例

1、小时代 大梦想小学生时代2013年第12期导读设计景宁县民族小学 陈 火 娟【设计背景】“阅读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”。与好书交朋友，可以增长见识，开拓视野，陶冶性情审视当下小学中高段学生的课外阅读，学生阅读面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍，除了读整本的书，他们已经开始接触杂志，而他们缺乏阅读杂志的读书方法。怎样使学生掌握阅读杂志的方法，以帮助学生更好的从杂志中获取信息，汲取营养，则成了我们老师义不容辞的责任。本设计以小学生时代第12期为例，意在探索阅读杂志的好方法。【导读目标】1、通过交流导读，进一步感受到小学生时代是一本集知识性、教育性于一体的

2、刊物，是一本积极促进少年儿童健康成长的刊物。2、指导学生归纳阅读方法，使学生获得阅读杂志的方法，形成良好的阅读习惯，提高阅读能力。3、进一步激发学生的课外阅读兴趣，点燃阅读的热情，感受阅读的快乐。【导读过程】一、初读“小时”， 一见如故（一）谈话导入今天这节课老师邀请来了一位朋友，虽然我们和它认识时间不长，但它已成了我们形影不离的好朋友，真可以说是一见如故呀！它是谁呢？它就是小学生时代。让我们一起亲切地叫一叫它的名字。齐读：小学生时代。（设计理念：在课的伊始，创设引荐朋友，让孩子们叫一叫小学生时代的名字的情境，拉近了学生与书本的距离，营造了一种轻松亲切的课堂氛围。）（二）读封面，了解书名请同学

3、们拿出2013年第12期的小学生时代，首先让我们来认识一下它，看看你能获得什么信息？1、读书名，从书名上，你知道了什么？ 内容是写小学生的，是适合小学生阅读的一本书2、看封面的图，你觉得这本书的内容会怎样？ （ 非常有趣，内容丰富）（三）读目录，了解内容1、出示目录。你是不是已经对这本书产生了极大的兴趣？想知道这本书写了些什么吗？那就得来读读书的目录！你又了解到了什么信息？（内容非常的丰富，分为六大版块：卷首 关注 求智 社区 原创 悦览）、从版块的名称你能看出这一块的内容会与什么有关吗？如求智版块与什么有关呢？社区版块呢？悦览版块呢？ 小结：看来，拿到一本新书，我们要读书名，读封面，读目录，

4、这样才能对一本书有个初步整体的了解。 （设计意图：通过引导学生读封面获取信息，读目录选择内容，让学生了解读封面读目录也是一种好的读书方法。）二、品读“小时”， 习得方法（一）明确导读重点内容平时的阅读中，老师发现同学们对原创和求智版块比较感兴趣，这节课我们就重点来研读这两部分内容。（二）导读求智版块1.了解文章特点。你发现求智板块的文章有什么特点？（知识性强，蕴含丰富的科学知识）2同学们在阅读这类文章时，有什么读书方法？3完成阅读小能手测试题。请同学们快速浏览1821页代号“蓝圈”这篇文章，完成阅读小能手测试题代号“蓝圈”小测试（分）.关于蓝圈章鱼的描述，不正确的一项是（ ）（分）蓝圈章鱼精于

5、变色，其功力之深厚，堪比陆地上的变色龙。蓝圈章鱼属于无脊椎动物。如果蓝圈章鱼一遇到人类，便会马上发起攻击。.文章是从（ ），（），（）和（）四个方面来介绍蓝圈章鱼的。（分）读了文章，你还想了解蓝圈章鱼的什么方面？（分）.给蓝圈章鱼设计一张个性名片（分）4、根据测试题小结阅读方法。前后比照（第一题）抓小标题（第二题）提出问题（第三题）设计名片（第四题）（设计意图：通过阅读小测试，渗透阅读方法的指导，让学生在阅读测试的过程中，领悟在阅读科普类文章时可以运用“前后比照”、“抓小标题”、“提出问题”和“设计名片”等方法。）（三）导读原创版块1、了解文章特点。你发现原创版块的文章有什么特点？（语言优美，

6、形象生动）2同学们在阅读这类文章时，有什么读书方法？3根据学生交流，随机小结阅读方法。有感而发学写批注。好词好句摘录诵读。4现学现用请同学们默读3741页四篇原创文章，选择一篇文章，完成读书卡。文 章我的摘记我的批注独一无二“小时代”书“长大”了割稻我家的好老师5、交流读书卡。四人小组交流，推荐。 各组代表交流，学生读句子说感想。其他同学补充，教师评价。小结读书方法：做摘记，学会简单写批注（感想）。（设计意图：通过交流，帮助学生总结归纳出阅读文学性较强的文章的方法，可以用写批注与摘录诵读等方法阅读，并学以致用，用这些方法阅读原创版块的文章，提高了学生的阅读能力。）三、 感悟“小时”，点燃梦想（

7、一）分享与“小时”的故事同学们，今年是小学生时代创刊年，它一路鲜花一路歌，获得了“中国优秀少儿报刊金奖”等诸多荣誉，成为千百万少年儿童健康成长的新新伙伴。请同学们阅读413页，去了解更多的人与“小时”结下的不解之缘，并试着给每一篇文章用一句话概括作者的“小时”故事。二十年，心灯一路为我们点亮。难分难舍二十年，不离不弃二十年。“小时”，守护童年的梦想。（设计意图：结合关注版块的文章，阅读他人与小学生时代的故事，引起学生感情上的共鸣，为接下来的书写表达蓄势情感。）（二）书写与“小时”的情缘创设情境：播放音乐，昔日重现，我们是从三年级时开始接触到这位朋友的，时间虽不长，但感情却已深了。让我们先来回忆

8、和它一起走过的日子。（出示学生阅读小学生时代的照片）请同学们在卡纸上写一句阅读“小时”的感言，并给它配上图画，做成一张精美的读书卡。（三）展示读书卡展示读书卡，并把它贴到教室后面的阅读墙上。（四）配乐齐诵诗全班齐诵诗年，心灯一路为你点亮（45页）。(设计意图：通过写感言、贴阅读卡、诵读诗歌等活动进一步激发学生阅读小学生时代的兴趣，点燃阅读热情，让孩子爱上小学生时代。)（五）小结升华情感同学们，一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情游弋；一本好书，能陶冶你的情操，提升你的修养；一本好书，能引领你走向成功的彼岸。和小学生时代交朋友，就是一次愉快的旅行。老师也有一句话送给大家：点燃一

9、盏阅读的心灯，拥有一轮人生的红太阳。正像诗中所述，让我们共同期待“小时”的火把会一路为你壮行，“小时”的心灯会一路为你点亮，伴着你我走向梦想的明天！愿每位同学都拥有缤纷的童年，美好的梦想！板 书： 读杂志的方法：看封面 看目录 读文章的方法：科普类文章 前后比照 抓小标题 提出问题 设计名片文学类文章 做摘记 写批注【导读感悟】本阅读指导课题目为小时代 大梦想，意即让孩子们走进小学生天地这一缤纷多彩的世界，获得更多的知识和感悟。本课时的教学重点是引导学生利用有效的读书方法，更好地阅读杂志类的书籍。为此主要设计了三个环节。一.初读“小时”，一见如故。带领学生从封面、目录初步认识小学生时代，让学生了解读封面读目录也是阅读杂志的一种好方法。二.品读“小时”，习得方法。本环节重点选取了学生比较感兴趣的求智和原创两个版块，在指导阅读时，适时地给予阅读方法的指导，让学生进一步感受到了小学生时代是一本集知识性、教育性于一体的刊物，把课堂上学到的阅读方法迁移到课外的阅读，为以后更好的阅读打下基础。三.感悟“小时”，点燃梦想。结合关注版块，分享与“小时”的故事，引起情感上的共鸣，进一步激发学生的课外阅读兴趣，点燃阅读的热情。